《登岳陽樓》的教案6篇 登高遠望，領略岳陽樓——《登岳陽樓》課堂教學設計

本教案旨在通過對唐代名詩《登岳陽樓》的學習，使學生了解中國古代文化和文學藝術，提高學生的文學素養和語言表現能力，進而培養學生的審美情趣和文化品位。

第1篇

1、培養學生詩歌賞析的能力，把握本詩沉雄悲壯、博大深遠的意境。

2、領會《登岳陽樓》通過描繪雄偉壯闊的藝術境界和個人孤苦的境遇，表達詩人感受時傷世，憂國憂民的愛國情懷。

所教學生是農村學生，理解詩歌和欣賞詩歌的能力相對弱於城市學生，但藉助多媒體的力量，相信學生會有大的提高。

把握詩中的經典名句，品味作者遣詞造句的匠心；品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。

杜甫，字子美，世稱杜工部，我國唐代偉大的現實主義詩人。其人有“詩聖”之譽，其詩有“詩史”之稱。

詩作：“三吏”——《石壕吏》、《潼關吏》、《新安吏》

唐代宗大曆三年（768）之後，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉，觸景感懷之作。是年（769）詩人已五十七歲，距生命的終結僅有兩年。當時，詩人處境艱難，悽苦不堪，年老體衰， 患肺病及風痺症，左臂偏枯，右耳巳聾，貧病交加，再加上北歸無望，全家人寄居在一隻小船上，沿著洞庭湖向南漂泊。

這首詩內容極為豐富，感慨也極深沉，要讀得深沉緩慢。

首聯從“昔聞”到“今上”長達數十年，包含著人世滄桑的.感慨，讀得快了則意味不同。頷聯寫岳陽樓景色，讀時須有縱目遠眺之意，“日夜浮”三字尤應慢讀——似乎說“多少個日日夜夜就這樣過去了”。這是為下文蓄勢。

尾聯說國家，有滿腔悲憤，調子稍稍上升——這是全詩高潮所在。

過去就聽說洞庭湖水勢浩瀚，名揚海內，今天我有幸登上湖邊的岳陽樓，俯仰江山。

早聞洞庭盛名，早有渴望盡興一遊的夙願，然而無奈戰亂頻繁，身世漂盪，到了暮年才實現目睹名湖的願望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發早年抱負至今未能實現之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢，歸根結蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。

大湖廣闊浩瀚把吳楚兩地東南隔開，天地象在蒼茫的湖面上日日夜夜漂浮蕩漾。

“坼”，分裂。“浮”，漂浮蕩漾。廣袤數千裡的吳、楚兩地就因為有了這個湖，一下子斷裂為二，這氣勢何等磅礴；而日、月、星辰彷彿都飄浮在這湖水上面，緩緩行進，這景象又何等巨集麗。

這兩個字寫出了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，巨集偉奇麗的景色，給讀者勾勒出一幅氣象萬千的畫面。

曹操詠海“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裡。”（《觀滄海》） 體現了一種“雄渾闊大”的意境，而杜甫此聯 “氣壓百代，為五言雄渾之絕”。（宋代劉辰翁語）被王士禛贊為“雄跨今古”。

我漂泊江湖，親朋故舊早不知聞，竟無一字寄給我；衰老多病的我呀，只有生活在一隻小小的舟船上。

②頸聯的意境，由寬闊突然轉入狹窄，聯絡尾聯，試分析這種表達技巧的作用。

從頷聯到頸聯，詩的意境從寬闊轉到狹窄，但這兩聯是相輔相成的。清代史學家浦起龍說：“不闊則狹處不苦，能狹則闊境愈空。”到尾聯，意境又轉到寬闊，詩的前後相互襯托，全詩意境構成一個整體。

詩人面對汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇，得不到精神和物質方面的任何援助。眼前既“老”且“病”，鬱居木船，飄流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其淒涼之境、哀痛之心、憤怨之情，不言自明。詩人抒發了一種憂己傷世無限悲苦之情。

站在岳陽樓上，遙望關山以北，仍然是戰火紛飛，生靈塗炭；憑窗遙望，胸懷家國，我不禁涕淚奔流。

②尾聯在抒發個人悲苦的感情上發生了什麼變化？體現了詩人作者怎樣的情感？

在尾聯中，詩人在悽苦萬狀的情況下登樓觀景，眼望國家動盪不安，自己報國無門，不禁涕淚縱橫，難以抑止。這種憂國傷時之感與身世淒涼之情一齊襲上心頭，詩的意境從狹窄轉到寬闊，由個人的悲苦轉而想到國家的衰頹。由此可見，詩人總是不會停留在個人痛苦上，他總是以國事為念，體現了詩人同情人民疾苦關心國家命運的高尚情操。

這首詩寫詩人登樓時所見所感。詩人通過 對洞庭湖浩翰汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪，觸景傷情，把個人的悲苦、國家的憂患和自然界巨集奇偉麗的景色上下襯托，表現了詩人憂國憂民的偉大胸懷。意境巨集大，情調悲壯，是登岳陽樓的千古名篇。

熟讀、背誦這首詩，在朗讀中進一步理解全詩的意境和感情。

第2篇

同學們從國小到現在，學習不少杜甫的詩歌，你學習過的杜甫詩有哪些，(學生背詩接龍)請說說杜甫詩歌有哪些特點?今天我們再學習一首杜甫的五言律詩《登岳陽樓》，在這首中抒發作者怎樣的思想感情呢?

————討論明確景物有洞庭水、岳陽樓、吳楚大地、天地日月星辰.孤老病、關山、涕淚欄杆。這些景物壯闊而悲涼。

(2)讀後有怎樣的感受?試著將其改寫成一段寫景散文。

————使人讀後彷彿進入戰事不斷，遊子漂泊他鄉，老病交加，悲痛欲絕，孤苦無助的境地。

————很早聽過名揚海內的洞庭湖，今日有幸登上湖邊的岳陽樓。大湖浩瀚象把吳楚東南隔開，天地象在湖面日夜盪漾漂浮。漂泊江湖親朋故舊不寄一字，年老體弱生活在這一葉孤舟。關山以北戰爭烽火仍未止息，憑窗遙望胸懷家國涕淚交流。

?————。從“無一字”“孤舟”“涕泗流”等詞中可看出本詩主要抒發作者早年抱負至今未能實現，懷才不遇，報國無門的.哀傷。

————主要表達方式不同，前者以寫景為主，後者以自敘和抒情為主

————寫景方式不同，前者以寫實為主，後者寫實與想像想結合

————景物特點不同，前者著眼於細節描寫，後者細節與全景相結合

————抒發感情不同，前者是物我兩忘的愉快心情，後者抒發的憂鬱之情。

這節課，我們學習了三首詩歌，掌握了朗讀技巧，並感受了作者的情感，對重點詞句做了研讀品味，有很大的收穫。

第3篇

3、 領會詩歌所表達的複雜情感，學習杜甫的愛國情操。

1、理解詩歌中的名句及內涵，準確把握詩中的情感，真正有感情地朗誦詩歌。

一、匯入：登高作賦，歷來是中國文人志士，遷客騷人的創作傳統，並因此而留下了許多千古名篇。比如王之渙的《登鸛雀樓》，陳子昂的《登幽州臺歌》，杜甫的《登高》等等，這些詩歌或抒豪情，或發幽憤，無一不是自己的真情流露。今天，我們再來學習一首杜甫的《登岳陽樓》，看一下作者在這一首詩中抒發是怎樣的情感。

頭聯虛實交錯，今昔對照，從而擴大了時、空領域。寫早聞洞庭盛名，然而到幕年才實現目睹名湖的願望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發早年抱負至今未能實現之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢，歸根結蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。

頷聯是洞庭的浩瀚無邊。洞庭湖坼吳楚、浮日月，波浪掀天，浩茫無際，真不知此老胸中吞幾雲夢！這是寫洞庭湖的佳句，被王士禛贊為“雄跨今古”。寫景如此壯闊，令人玩索不盡。

頸聯寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。“親朋無一字”，得不到精神和物質方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大曆三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來，既“老”且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自敘如此落寞，於詩境極悶極狹的突變與對照中寓無限情意。

尾聯寫眼望國家動盪不安，自己報國無門的哀傷。上下句之間留有空白，引人聯想。開端“昔聞洞庭水”的“昔”，當然可以涵蓋詩人在長安一帶活動的十多年時間。而這，在空間上正可與“關山北”拍合。”“憑軒”與“今上”首尾呼應。

杜甫，字 ，河南鞏縣人，自號 ,因他做過工部侍郎，又稱

,是我國古代偉大的現實主義詩人。代表作是 、 ，真實反映了唐朝由盛而衰的歷史和老百姓的疾苦，因而被稱為“ ”，他與李白齊名，並稱“ ”，被人譽為“ ”。

杜甫的詩堪稱“詩史”，加之詩人深廣的愛國情懷，高超的文字功力，使他的詩作，尤其是晚期律詩，更具一種沉鬱頓挫，一唱三嘆之特點，極耐開掘。《登岳陽樓》是杜甫的代表詩作之一，這首著名的詩作，同范仲淹的《岳陽樓記》一起被鐫刻在江南三大文化名樓之首的岳陽樓上，自唐以來，一直作為中華文化的精神主流穿越千年而永不漫泯。

杜甫；字子美，唐代著名詩人，有“詩聖”之譽。我國唐代偉大的現實主義詩人。其詩有“詩史”之稱。

詩作：“三吏”——《石壕吏》、《潼關吏》、《新安吏》

第4篇

1.培養學生詩歌賞析的能力，把握本詩沉雄悲壯、博大深遠的意境。

2.領會《登岳陽樓》通過描繪雄偉壯闊的藝術境界和個人孤苦的境遇，表達詩人感受時傷世，憂國憂民的愛國情懷。

把握詩中的經典名句，品味作者遣詞造句的匠心;品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。

江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南的岳陽樓，被並稱為“江南三大名樓”。(與“山東的蓬萊閣”併成“四大名樓”)而其中素有“洞庭天下水，岳陽天下樓”盛譽的岳陽樓，以其雄偉的氣勢和巍峨壯麗的風采，古往今來吸引了許多文人墨客登樓抒懷。

①一樓何奇?杜少陵五言絕唱，範希文兩字關情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉：詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人，使我滄然涕下!

諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，嶽州城東道巖疆：瀦者、流者、峙者、鎮者，此中有真意，問誰領會得來?

②後樂先憂，範希文庶幾知道;昔聞今上，杜少陵可與言詩。

⑤放不開眼底乾坤，何必登斯樓把酒; 吞得盡胸中雲夢，方可對仙人吟詩。

杜甫(公元712--770)，字子美，世稱杜工部，我國唐代偉大的現實主義詩人。其人有“詩聖”之譽，其詩有“詩史”之稱。

詩作：“三吏”——《石壕吏》、《潼關吏》、《新安吏》

唐代宗大曆三年(768)之後，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉，觸景感懷之作。是年(769)詩人已五十七歲，距生命的終結僅有兩年。當時,詩人處境艱難,悽苦不堪,年老體衰, 患肺病及風痺症，左臂偏枯，右耳已聾，貧病交加,再加上北歸無望,全家人寄居在一隻小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。

這首詩內容極為豐富，感慨也極深沉，要讀得深沉緩慢。

首聯：從“昔聞”到“今上”長達數十年，包含著人世滄桑的感慨，讀得快了則意味不同。

頷聯：寫岳陽樓景色，讀時須有縱目遠眺之意，“日夜浮”三字尤應慢讀——似乎說“多少個日日夜夜就這樣過去了”。這是為下文蓄勢。

尾聯：說國家，有滿腔悲憤，調子稍稍上升——這是全詩高潮所在。

①翻譯：過去就聽說洞庭湖水勢浩瀚，名揚海內，今天我有幸登上湖邊的岳陽樓，俯仰江山。

②問題：“昔聞”、“今上”表達了詩人怎樣的心情?

早聞洞庭盛名，早有渴望盡興一遊的夙願，然而無奈戰亂頻繁，身世漂盪，到了暮年才實現目睹名湖的願望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發早年抱負至今未能實現之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢，歸根結蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。

③概括簡析：首聯側重寫洞庭湖水面廣闊，汪洋萬頃。

①翻譯：大湖廣闊浩瀚把吳楚兩地東南隔開，天地象在蒼茫的湖面上日日夜夜漂浮蕩漾。

“坼”，分裂。“浮”，漂浮蕩漾。廣袤數千裡的吳、楚兩地就因為有了這個湖，一下子斷裂為二，這氣勢何等磅礴;而日、月、星辰彷彿都飄浮在這湖水上面，緩緩行進，這景象又何等巨集麗。

這兩個字寫出了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，巨集偉奇麗的景色，給讀者勾勒出一幅氣象萬千的畫面。

曹操詠海“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裡。”(《觀滄海》) 體現了一種“雄渾闊大”的意境，而杜甫此聯 “氣壓百代，為五言雄渾之絕”。(宋代劉辰翁語)被王士禛贊為“雄跨今古”。

③概括簡析：頷聯側重寫洞庭湖氣勢巨集大，吞吐乾坤。

①翻譯：我漂泊江湖，親朋故舊早不知聞，竟無一字寄給我;衰老多病的我呀，只有生活在一隻小小的舟船上。

②問題：頸聯的意境，由寬闊突然轉入狹窄，聯絡尾聯，試分析這種表達技巧的作用。

從頷聯到頸聯，詩的意境從寬闊轉到狹窄，但這兩聯是相輔相成的。清代史學家浦起龍說：“不闊則狹處不苦，能狹則闊境愈空。”到尾聯，意境又轉到寬闊，詩的前後相互襯托，全詩意境構成一個整體。

詩人面對汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇，得不到精神和物質方面的任何援助。眼前既“老”且“病”，鬱居木船，飄流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其淒涼之境、哀痛之心、憤怨之情，不言自明。詩人抒發了一種憂己傷世無限悲苦之情。

①翻譯：站在岳陽樓上，遙望關山以北，仍然是戰火紛飛，生靈塗炭;憑窗遙望，胸懷家國，我不禁涕淚奔流。

②問題：尾聯在抒發個人悲苦的感情上發生了什麼變化?體現了詩人作者怎樣的情感?

在尾聯中，詩人在悽苦萬狀的情況下登樓觀景，眼望國家動盪不安，自己報國無門，不禁涕淚縱橫，難以抑止。這種憂國傷時之感與身世淒涼之情一齊襲上心頭，詩的意境從狹窄轉到寬闊，由個人的'悲苦轉而想到國家的衰頹。由此可見，詩人總是不會停留在個人痛苦上，他總是以國事為念，體現了詩人同情人民疾苦關心國家命運(憂國憂民)的高尚情操。

這首詩寫詩人登樓時所見所感。詩人通過 對洞庭湖浩翰汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪，觸景傷情，把個人的悲苦、國家的憂患和自然界巨集奇偉麗的景色上下襯托，表現了詩人憂國憂民的偉大胸懷。意境巨集大，情調悲壯，是登岳陽樓的千古名篇。

1.熟讀、背誦這首詩，在朗讀中進一步理解全詩的意境和感情。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南遊岳陽而作此詩。

①詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什麼?

答：“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，月更新穎。(意思對即可，如答“雁別秋江去”，言之成理亦可。)

②對第三聯“雲間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法做簡要分析。

第三聯運用誇張手法寫出了岳陽樓高聳入雲的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在雲間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。(意思對即可)

第5篇

唐代宗大曆三年（７６８）之後，杜甫出峽漂泊兩湖，是年（７６9）詩人已五十七歲，距生命的終結僅有兩年。當時，詩人處境艱難，悽苦不堪，年老體衰，患肺病及風痺症，左臂偏枯，右耳已聾，貧病交加，再加上北歸無望，全家人寄居在一隻小船上，沿著洞庭湖向南漂泊。面對煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人會有怎樣的感情呢？

過去就聽說洞庭湖水勢浩瀚，今天我有幸登上湖邊的岳陽樓。

廣闊無邊的洞庭湖水，劃分開吳國和楚國的疆界，日月星辰都像是整個地漂浮在湖水之中一般。

我漂泊江湖，親朋故舊早不知聞，竟無一字寄給我；衰老多病的我呀，只有生活在一隻小小的舟船上。

站在岳陽樓上，遙望關山以北，仍然是戰火紛飛，生靈塗炭；憑窗遙望，胸懷家國，我不禁涕淚奔流。

2.這首詩用到了哪些意象？這些意象分別帶給你怎樣的感受？

（洞庭水、岳陽樓——遼闊雄偉吳楚、乾坤日月——開闊博大孤舟——孤單漂泊）

（詩人身臨其境，胸襟自非平常可比。表現了今日得上岳陽樓一償夙願的喜悅。）

2.頷聯具體描寫了什麼景象？表現了作者的什麼情感？

（具體描寫臨樓縱目洞庭湖的壯闊景象。表現出詩人壯闊的情懷和氣吞山河的氣魄。）

3.“親朋無一字，老病有孤舟”一句，抒發了作者怎樣的情感？

（抒發了作者政治生活坎坷、漂泊天涯、懷才不遇的心情。）

4.面對浩渺的洞庭湖，詩人只是感嘆自己的身世嗎？從哪句可以看出？

（不是。此時的杜甫不只是感嘆自己窮愁潦倒、漂泊無依的身世，更為正處在戰火中的祖國“涕泗”橫流。生動地表現出詩人關心人民、關心國家的思想感情。）

1.杜甫、范仲淹筆下的洞庭湖，你更欣賞哪一個？說說理由。

2.杜甫、范仲淹的借景抒情，哪一個對你觸動更大？為什麼？

第6篇

2、學習如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品味詩歌的意境美。

3、通過學習瞭解杜甫詩歌的意境和創作風格，並進一步探究中國古典詩歌的不同風格。

能力目標 學會通過反覆誦讀、聯想想象去置身詩境，通過意象聯綴、補充聯想、煉字煉句緣景明情。

情感目標 通過學習培養學生詩歌賞析的能力

唐代宗大曆三年(768)之後，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉，觸景感懷之作。時年五十七歲，距生命的終結僅有兩年，患肺病及風痺症，左臂偏枯，右耳巳聾，靠飲藥維持生命。

頭聯虛實交錯，今昔對照，從而擴大了時、空領域。寫早聞洞庭盛名，然而到幕年才實現目睹名湖的願望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發早年抱負至今未能實現之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢，歸根結蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。

頷聯是洞庭的浩瀚無邊。洞庭湖坼吳楚、浮日月，波浪掀天，浩茫無際，真不知此老胸中吞幾雲夢!這是寫洞庭湖的佳句，被王士禛贊為“雄跨今古”。寫景如此壯闊，令人玩索不盡。

頸聯寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。“親朋無一字”，得不到精神和物質方面的任何援助;“老病有孤舟”，從大曆三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來，既“老”且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自敘如此落寞，於詩境極悶極狹的突變與對照中寓無限情意。

尾聯寫眼望國家動盪不安，自己報國無門的.哀傷。上下句之間留有空白，引人聯想。開端“昔聞洞庭水”的“昔”，當然可以涵蓋詩人在長安一帶活動的十多年時間。而這，在空間上正可與“關山北”拍合。”“憑軒”與“今上”首尾呼應。

通篇是“登岳陽樓”詩，卻不侷限於寫“岳陽樓”與“洞庭水”。詩人屏棄眼前景物的精微刻畫，從大處著筆，吐納天地，心繫國家安危，悲壯蒼涼，催人淚下。時間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關山。其世身之悲，國家之憂，浩浩茫茫，與洞庭水勢融合無間，形成沉雄悲壯、博大深遠的意境。

很早聽過名揚海內的洞庭湖，今日有幸登上湖邊的岳陽樓。

大湖浩瀚象把吳楚東南隔開，天地象在湖面日夜盪漾漂浮。

漂泊江湖親朋故舊不寄一字，年老體弱生活在這一葉孤舟。

關山以北戰爭烽火仍未止息，憑窗遙望胸懷家國涕淚交流

1、一樓何奇?杜少陵五言絕唱，範希文兩字關情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉：詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人，使我滄然涕下!

諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，嶽州城東道巖疆：瀦者、流者、峙者、鎮者，此中有真意，問誰領會得來?

2、後樂先憂，範希文庶幾知道;昔聞今上，杜少陵可與言詩。

5、放不開眼底乾坤，何必登斯樓把酒; 吞得盡胸中雲夢，方可對仙人吟詩 。