讀書莫放攔路虎教案集合3篇 避免閱讀障礙的祕訣：讀書莫讓教案成為攔路虎

本文介紹了一份名為“讀書莫放攔路虎教案集合”的教學資料，旨在幫助學生克服閱讀困難和提高閱讀能力。教案集合包含了多種不同型別的教案，涵蓋了閱讀理解、詞彙和語法等多個方面，適合各個年級的學生使用。

第1篇

教材分析：本課是略讀課文，培養學生的閱讀能力，並從中使學生養成良好的閱讀和的習慣。，要放手讓學生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

2、培養學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。

通過反覆誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

讀課本練習三《紅燈記》中的一段話，讀後提問：讀這段話時，你遇到了什麼問題，我們應該怎樣來解決它，我們來學習一篇課文，看能否從文中找到解決的方法呢？出示課題。

1、面對課題我們發現於平時的課題有什麼不同？（教師點明“△”略讀課文的符號）這節課老師就來檢查你們自讀自悟的學習能力。

3、解答學生的課題疑問後，學生分組學習，結合講解課的學習方法，小組內學習討論文章內容，小組多種形式學習。

三、班內討論、交流，小組讀課文發現和解決的問題。彙報自學情況，抓住重點，指導讀懂。

1、我們用這節課所學的內容來解決《紅燈記》中的“攔路虎”吧。

第2篇

一、教材分析：本文是一篇自讀課文，培養學生的閱讀能力，並從中使學生養成良好的閱讀和的習慣。

二、教學目標：通過學習課文，使學生在學習過程中養成良好的閱讀和的好習慣。

（教學目標過於單一，應從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度提出有機融合、和諧統一的教學目標。——編者按）

1、我知道有很多同學都很喜歡讀書，那在我們讀書的過程中遇到不認識的字，大家是怎樣辦的呢？

2、板題：讀書莫放“攔路虎”，理解“莫放”：不要放過。

3、自讀課文，根據每節的`中心句、重點句理解課文。並理清文章層次：

第一部分（1-2）遇到“攔路虎”，有的同學繞道走，給當時和今後的學習帶來了不便。

第二部分（3-4）勤帶來的益處，要求我們養成勤的良好習慣。

①用“——”畫出閱讀時遇到不認識的字，文中建議怎麼做？

4、學習寫作方法：①用舉例子的方法，文中第2小節的把“衷心”讀成“哀心”，使我們無法正確理解文章的內容，更有說服力。

②第一部分和第二部分採用對比的寫法，表明自己的立場。第一部分寫不給學習帶來的影響；第二部分寫對我們學習的幫助。

5、小結：通過學習這篇文章，使我們瞭解了勤對我們學習的好處，希望每人配有一本字典，使它成為我們學習的好幫手。

第3篇

能力：培養學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。

情感：養成讀書的正確習慣。養成的好習慣。教學重難點：通過反覆誦讀，使學生在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學策略：本課是略讀課文，要放手讓學生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學時間：兩課時（其中一課時是閱讀體驗活動時間）教學過程：

2、在學習中，如果你遇到了攔路虎，那該怎麼辦呢？

閱讀課文。藉助各自然段的中心句或重點句概括個自然段的意思。

2、四人小組進行討論，結合自己的生活實際加強對課文的認識。

使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應該迎難而上，勇於戰勝它。

三、彙報自學情況，抓住重點，指導讀懂。

抓住重點句，理解全文。使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應該迎難而上，勇於戰勝它。

採用打擂臺、師生比試、小組比賽的'方法有感情地朗讀全文。

1、進行一次閱讀活動，放手讓學生自主閱讀，隨後檢查學生們在本次閱讀中認識了哪些字，它們在文中是什麼意思？

1學生自帶閱讀書籍，並備字典，進行二十分鐘的自主閱讀。