備課作業教學檢查評語共3篇 教學備課：檢查評語指南

本文將分享備課、作業、教學檢查中常見的評語，並提供相關解釋和建議，以幫助教師提高教學效果和學生學習成果。無論您是一名新手教師還是資深教育工作者，本文章都會對您有所幫助。

第1篇

老師與個別幼兒交流。幼兒有的玩桌面遊戲；有的給植物澆水；有的看書，秩序井然。

1.都能有序地組織幼兒玩集體遊戲，幼兒參與性強。特別是在雨天，室內場地較小的情況下，貝貝班能根據實際情況，調整適合的集體遊戲內容“打地鼠”。

2.活動中能根據幼兒的活動量提醒幼兒脫衣服，做到保教結合。

1.集體遊戲時間要適當，可控制在5分鐘左右，可個別班級（慧慧班）時間太短（不到5分鐘）。

2.幼兒自由活動中老師要有重點指導的內容或動作技能。（慧慧班） 3.活動結束應有簡短的講評。

幼兒洗手習慣較好，大部分幼兒都能做到雙手交叉走出。

1.個別幼兒洗手時沒有擦乾手也沒有甩幹水，手朝上時水會滴進幼兒袖管裡，幼兒容易著涼；手向下水都滴到地上（慧慧班），老師應注意觀察並及時引導幼兒。

2.部分幼兒不會插吸管，拿吸管的手在用力敲牛奶（慧慧班），老師應注意觀察並指導。

1.活動的準備充分，看得出老師對活動的過程都經過了精心的設計。像慧慧班的活動“彩色陀螺”，從一開始就吸引了幼兒的注意力，整個活動幼兒的參與性都很高。只是活動的重點不是很明確，活動過程不夠清晰，但作為新教師已經很不錯了。 2.貝貝班的活動“迷路的小花鴨”過程清晰、完整，老師能採用節奏圖的形式來幫助幼兒掌握節奏，較好地突出了活動的重點，如果圖片能大一些就更完美了。

3.苗苗班的活動“大自然的色彩”，老師準備了很多色彩鮮豔的圖片，吸引了幼兒的視覺器官，較好地調動了幼兒參與活動的積極性。只是在出示圖片時，老師按顏色一張一張地出示，幼兒再一張張地欣賞回答，好像流水賬一樣，顯得不夠緊湊。如能把圖片一下子出示，老師再有目的地提問，這樣活動會比較緊湊。

4.苗苗班的延伸活動內容和形式很值得借鑑，能夠採用參觀種植園地的方式，並用拍照的形式把自然界中的色彩拍下來，再回到活動室一一展示給孩子們看，孩子們在看看說說中進一步凸顯了集體活動的主題“大自然的色彩”。如果時間控制得當 的話，本次活動就更完美了。

1.活動前要檢查一遍活動準備（錄音機要提前倒好帶）的情況（慧慧班）。

2.集體活動應在幼兒都安靜下來後再開始活動（慧慧班1個幼兒還在走動）。

3.活動安排不怎麼合理，兩個活動都是藝術活動，其實也是重點領域不明確的問題。（慧慧班）。考慮到動靜搭配，第一個活動儘量不要安排音樂活動（貝貝班）。

4.集體活動的過程應要突出重點，講評活動要面向全體幼兒（慧慧班）。 區域活動：

區域活動的材料在數量上都能準備到位，貝貝班和苗苗班的活動材料可操作性強一些。老師在介紹活動內容時，都能突出重點內容並結合幼兒的已有經驗進行。只是在幼兒的活動中，老師指導的重點不夠明顯。在講評環節時，有的小組展示作品，集體評講；有的自己介紹自己成功的作品；也有的互相介紹，能做到形式多樣。還有的能做到介紹和講評內容前後呼應，目的性強。（苗苗班）如果指導部分也能做到重點突出，那就更好了。

1.活動介紹時重點內容不明確。因為已是週三了，應重點介紹1-2個活動內容（慧慧班）。 2.提供的活動材料應考慮幼兒的實際操作能力（慧慧班），可提供一些半成品材料。

4.講評時應面向全體幼兒，等幼兒全部安定後再開始講評。（慧慧班）

精心選擇活動內容（魔方、魔棍、拼圖等），既是幼兒感興趣的又方便幼兒取放（貝貝班）

注意控制好時間，個別班級時間只有4分鐘。（慧慧班）

為進一步提高教師備課的有效性，規範幼兒園教師備課過程中的常規管理工作。近日，陳宅鎮中心學校對我鎮幼兒園教師備課進行常規檢查。

2010年4月29日上午，鎮中心學校幼教領導陳迪坎老師對我鎮幾個幼兒園教師備課情況進行了突擊檢查。檢查中發現大部分教師備課態度認真，本面整潔、清楚、美觀，備課內容直觀形象，一目瞭然。除了教學設計外還有一日生活活動的目標及內容。例如：晨間活動，午餐、餐後活動，午睡等等，充分體現了幼兒園保教結合的特徵。陳老師還對每位教師活動後效果分析一覽作了特別詳細的檢閱，對能夠抓住一些主要問題寫有價值、反思較為貼切的老師給予了表揚和鼓勵，對於缺乏梳理和提煉能力、會說不會寫、不能清晰地表達自己思路的教師一一作出了點評與指導。

同時對中心園業務園長提出要求：在教師會議中強調，針對不同層次的老師提出不同的要求，比如對新教師我們可以要求每節課都要備詳案，並且環節要細節化，字跡書面做到工正整潔。對有經驗的骨幹教師我們要求備一些有所創新的課，這樣可以發揮自己的風格和特長，同時也節省了備課時間。必要時示範朗讀幾篇寫得較為貼切的反思，提高教師反思的質量。同時建議增加檢查的次數，並進行及時的反饋，提出改進的措施，使每位教師的備課質量在原有基礎上得到一定的提高。

教師姓名 任教年級、科目 反饋時間 教師批改作業檢查反饋

教師姓名 任教年級、科目 反饋時間 教師教育與輔導檢查反饋

教師姓名 任教年級、科目 反饋時間 教 師 備 課 檢 查 與 反 饋

第2篇

一、備課作業的檢查時間和方式：按照中心學校要求，各學校每月月底（28日）前將教師的自查結果報中心學校教研室，平時教研室將在教學視導時，根據教學進度和對備課作業進行不定期檢查，期末統一檢查。

1、備課是上課的前提，教師要備學生、備課標、備教材、備學法、備教法，編寫教案（教學案）要符合學科特點，目的明確，重點突出，詳略得當，要符合市常規和縣教體局的要求，書寫工整，有利於教學、切實有效，有較好地實用性。新授課目的不明確，無教學重點，教學程式過簡，練習課無教學程式者，不計教時數。

2、備課總分為100分，其中數量分計70分，質量分計30分。開學初，教研室將制訂出各類學校的各科教學進度，根據教學進度，實際有效課時數除應有課時數乘70為數量分。

3、備課符合要求，數量分在50——60分，質量可得1——15分，數量分在60——70分，質量分可得10-30分。根據質量和實有數量分不足50分，不得質量分。

1、作業的佈置與批改，使學生進一步理解鞏固課堂所學知識，掌握運用知識的技能，培養學生能力和良好的學習習慣。同時還幫助教師檢查教學效果，瞭解學生對所學知識的掌握情況，作業次數和難易程度要符合課程標準的要求，數要適當，形式要多樣，內容要有目的性、針對性，批改要及時、認真，批語要有指導意義，要有批改時間和成績。

2、作業分總計100分，其中數量分計70分，質量分計30分，根據教學進度和作業指標，實際有效次數除應有次數乘70為數量得分。

3、作業質量符合要求，數量得分在50分及以上，根據質量分為上、中、下三等，分別計質量分21——30、11——20、1——10分，數量分不足50分不得質量分。

1、教師要自覺接受檢查，無特殊情況，不能按時交出備課作業者，所缺專案視為0分。

2、備課種類根據縣局要求，結合各自的實際情況設定，作業必須按要求統一設定檢查時全面查。如兩種作業設在一塊只算一種。

3、杜絕使用舊備課或借用其他人備課，違者該項為0分，並通報批評，取消本年度評優資格。

4、嚴禁學生代改作業，一經查實，該項得分為0分，並通報批評，取消本年度評優資格。

5、獎勵：以兩學期備課作業成績之和為標準，按年級排出名次，取得前三名的，且在縣、鎮質量調查中成績中等以上者，分別獎 40元、30元、20元。一般教師節進行表彰。

1、任兩門主課（語文、數學、英語）或包班，備課作業的總分在160分以上者附加總分的3%。

2、教一門主課帶其他課程的，在主課得分上自然、社會按3%附加，其他各科均按2%附加。

3、教兩個班語文的附加3%，教兩個班數學的附加2%，排名時在所任年級的高一年級（即：就高不就低）。

第3篇

在學校教導處組織下，以備課組為單位，由備課組長在11月29日進行了教案、作業檢查。本次檢查依據我校新制定的相關要求進行，重點檢查學生作業本、教師教案的質量，主要目的是通過檢查，促進教師更好地開展教學活動，提高教學質量，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。

（1）低年級組老師的教案，基本遵循了學校的四模組教學，模式，集體解讀教材，在個人第一次備課的基礎上進行增、刪、補，形成自己的個性化教案，充分發揮集體智慧和力量，提高了工作效率。

（2）每位教師都詳細地分析了課時的教學內容、教學目標、教學的重、難點，能緊緊圍繞三維目標，選擇的較為合理教學策略組織教學活動，教學環節齊全、條理清楚。

（3）大多數教師的教案突出使用資訊科技手段，破解知識難點，促進學生對抽象知識的理解，提高學習效果。

（4）多數教師能根據學生學習需要，適當增補教學內容；針對學情補充典型習題。

（3）部分老師的教學反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，有些語句甚至不通。

檢查教師對學生課堂作業的批改情況，通過檢查一方面瞭解學生平常學習的情況，另一方面檢查教師日常教學的情況。

（1）低年級組教師都做到了對學生課堂作業的全批全改，批改次數充足。

（2）大多數教師能及時批改作業，批改認真、細緻，部分老師對學生的錯誤指出了錯誤原因。

（3）大多數教師用較為恰當方式肯定學生作業，用笑臉和五角星等方式激勵學生更好地完成作業。

（5）總體上看，我組學生作業書寫比較規範，各年級作業格式比較統一，作業本較乾淨，基本達到了學校的“三不”要求，作業本比較完整。

（1）個別教師對學生作業有誤判現象，這說明改作業時還不夠足夠的細緻。有些學生書寫潦草，塗改厲害，對待這部分學生的作業，應多些耐心，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。

（2）批改符號不一致。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞資訊。個別教師打的對號、錯號有時很小，有時從本子上方一直劃到本子下方，對待學生的錯誤時教師要控制自己的情緒。

9月27日我們對數學老師的備課作業進行了檢查，檢查情況總結如下。

1、從檢查情況來看，大多數教師備課認真，課時超前。作業按質按量完成。

2、大多數教師備課專案齊全、過程具體，都能在教材鑽研上下功夫。並能根據自己的教學實際做好二次備課，將不適合自己的教學環節認真修改，積極撰寫教後反思。對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，教學反思深刻、具體。

1、部分教師對備課的重視還不夠，個人鑽研只是簡單的應付。

2、部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環節簡單的羅列，沒有鑽研過程，體現不了二次修改的本質。

3、部分作業教師有錯批錯該現象，少部分學生作業書寫不是很認真。

1、認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學習課堂教學策略，並結合學生實際制定切實可行的教案。

2、個人鑽研要體現自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學匯入環節的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。

數學高年級組10月25日對全體數學教師的作業、備課進行了較細緻、全面的檢查。按照教案的檢查標準，大多數教師的總體質量較好，既有值得推廣的優秀做法，當然也有些存在的問題下面略為總結。

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際情況，認真備課。大部分老師的教案較為完整規範，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。

2、大多數老師能根據教學物件的不同科學設計教案和作業，根據不同年齡、不同層次的學生，採取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。

3、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富翔實，重點難點突出，教學過程清晰，作業量控制合理，板書設計美觀、科學。

4、教學反思有一定的量，在一些優秀的反思中，有老師做到了課中反思和課後反思，並有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。

1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態度與價值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。

2、少數老師的教案很少有教學反思，或反思過於簡單，成篇且深入思考的反思較少。

3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取捨，適當整合。

作業是學生複習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據課程標準的要求、教材的內容和學生的實際精心設計與佈置作業，並保證作業質量與批改水平。從檢查情況總體來看，大多數老師能按照作業規範化要求設計、批閱。

本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業，學生的訂正不夠規範。批改還欠細緻。

1、作業及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。

2、作業批改認真細緻，準確無誤，無漏批、批錯現象。

1、各位老師都能認真備課，課時量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現了以學生為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式。

2、部分老師能注重二次備課及教後的教學小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業成長。

3、作業：總體情況較好，作業設定合理，題型多樣，作業量適中，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學生的優點和不足適時進行評價，指導性強。但是作業也存在著不足之處，比如還有的學生作業做錯了，沒有及時讓其訂正。

1、教學設計中的新思想新觀念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個別舊案新備的教師，新增內容少。

2、備課離規範要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內容有欠缺。

3、教學設計存在“中看不中用”現象：這主要在於一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上採用它，備課變成是應付檢查，這也是現在教育上普遍存在的現象。

4、教學反思空洞。教學反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為後續的教學設計提供改進依據。

1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學習課堂教學策略，並結合學校及學生的實際制定切實可行的教案。臨沂市教研室於江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個人備課的六個步驟：研讀課標—研究教材—瞭解學生—學習名師—設計練習—撰寫教案—課後反思。老師們應該認真學習並努力踐行。

2、加強教學過程檢評，提高備課質量，認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，採取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真備課，備出高質量的教案，防止突擊備課。

3、學期初應把本學期需要檢查的各個專案列印並公佈出來，最好每人一份，讓老師明確應當做什麼，以及如何去做。