會考地理複習課件3篇 地理知識攻略——會考地理複習課件

本篇文章為會考地理複習課件，重點涵蓋中國地理、世界地理、自然地理和人文地理等多方面知識點，供會考生進行復習使用。通過此課件，讀者可全面掌握地理知識，提高應試能力，幫助會考取得好成績。

第1篇

人是社會的主體，人的生存離不開自然環境，關於世界的人口在迅速增長的這個結論，學生已經瞭解，但是如何準確、科學的表述從歷史發展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響?人口分佈的不平衡，分析為什麼存在這麼大的差異?學生對這些問題的認識和理解，還遠遠不夠，本章從人地關係的角度，闡述了有關人口地理方面最基本的一些知識，為今後學生參加生產實踐和進一步學習打下基礎。人口的增長、分佈及人口問題是人口地理中最基本的知識，也是學習本章各部分知識的基礎。

學生第一次接觸人文方面的知識，有可能激發學習興趣，也有可能根本不入門。人口問題是現在社會上出現頻率較高的話題，各國、社會各界對人口問題的關注有助於學生的理解，積極運用辯論的形式激發學生興趣，調動學生的積極性。

知識與技能：理解人口增長、分佈的特點、世界人口問題及其對社會、環境和經濟的影響。

過程與方法：學會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分佈狀況，以及世界人種的分佈。通過地圖，能分析影響各地區人口密度的自然原因。

情感態度與價值觀：通過了解世界人口問題，初步形成正確的人口觀，意識到“控制人口數量、提高人口素質”的緊迫性，並從中學會用辯證的眼光去分析問題，樹立可持續發展的觀念。

2.人口增長與社會、經濟的發展相適應，與環境、資源相協調。

第2篇

1.知道東南半島與馬來群島的地形特徵、河流特徵、氣候特徵。

2.通過閱讀地圖，能夠從圖中獲取相應地理資訊，提升識圖、析圖能力;通過小組合作學習，提高團隊意識與合作能力。

重點：中南半島和馬來群島山河分佈特點和氣候特點。

歌曲匯入法。給學生播放李谷一先生的《贈緬甸友人》，引導學生注意聽其中的歌詞：我住江之頭，君住江之尾，彼此情無限，共飲一江水。提問學生：這裡的江水是指的哪一條江?引發學生的思考，進而匯入到新課。

?教師活動】出示世界地圖和東南亞地形圖，引導學生觀察，點撥識圖技巧。

?提問】你們能從圖中找出中南半島和馬來群島嗎?並試著說一說他們的地理位置特點?

?學生回答】連兩大洲，通兩大洋，類似於一個十字路口。

?教師總結】地處亞洲與大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。大致位於23.5°n與10°s之間。

?教師活動】出示世界行政區劃圖，引導學生找出東南亞地區的主要國家有哪些?哪些與我國接壤?

?教師總結】東南亞包含的國家主要由緬甸、越南、寮國、柬埔寨等11個國家，其中與我國接壤的有寮國、緬甸、越南。

?教師活動】出示中南半島的地形圖，引導學生結合教材觀察。

?提問】中南半島的地形、地勢有什麼特點?與之相關的河流呢?

?學生回答】山河相間，地勢北高南低。河流由北向南延伸。

?教師總結】中南半島的地勢大致北高南低。北部的地勢高峻，與中國山水相連，高山和大河由北向南延伸，形成山河相間、縱列分佈的地表形態。河流上游湍急，流速快，水力資源豐富，下游水流平緩。

?教師活動】引導學生回顧世界主要氣候型別，出示中南半島的年氣溫和降水分佈圖。

?教師總結】中南半島大部分為熱帶季風氣候，有旱雨兩季。每年的6—10月盛行西南風，為雨季;每年的11—次年5月盛行東北風，為旱季。

?教師活動】展示馬來群島的分層設色地形圖，馬來群島的年氣溫和降水分佈圖。

?提問】馬來群島的地形特徵、河流特徵、氣候特徵分別是什麼?

?教師總結】馬來群島島嶼眾多，其中大多數島嶼地勢崎嶇，山嶺很多，平原較少，河流湍急。赤道橫穿馬來群島中部，群島大部分為熱帶雨林氣候，終年高溫多雨。

?提問】中南半島與馬來群島如此這般的自然地理特徵對人類活動有什麼影響呢?

?教師總結】人口集中分佈在大河的沖積平原、河口三角洲以及沿海地帶，而山區和島嶼則人口稀少。水熱條件好，發展農業的自然條件優越。

作業：對比中南半島和馬來群島的地理特徵，並完成下表：

第3篇

1.培養學生學會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。

2.培養學生運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分佈特點，並能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

3.使學生學會運用地圖和資料，說明澳大利亞自然環境的基本特點和特有的自然地理現象。

4.初步學會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農牧業和工礦業發展的影響。

通過探究性的學習過程，培養學生讀取資訊、分析資訊，運用比較和綜合的方法，概括總結某種地理事物規律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識遷移解決新問題的能力。

通過本節學習，培養學生因地制宜發展經濟、人與環境協調發展的價值觀念。

歌曲《浪跡地球》引入，展示澳大利亞人文和景觀的特色圖片。教師出示《悉尼歌劇院》圖，創設情境，引出澳大利亞之行。

過渡語：今天我們要去澳大利亞旅行，開始行程之前，首先要了解它在世界中的位置。

提問學生：在我們開始澳大利亞之行之前，請你談一談，我們應該做好哪些方面的準備?

教師：這些動物長什麼樣，他們是如何生活的?下面讓我們一起走進動物園。

袋鼠：是澳大利亞的標誌，是澳大利亞人生活中的一道重要風景。你們看，前面 那隻袋鼠正拖著美麗的長尾巴，懷藏可愛的“小寶貝”，跳躍著前進在澳大利亞廣袤的牧場上，整潔的城市裡。

鴯鶓：是澳大利亞特有的動物—不過它比鴕鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化，所以不會飛翔，但善於奔跑，有“飛毛腿”之稱，並能連續長跑，因此贏得了“長跑運動員”的聲譽。

鴨嘴獸：它是哺乳類卻會下蛋，它最主要的奇特之處在於它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是水陸兩棲動物，它通過下蛋繁殖後代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學家經過多年的爭論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動物”。

樹袋熊：與我國大熊貓相媲美。它長著一張胖乎乎的孩兒臉，一個黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩隻毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛、憨態可掬。它們雖然屬於走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。

教師提問：為什麼只有在澳大利亞才有如此多的古老生物?試著用大陸漂移說的觀點解釋一下。

2.澳大利亞大陸長期孤獨地存在於南半球的海洋，這對生物的進化會產生什麼影響?

3. 引申思考：實際上，長期處於孤立狀態的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什麼澳大利亞大陸有那麼多特有動物，而南極大陸卻很少呢?

2、會減緩生物進化的速度。如果這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今。

3、南極洲位於地球最南端，氣候寒冷環境惡劣，不利於生物的生存和發展。

老師補充小結：由於澳大利亞遠離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動物遷徙與交流，使舊大陸上的高階食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無法自己遠涉重洋來到這裡，也使這些古老動物得以儲存至今。所以獨特位置是澳大利亞古老生物得以儲存的一個重要原因。

總結過渡：澳大利亞位於太平洋和印度洋之間，四面環海，面積768萬平方千米，是世界上唯一獨佔一個大陸的國家。幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨立發展。長期以來，自然條件比較單一，動物演化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵擾，許多珍奇的原始動物生生不息，一直繁衍至今。現在，我們一起來體會“世界活化石博物館”的真實含義。

學生活動：一名學生模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。

師生互動：老師提問，學生齊答來幫助學生抓住資料當中的關鍵詞語。

學生齊答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分佈在澳大利亞。

過渡：參觀完悉尼動物園，下面我們去墨爾本，參觀牧羊場。

教師講述：這是澳大利亞墨爾本附近的牧羊場，澳大利亞是世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家。

設定懸念：澳大利亞盛產羊和羊毛，這是世人皆知的事實。然而①澳大利亞是從何時開始發展養羊業?②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動物引入這塊樂土的?

學生回答：18世紀後期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。

教師提問：為什麼澳大利亞非常適合綿羊的生長和繁殖呢?

老師提問：澳大利亞的地形東部、中部西部有什麼差異?

教師提問：如果你是一位澳大利亞牧場主的話，如果僅從地形的角度來考慮的話，你準備把你的牧羊場建在何處?

學生回答：中部是大面積的平原，地下水豐富，牧草優良，沒有大型野生食肉動物，可以一年四季露天圍欄放牧。

學生回答：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候，熱帶雨林氣候、亞熱帶溼潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋氣候。

教師提問：如果你是一位澳大利亞的牧場主的話，如果僅從氣候的角度來分析的話，你又準備把你的牧場分佈在哪裡呢?如果綜合地形和氣候因素，你又有什麼打算?

學生回答：分佈在中部、西部的熱帶草原氣候區，東南的溫帶海洋性氣候區，西南部的地中海氣候區。

電腦展示：《澳大利亞農牧業的分佈》圖。教師提問：澳大利亞的養羊業有幾種方式?

學生：兩種。一種粗放牧羊帶，一種是綿羊與小麥混合經營帶。

教師提問：如果你是澳大利亞對外貿易總公司的經理的話，如果你們公司主要出口羊毛和小麥的話，你覺得這些工業原料應來自於澳大利亞的哪些地區?

學生回答：東南部和西南部。因為那裡是羊毛和小麥混合經營帶。

過渡：同學們，我國的平均人口密度是多少呢?(120人/平方千米)你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎?(學生看書瞭解2.5人/平方千米)是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多少?(768萬平方千米)由此，可以看出澳大利亞是一個地廣人稀的國家。澳大利亞的農場規模很大，一般可以達到幾千公頃。這麼少的人要管理這麼大的農場，那是一種什麼樣的生產方式呢?

老師：時間差不多，旅行快結束，請學生總結這節課主要學習的內容。