有關讀書作文集合5篇 "探索閱讀之路：聚焦讀書作文集合"

這是一篇有關讀書作文的集合，旨在鼓勵讀者積極參與閱讀和寫作活動。在這裡，我們收錄了優秀的讀書感悟和閱讀體驗，希望讀者可以從中獲得靈感和啟示，通過閱讀和寫作，提升自身的閱讀能力和表達能力。

第1篇

劉教授在文中指出，教師的“課程智慧”是一種專業智慧，體現在老師上課時講的知識比較豐富，而這個豐富不是雜多、雜亂，而是這些豐富的知識讓學生感覺到有足夠的資訊量，而不是貧乏、簡單。一個有課程智慧的老師，必須懂得如何科學地有意義地處理教材。劉教授對此提出了“吃透教材”、“補充教材”和“更新教材”三條建議。

要改變教材，首先要“吃透教材”，明確課程設定的目的，清楚教材到底要教給學生什麼。在此基礎上再談改變教材和超越教材，要謹記不能只為了考試來選定教學內容和設計教學活動。其次，用比較保守、溫和的“加法”態度來“補充教材”，既包括教學資料的補充，也包括通過教師的教學語言和教態等手段來增加教學內容，提升教學的意義。劉教授指出，有些老師在課堂上表面上在“對話”，實際上是在“獨白”;有些老師表面上是在唱獨角戲，甚至在演默劇，而實際上是在與學生進行心與心的`交流。我一直認為，與學生進行“心靈的對話”，對於一個語言老師來說，尤其重要。至於更新教材，就是要重新開發教材，在適當補充的同時，要懂得捨棄，學會刪減，最終做到對課程資源的科學整合，最大限度地提高課程效率。

我校同時使用4套教材。對這4套教材，不同的老師會有不同的側重和取捨，但教學目標是一致的。其實，我們很多時候也不侷限於這4套教材，經常從各類英文報刊書籍上選取一些合適的素材作為日常教學的補充，大大豐富了內容，增加了資訊量。不過，這很需要老師的心思和功夫。

第2篇

讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話是唐代著名詩人杜甫說的，對這句話有著自己的理解。現在特別喜歡讀書，知道這是為什麼嗎？

記得六歲那年，鋼琴教室搬到了圖書館的六樓，而圖書借閱室剛好在四樓，每當下課的時候，總會看到一些比稍微大一些的學生去了四樓的一間大房子——圖書借閱室。可是當時才上幼兒園大班，只認識一些非常簡單的字。但是，好奇心促使我跟著這些大孩子們走了進去。一進門，我就看到了許多書架，上面整齊地擺放著一排排密密麻麻的書籍，因為我不認識很多字，所以只能看一些字也較少的`漫畫書、幼兒畫報等。漸漸地，我竟然迷上了讀書。不過，看書也時常會給我帶來一些小麻煩。比如：有一次，下課時，我急忙跑向圖書借閱室，過了一會兒，派人來叫我們回去上課，結果，我完全沉浸在書中，根本就沒有聽到小朋友的喊聲，後來，我遲到了二十多分鐘，被老師訓了一通。但是，我對書的喜愛之情依然沒有改變。

上二年級的時候，我認識了許多字，又去了圖書館，這會兒，我看到了應有盡有的書籍。

還有一次，出門辦事，讓我自己在家玩一會兒，而我卻沒有急於馬上玩，捧起了我最喜愛的書，津津有味的讀了起來。哎，誰讓我是書迷呢！

每當我過生日時，我總會讓、媽媽給我買我喜歡的書。有一次，我過生日，媽媽送給我《時文選粹》、《智慧背囊》和《一千零一夜》三本書作為生日禮物，我高興地一夜都沒有睡好。

我在書中獲得了知識，分清了善惡，懂得了道理，更收穫了快樂。這種快樂，既是收穫的快樂，也是發自內心的愉悅。所以，我喜歡讀書。

第3篇

每個人都有一段與眾不同的“書史”，而我也不例外。藏在我記憶裡的那一段陳年往事也呼知而出。對於我來說，書就像我在我成長道路中的一盞啟明燈；書就像我在痛苦中徘徊的知心良友；書就像在我汲取知識中的無限點讀機；書就像在我困惑中的良師益友。書中有一個五彩斑斕的世界，而我就坐在這本書中猶如餓狼般的吸取裡邊的知識。對於別人來說。書或許只是無聊中的耗需品，但對於我卻恰恰相反，我眼中的書是一位良師。

古人曾經有句名言：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書不僅僅是人們獲得知識的風水寶地，書還是人們在困歇時的極樂世界。

有的人認為書對於自身沒有一絲一毫的幫助，不是這樣的，書籍可以像電視那樣開闊自己的視野，還可以像課本上的那樣給你深刻的體會，書籍是一舉兩得的'，一來是：開闊自身的視野。二來是：體驗生活的困難，開心與難過。

世界上的每一件小商品，每一個人，都不是完美的，因為自古就有聖人議“人無完人，金無足赤”讀書有它的好也有它的壞，我為大家列舉了一些：

2、過於讀書，對人類的眼睛不好，讀書時必須要端正姿勢。

總的來說，書籍是人類進步的階梯，書籍是人類的朋友。讀一本文學經典，詩情畫意隨即呈現眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風光；賀知章的《詠柳》“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”通過讚美柳樹，進而讚美春天，謳歌春的無限創造力；孟浩然的《春曉》“夜來風雨聲，花落知多少”則表現了大自然的盎然春意和勃勃生機；王維的《鹿柴》“返景入深林，復照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色……能讓人陶冶情操，益人心智。

第4篇

書是人類進步的階梯，書是全世界的營養品。我喜歡讀書，就像老鼠愛大米。

一天清晨，村子裡的一群大公雞齊聲叫了起來，“喔—喔—喔—”，那聲音驚天動地，此起彼伏。我也被這洪亮的聲音吵醒了，拿起手錶，一看才四點多，離預定的起床時間還有一個多小時。本想繼續睡覺，可怎麼睡也睡不著，我便想起了昨晚那本未看完的.書，在腦子裡繼續編下去。“何不看看自己的猜測與故事內容是否一致呢？”一個大膽的想法突然出現在自己的腦海裡。“可是被父母發現不好好睡覺在看書，不寫檢討、不罰站才怪呢！”我又開始擔憂了。我的大腦左半邊滿是故事書的誘惑，右半邊是被父母發現時的種種情景。相對來說，前者似乎更重要。所以，我決定冒一次險。

我輕輕地從床上爬起來，像一個正準備偷東西的小賊，躡手躡腳地把書從書櫃上取了下來。這個賊的技術可真不好，竟把其中的一本書碰了下來。驟然發出的聲響嚇得我的心怦怦直跳。

正當我擔心著被父母發現該怎樣認錯時，突然外面的狗打起了架，“汪汪汪”地叫著，還把一隻垃圾桶撞倒了。媽媽生氣了，穿著睡衣，趿著拖鞋，來到陽臺上，朝下訓斥道：“別叫了！”然後怒氣衝衝地回去睡覺了。

“籲——”，我的心情頓時放鬆了，因為狗狗們為我做了掩護。但我又害怕媽媽會進來給我蓋被子，因為我半夜經常咳嗽。

算了，不想了。我繼續爬回床上，藉助微微拉開的窗簾投射進來的一點點路燈的餘光，看起了書。我好似一匹餓狼，偷偷吃起了自己冒險得來的獵物。

那本書終於讀完了，我的這種懼怕的心理也消失了，一種喜悅感油然而生。我便把書放在枕頭底下，又心滿意足地閉上了眼睛。

早晨起床，媽媽便問我是不是沒睡好，因為她看見我的眼角有一圈淡淡的黑眼圈。這時，我笑著回答：“是啊！”

第5篇

周總理是舉世公認的偉人，也是中國乃至全世界不可多得的傑出人物。他雖然離開我們已經34年了，但他那超凡的氣度、才華和人格魅力卻一直活在每一箇中國人的心裡，他曾以超凡的人格魅力征服了他所在的那個時代。我們懷念他，是因為他的一生真正做到了“鞠躬盡瘁，死而後已”，他的無私奉獻裡沒有一句空話。更因為少年時代的他就說過“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語。 周總理12歲那年，因家裡貧困，只好離開蘇北老家，跟伯父到瀋陽去讀書。

伯父帶他下火車時，指著一片繁華的市區說：“沒事不要到這裡來玩，這裡是外國租界地，惹出麻煩，沒處說理啊！”周總理奇怪地問：“這是為什麼？”伯父沉重地說：“中華不振啊！”周總理當時就很痛心，在中國人自己的土地上，中國人自己卻不能去！ 一次，校長來給大家上課，問同學們：“你們為什麼讀書？”有的說：“為明禮而讀書。”有的說：“為做官而讀書。”有的說：“為父母而讀書。”有的說：“為掙錢而讀書。” 當問到周總理的時候，他清晰有力地回答：“為中華之崛起而讀書！”校長震驚了，他沒料到，一個十幾歲的孩子，竟有這樣大的志氣。 梁啟超說過，“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。作為新時代的國小生，決定著我們國家的未來。一個心裡只裝著自己的人不會有大成就，只有胸懷大志，真正為中華之崛起而讀書的人才能克服一切成長中的困難成才，成為推動社會發展的動力。當我們有了遠大抱負，就不會因為家境的.貧寒而放棄求學；當我們有了遠大的抱負，就會因為暫時的考試失利而裹足不前；當我們有了遠大的抱負，就不會因冬日的寒冷而戀床不起。困難並不可怕，可怕的是消磨了鬥志，頹廢了精神，成為無所事事碌碌無為的一代。 因此，我們也要苦下決心，為中華之崛起而讀書！成為時代的驕子，新世紀的英才。