幼兒園師德師風建設考核制度3篇 追求卓越！優化幼兒教育師德師風的考核制度

幼兒園師德師風建設考核制度旨在規範教師的行為規範和職業道德，提升教師的教育質量和服務水平。該制度通過定期考核和評估教師的師德師風，有效激勵教師積極向上、持續進步，為幼兒園教育提供優質保障。

第1篇

1、忠誠黨和人民的教育事業，依法執教。自覺遵守有關法律法規，宣傳先進文化，不發表不傳播有害學生身心健康和違背國家法律法規的言論。

2、愛崗敬業，把教育作為神聖的事業。甘為人梯，樂於奉獻，“靜下心來教書，潛下心來育人”。 工作期間不做與教育工作無關之事。

3、熱愛學生，尊重學生人格。平等、公正對待每位學生，對學生教育做到嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恆、嚴而有方。

4、嚴謹治學，鑽研業務。以優質教育為已任，主動學習，主動發展，求真務實，勇於創新，全面提高教育教學質量。

5、廉潔從教。不亂收費、亂辦班，不擅自向學生推銷教輔資料及其它商品，不向家長索取錢物，自覺維護教師形象。

6、尊重家長。認真聽取和採納家長的合理意見和建議，妥善處理學校教師和學生家長之間各種關係。

7、自尊自愛，嚴於律己。做到言不失師風，儀不失師表，行不失師態，樹立良好的教師形象。

8、教師間團結合作，互相尊重，與人為善，積極營造和諧氛圍。

9、心繫學校，顧全大局，發揚主人翁精神，為學校可持續發展做出應有的貢獻。

1、考評組由校領導、各部門負責人組成，校長任組長。

2、學年末每位教職工根據自己的崗位職責認真總結一年來在各方面取得的成績和進步，找出差距和今後努力的方向。

3、設立師德師風舉報箱，進行家長、學生評議活動。

4、考評組考核做到公開、公平、公正，對每位教職工客觀地給出評語。經認真考核後，按優秀、合格、不合格給出每位教職工的師德師風考核等次，歸入個人檔案。

1、教職工的師德師風考評結果，根據獎優罰劣原則，在教職工年終考核、職務晉升、評優評模等各方面得到體現。

2、師德師風考評結果要作為教師聘用的重要依據。師德師風考評不及格者不得聘用。

第2篇

加強教師職業道德建設，是建設德藝雙馨高素質教師隊伍的客觀要求，師德師風考核是教師綜合評估要組成部分，為進一步建立師德師風建設長效機制，加強對師德師風的考核，增強其操作性、有效性，根據《幼兒園教師職業道德規範》、《臨沂市教育局關於進一步加強師德師風建設的意見》、《__縣教育局關於開展“弘揚高尚師德，爭做美麗教師”師德建設主題教育活動的實施方案》制定本考核方案。

4、堅持幼兒評議、教師互評和組織考核相結合的原則。

1、幼兒評教(20%) 內容包括上課情況，作業、單檢批改情況，關愛幼兒情況，有償家教情況，有無體罰幼兒情況。

(1)、活動參與(20%) 每次按時參加學校大型活動記1分，不參加不得分。取最高分折算為滿分。

(2)、完成工作(20%) 按學校大型活動安排及時完成工作記1分，否則不得分。取最高分折算為滿分。

我校成立師德師風考核領導小組，校長為考核領導小組組長。考核領導小組下設考核工作小組，具體負責我校師德考核工作的組織實施。

(1)教師互評。以年級組為單位，組織教師進行師德述職，在此基礎上對照考核細則和評分標準互相評議打分。

(2)幼兒評議。以年級級為單位進行，教導處組織評議。

(3)考核小組評議。考核小組依據教師平時的師德表現、學校相關記錄，結合幼兒或家長評議進行綜合分析，對照考核細則和評分標準對每個教職工作出客觀評價。

學校根據教師、幼兒、考核小組的評議打分及學校大型活動記錄情況，計算出被考核人綜合得分，做出考核評價，提出考核等次意見。

考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。綜合得分在90以上的，定為優秀等次;綜合得分在80-89定為良好等次;綜合得分在60—79的，定為合格等次;綜合得分在60以下的，定為不合格等次。

1、將考核結果存入教師業務檔案和師德師風檔案中，作為對教師進行獎懲、聘任以及職務晉升、績效工資發放的重要依據。

2、對師德師風考核優秀者，在崗位聘用、續聘解聘、職務晉升、績效工資分配、培養培訓、表彰獎勵等方面同等條件下優先考慮;師德考核不合格者，年度工作考核直接確定為不合格等次。

有下列情況之一者，師德考核直接定為不合格等次，並在教師資格證書定期登記，崗位聘用、續聘解聘、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等方面實行“一票否決”：

(1)擅自脫離工作崗位，或無正當理由拒不服從學校工作安排的;

(2)在備課、上課、輔導、作業批改、組織考試、組織課外活動等教學環節敷衍，造成責任事故的;

(3)體罰、變相體罰幼兒或其他侵犯幼兒合法權益行為的;

(4)組織幼兒集體訂購、推薦或暗示幼兒到指定的商場、書店購買學習用品或教輔資料等，造成不良社會影響的;

(5)向幼兒或家長索要或變相索要錢、物、有價證劵的;

(6)組織、參與有償家教或有償補課，或擅自在校外其他教育機構兼職、兼課並從中獲利的;

(8)辦公時間，在辦公室打撲克、麻將，下棋，玩網路遊戲的;

第3篇

為全面貫徹《幼兒園教師職業道德規範》，不斷規範教師從教行為，提高我校教師的師德修養，樹立學校和教師的良好形象，使全體教師樹立教書育人、愛崗敬業、關愛幼兒、無私奉獻的良好風貌。根據上級有關師德建設的檔案精神和要求，結合我校實際，特制定師德師風考核評比細則。具體內容如下：

1、綜合考核評分(由學校師德師風考核小組進行)(按《考核細則》考評，百分制)佔30%;

教師自評佔20%。按上述五項得出個人總分，並確定等次。

2、在師德評價中，對發生以下問題之一的，實行一票否決，視其師德為不合格，並視其情節予以處理。

(5)向幼兒或家長索要或變相索要財物、收受幼兒或家長財物的。

(6)其他嚴重違反師德規範，在師生中乃至社會上造成惡劣影響的

(一)教師師德師風考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低於教師績效考核20%的權重計入教師績效考核結果，並與事業單位工作人員年度考核掛鉤。

(二)教師師德師風考核結果作為職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵等的重要依據，實行師德問題“一票否決”

(三)師德師風考核等次優秀的，績效考核和年度考核才可評為優秀等次;對師德師風考核優秀者，在職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。

(四)師德師風考核不合格的，績效考核和年度考核應定為不合格;師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整工作崗位。教師違反師德規範情節嚴重、造成惡劣影響的，按規定應給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格，直至解聘。