足球腳腳背傳球教案範文4篇 掌握足球技巧的必殺技：背傳足球教案詳解

本文為一份足球教案範文，主要介紹瞭如何正確進行腳腳背傳球，包括傳球前的動作、身體姿勢、傳球時的注意事項等。對於足球愛好者或從事足球教學的人士，本文將提供實用的指導和建議。

第1篇

熟悉球性是學生體驗足球的開始，可以達到建立球感，為學習掌握其他足球基本技術打下基礎，有助於技術技能的形成，所以本課時安排以下內容：

1、熟悉球性：揉球、踩球、腳內側撥球、腳背面正面顛球、拉球

1、學生能積極參與小足球的學習與遊戲活動，培養學生對足球運動的興趣。

（3）反思只是流於淺層面，沒有深入研究“為什麼”

農村學校由於教育經費條件限制，而且農村體育足球教師一般都是兼職教師，在一定程度上，對足球課的認識存有誤解，總感覺足球課就是讓學生玩球；又因其帶著語文或數學課，精力有限，對體育足球課教學內容鑽研不透；加之沒有一定的體育器材，導致在進行足球教學時往往採用放羊式教學；感覺足球課無內容可上。足球課往往只流於形式，達不到真正的教學目的。所以，我認為可以從以下兩點入手：

①選擇的教學內容要有利於教學目標的實現，具有實效性。例如設計遊戲活動，遊戲活動可以調動課堂氣氛，吸引學生注意力，活躍學生身心。在選擇遊戲內容時，遊戲內容應該是以鍛鍊學生的身心健康為目的，與教學中心緊密相連，這樣的遊戲才會具有教學實效性。

②農村學校很多體育專案在缺少器材的情況下照樣可以進行，很多教學內容，只要教師把教學內容稍加改進或變通一下，就能激發學生學習的興趣、參與的興趣，達到體育課的教學目的。

③合理利用現有教學設施，充分挖掘可利用資源其實在場地、器材方面，農村學校也有自身的優勢。充分利用現有的體育場地和器材設施用於課堂教學，針對場地小、器材少的實際情況來實施體育教學。只要教師要充分發揮農村學校的資源的優勢，也能取得不錯的效果。

1、教育學生遵守規則，發現安全隱患及時提示及處理。

第2篇

通過本單元學習，培養學生對足球運動的興趣，在主動參與的過程中，學習足球的基本技術，知道足球比賽的簡單規則，瞭解和掌握一些足球基本技術，建立正確的技術概念，拓展足球運動的.價值。通過練習、遊戲和比賽，增強學生力量、速度、耐力與柔韌、靈敏、協調等身體素質，發展足球實踐能力。

足球有世界第一運動的美名，對於七年級學生來說，具有極強的吸引力和鍛鍊價值。腳內側傳接球是足球技術中的最為關鍵的技術，學好這一技術不僅是個人技術能力的集中體現，同時熟練的掌握和合理的傳接球對控制比賽節奏、豐富戰術變化都有實際意義。

本次授課為七年級學生。七年級的學生活潑好動，喜歡具有挑戰性的運動，注意力的指向性較弱，但是學習新知識的速度快，模仿能力強，具備一定的探索能力。因此，本課本著求實、探索、創新的思路，在教與學的過程中，教師的“教”是引導，學生的“學”是主體。

認識目標：通過學習，使學生了解腳內側傳接球的完整動作方法、特點以及用途。

技能目標：通過練習，使80%的學生基本掌握腳內側傳接球。發展學生的下肢力量素質。

情感目標：培養學生勇敢、果斷和克服困難等優良品質以及團結協作的意識

1、老師示範，學生先無球模仿動作，領會動作要領。

3、小組內一人踩球一人上一步踢固定球的練習。 教師巡視指導，糾正學生易犯錯誤動作。

4、小組內兩人一組約3-5米傳球練習。 教師講解示範腳內側停球動作方法

1）課堂常規：由我整隊集合，清點人數，處理見習生，宣佈課堂內容以及教學流程。

（2）遊戲“快樂播種”：學生分四組，看那組以最快的速度將種子（地標）播種在施肥的位置。（藉助遊戲既讓學生活動充分又佈置了場地）

教師示範領做球性和專項練習並講解動作要領，學生在教師的指導下做球性和專項

1）、教師講解示範腳內側傳接球。學生認真觀看和聽教 師的動作示範與講解並原地徒手模仿。教師示範講解動作方法，動作要點：傳固定球時一般支撐腳踏在球側方10——15釐米遠，腳尖對準出球方向，傳球時，支撐腿的膝關節微屈，重心稍下降，擺動腿髖關節外展，使腳內側對準球，以小腿膝關節為軸，積極前擺，腳腕保持緊張，腳跟前送，用腳內側觸球的後 中部，將球傳出。

教師觀察學生練習，針對學生的水平，運用水平教學的方法，因材施教，個別輔助其練習。對學生在練習過程中出現的動作錯誤，進行糾正講解改正動作錯誤的方法與技巧。

足球“顆粒歸倉”比賽：分小組進行比賽。以小組為單位，看那組將種子（足球）用所學動作收進倉庫（小球門）的多。

小結本課上課的優點與不足，宣佈下節課內容、歸還器材、師生再見下課。

學生在老師的組織下積極參與練習，課堂氣氛活躍。預計絕大部分學能初步掌握本節課所學的知識。練習密度在40%左右，最高心率140次/分左右，平均心率110次/分左右。

1、運動參與目標：通過本課教學，知道足球腳內側傳接球的方法，並具有主動參與練習的態度。

2、運動技能目標：熟悉球性，讓學生掌握足球的基本技術，初步建立對足球的興趣愛好。

3、身體健康目標：在學習中充分展現自我，逐步形成自信、勇於嘗試、敢於表現的良好心理素質，體驗合作與交往。

4、心理健康目標：通過合作探究學習，培養學生團結合作的能力，提高學生學習興趣，體驗運動的快樂，創新的趣味，感受成功的喜悅，增強自信。

5、社會適應目標：在富有個性的、集體智慧的活動中敢於發表自己的看法與自我表現，提高學生的社會適應能力。

足球有世界第一運動的美名，對於七年級學生來說，具有極強的吸引力和鍛鍊價值。腳內側傳接球是足球技術中的最為關鍵的技術，學好這一技術不僅是個人技術能力的集中體現，同時熟練的掌握和合理的傳接球對控制比賽節奏、豐富戰術變化都有實際意義。

本課授課班級為七年級三班，40人，該班學生男女生比例不等男生少女生多，大多數體能較好、且活潑好動，運動參與興趣高；這個階段的學生由於生理及心理的特點，身體素質和運動能力普遍較差；在體育課中比較易興奮，好表現，精神不易集中；具有一定的辨別思維和動手能力，注意力指向性較強，並對新生事物感到好奇，認知和技能有一定的提高，學習新知識速度快模仿能力強，具備一定的探索知識自主創新的'能力。本課通過遊戲、練習、展示等多個環節，調動學生學習積極性，達到師生之間心理互動，增強學生對上好體育課和樂於參加各種技能學習的信心。

1、小組內同學對動作進行互相評價，指出各自的優缺點。

2、小組之間互相學習和欣賞，並且對各組的動作進行點評和鼓勵。

1）.評價學生練習時，做到了及時、有效、語言簡潔，採用診斷性的評價方式，能幫助學生學會新技術的方法，提高自我的能力，體驗學習成功的樂趣，促進學生自我發展。

2）.評價展示時，採用激勵性的評價方式，充分肯定學生學習過程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競爭機制的目的性。

1、通過本課教學，學生知道了足球腳內側傳接球的動作方法，並能主動參與練習的態度。

2、通過本課教學，學生能基本掌握足球腳內側傳接球的動作方法，能體驗並感受到動作成功時帶來的快樂。

3、通過練習和遊戲發展了學生身體協調靈敏性、速度素質，促進了學生身體的正常生長髮育和足球運動的基本活動能力。

4、通過合作探究學習，培養了學生團結合作的能力，提高學生學習興趣，，體驗運動的快樂，創新的趣味，感受成功的喜悅，增強自信。

本課“德育教育”貫穿了整堂課的始終，準備部分的“快樂播種”，結束部分的“顆粒歸倉”都在讓學生學習動作技能的同時教育學生珍惜糧食。

情境的創設只有融入了參與者自己的思想和情感，才能真正起到激發學習興趣和求知慾的目的。因此在教學中我運用了生動的語言、激動的語調來描述情境，這既讓學生學會了動作，又培養了勤儉節約的精神。

作為一名教師應該堅信：“每一個學生都有獲得成功的願望，每一個學生都有自我實現向高層發展的需要，每一個學生都有自我發展的創造潛能”。教師在其發展過程中，是起著非常重要的作用的。這節課把學生學習能力的提高放在首位。把學習的主動權交給學生，鼓勵學生進行探索，學會創造、學會想象，敢於展示才能、會積極的去體驗，成為勝利者。

通過遊戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現，從而讓學生在以後生活和學習中以積極的心態迎接新的挑戰。

本課活動，以小組為單位觀看微課自主探究，培養了學生良好的團隊精神，使學生增添信心、融入群體。這樣日積月累，持這以恆，就能幫助學生培養起良好的團隊精神。

第3篇

?我叫足球》是義務教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源於中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。

一年級學生對朗讀感興趣，但閱讀能力不強；對運動感興趣，但對足球比較陌生。

讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問

2.初步瞭解足球運動的起源及發展概況，激發喜愛足球、熱愛運動的情感。

3.正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁，會寫慶祝兩字。

1.由學生向老師自我介紹開始，激發說話的慾望和積極性。接著，請學生介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什麼?或足球先生，或足球老師。

2.足球老師(師手捧足球)走近學生，讓學生親親自己，摸摸自己：說說我長得什麼樣?讓學生對足球外形有一個認識。你們想了解我的過去與現在嗎?引起足球的自我介紹(課文內容)。聽完介紹可說說知道了什麼，對課文有一個整體的感知。

3.創設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看我的身姿(放vcd，《98世界盃》的.精彩剪輯)，球場因為有我而精彩，球迷、隊員因為有我而興奮、激動、瘋狂，我的威力多大啊！你們想加入我們足球的行列嗎?好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我足球老師就歡迎你的加入！

1.請學生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。

老師用激勵性的評價語言推進朗讀，如：歡迎你的加入(與之握手)！祝賀你，成為足球的一員(擊掌)！好棒哦，足球老弟(翹大拇指)！請進入足球王國(邀請式)！或者是：有希望，再練練！xxx，加油！也可以是學生相互評價，促進朗讀的提高。

2.課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕鬆輕鬆，可以動一動，唱一唱，扭一扭(放《生命之杯》)，師生一起跳。

介紹這首曲子，並介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以及參加今年世界盃的有關情況，激起學生的民族自豪感。

3.鼓勵學生質疑提問：關於足球，你還想了解什麼?帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情。

1.創設情境：今天，我們的生命中又多了一個朋友足球，你們高興嗎?用什麼方式表達?(學生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。)

2.聯絡生活，你還在哪裡見過慶祝兩字?(慶祝春節，慶祝元旦，慶祝香港迴歸)這麼多地方要用上這個詞兒，它真是個神奇的詞兒，想寫好它嗎?

第4篇

通過分組法、遊戲法、探究的學習方法進行教學和練習，發展學生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協調身體素質。

提高合作能力，培養互幫互學、團結協作的優良品質，增強學生團隊意識。

判斷來球的路線與速度，膝、踝關節放鬆以增強緩衝效果，踢球時全身的協調配合。

課堂常規：(1)集合整隊；(2)師生問好，報告人數；(3)檢查服裝；(4)宣佈本節課內容；(5)安排見習生；

1.一般準備活動：伸展運動；體轉運動；踢腿運動；踝腕關節運動；

2.專項準備活動：小步跑、車輪跑、後蹬跑、高抬腿跑；

教學組織：兩列縱隊；要求：動作充分、規範，防止受傷。

匯入：學生複習腳內側踢球以及腳背內側踢球等技術動作，通過以上技術動作的練習為接下來的新技術的學習奠定基礎。

“同學們，我們已經學習了兩種踢球的方式，接下來我們將再學習一種踢球的方式-腳背正面踢球，大家仔細看老師的動作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎麼樣的呢?。”

學生對技術動作要點總結教師進行補充：直線助跑，最後一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的後側方10—15釐米處，膝關節微曲，足尖正對出球方向；擺動腿以膝關節為軸，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當膝關節擺置接近球的垂直方上方時，小腿做爆發式的'前擺，使膝關節處在球的正上方時用腳背正面擊球的後中部。擊球時腳面繃直，踝關節緊張，上體稍前傾，兩臂配合協調擺動。

兩名學生一組一名學生腳踩足球的上部，另一名學生原地練習模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學對踢球同學的技術動作進行點評。

兩名學生距離大約15-20米，面對面站著，球固定到面前，助跑用腳背正面踢球，將球踢給另一名學生，另一名學生再將球踢回。

(1)易犯錯誤：支撐點不到位，踢球方向不準。糾正方法：原地或走幾步的支撐放腳練習；

(2)易犯錯誤：助跑過程中坐著跑。糾正方法：練習後蹬跑、小步跑，體會蹬地與扒地感覺；

全場使用一個球，在中圈內分佈10個標誌桶，兩隊均在中圈以外，其中一隊控制球為進攻方，另一隊為防守方，進攻方距中圈不得少於15米，防守方防止進攻方射中中圈內的標誌桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊失去控球權。防守一方獲得控球權後必須從中圈15米以外開始進攻。比賽進行到全部標誌桶被擊倒後為一回合，擊倒一個標誌桶得一分，積分多的隊為勝。

練習密度：50%；練習強度：中等；平均心率：120-130次/分鐘。