幼兒園體育活動心得體會4篇 啟蒙運動，兒童生長的足跡

幼兒園體育活動是培養幼兒身心健康發展的重要環節，也是激發他們對運動的興趣和能力的有效途徑。通過參與各類運動專案，幼兒不僅能鍛鍊身體，還能促進團隊意識和合作精神的培養。本文將分享一些幼兒園體育活動中的心得體會，希望對幼兒園體育工作的開展提供一些參考和啟發。

第1篇

體育運動，已成為幼兒園以及各個年齡孩子及成人不可缺少的一部分。而在幼兒園裡，我們老師又該如何去開展這極為重要的一課了?本著探索及求知的心態，我很榮幸的聽了專家老師的一次講解及示範性的指導。

在往常的教學中，體育課我是比較少開展的。更多的只侷限於戶外體育活動。在戶外遊戲活動中，我更多的是給孩子去講解遊戲的玩法，而去忽略了孩子在遊戲中的過程及收穫。當時總認為孩子有參與目標就達到了，往往我的目標制定的也比較侷限性。而當聽了老師的講解後，才更多的瞭解到，在體育教學活動開展中，最重要的就是目標的制定，並要明確的.突出重難點。在這些目標裡，包括技能目標、認知目標、情感目標。如果當這些目標都與你的教學活動，完全融合，相互滲透，那麼這節課才勉強合格。

作為整節課的核心，流程也是相當重要的。從第一步的熱身環節到最後一步的輕鬆環節，這其中包含了太多太多。

一、熱身環節，在熱身環節中，我們必須得有情景鋪墊，去吸引孩子，讓孩子想參與並積極參與。

二、基礎部分，在這個環節中，我們要講究層次遞進，並以幼兒為主導，讓幼兒在其中探索發現。並完成我們的主教學內容。

三、遊戲環節，遊戲環節中需有情境的創設，調動幼兒的積極參與的興趣，從而起到複習及擴充套件作用。

四、輕鬆環節，在此環節，我們要對孩子的成果給予評價及鼓勵，也隨著相應的輕音樂緩解疲勞。

在此次的培訓中，讓我學到了許多之前未能涉及到的知識，在今後的教學中，我會把這些聽到的理論性知識變成實踐性的操作。

第2篇

偉大的教育家陶行知先生說過：“教是為了不教而教，教是為了樂學而教”。情境教學是一種促進教學過程變成一種永遠能引起幼兒的興趣，激發幼兒向未知領域不斷探索的教學策略。情境教學通過創設生動，活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學氣氛，讓幼兒身臨其境，積極主動投入到學習中去，形成樂學、愛學、會學的學風，促進幼兒協調發展。而許多年來，體育活動中教師們已習慣於把體育教學的內容、要求、直接地灌注給幼兒，而教學內容、教學手段以及場地器材的單調與枯燥使得體育教學活動很難成為兒童的主要需要，更難達到素質教育對幼兒提出的要求。

在體育教學活動中，由於幼兒活潑、好動、易興奮且形象思維活躍，對某一新鮮事物易產生強烈的興趣，很愛聽故事，並想象故事情節中人物的經歷、命運、結果，時時把自己幻想於情節之中，但意志較薄弱、單調，持久複雜的動作技能會使他們易於疲勞、注意力分散、產生消極意識。為了滿足幼兒在體育遊戲中愛玩的特點，並使他們會玩、玩好，應根據不同年齡幼兒具體、形象、直觀的思維方式，選擇不同的遊戲內容，以不同的角色參與遊戲。例如：小班體育活動《運蘿蔔》，活動的要求很簡單，要幼兒雙腳併攏夾球跳。如果是就這樣練習小朋友肯定也能達到目標的，但整個活動會是非常枯燥、乏味的。所以我考慮到這一點，利用小朋友都熟悉的小動物角色——小兔子來設計情境：兔媽媽要帶著兔寶寶出去拔蘿蔔、運蘿蔔，媽媽要看看哪隻兔寶寶的本領最最大，當然是要達到體育活動的要求了。一個如此簡單的情境，卻收到了意想不到的效果。

在情境中，幼兒通過假想的語言、動作、表情來實現情境的轉換，表現遊戲的主題，而且隨著幼兒智力水平的提高，情境轉換程式性和連貫性也逐漸增強，主題也更加統一突出。正是這種帶有鮮明主題的連續的、持久的、豐富的情境的轉換，深深地吸引了幼兒的注意力，使他們非常自覺和專注地投入其中，積極主動地運用自己的`生活經驗來解決遊戲中的問題，並從中感受無窮的樂趣。所以，我們可以把教學活動設計帶有一定主題的連續的情境活動，在情節發展過程中，貫徹教學要求，使幼兒置身於故事化的情境中，賦予教學內容以遊戲的“生命”，從而使教學目標這一外部要求內化為幼兒行為的願望和動機，激勵幼兒為滿足這一願望或達到這一遊戲目標主動付出努力，體驗成功後的喜悅。在遊戲“勇敢的消防隊員”中幼兒就是在遊戲中根據遊戲情節的變化、自我角色的參與，撲滅森林大火，救出被圍困的小動物而體驗到完成某一事物所帶來的成功感。

把學習的主權“交給”幼兒，把課堂“還給”幼兒，以啟用幼兒的主動性、想象力，讓課堂煥發生命活力。首先就要給幼兒創造出足夠的思維空間和練習空間，只有這樣才真正有可能成為教學活動的主體。課堂上，要運用多種形式激發幼兒參與活動，一方面抓好課堂的個體學習，讓他們自己去想想、說說、練練；另一方面抓好小組討論，人人又說又練，在和諧的民主參與中，做到所有的幼兒充分活動起來，享受探究的樂趣。就“立定跳遠”動作：我們創設了相應的情境，畫出一條寬窄不等的小河，讓幼兒扮演小白兔，河岸根據寬窄不同放大小不一的蘿蔔，開始教師只強調雙腳起跳，雙腳落地，讓幼兒自由練習，練習過程中結合口訣“小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，斜上用力臂前擺，雙腳蹬地腿高抬”與教師的示範，幼兒能夠較好的掌握動作。幼兒在愉悅的遊戲中掌握了動作，積極性極高。

情境教學注重“情感”，同時也提倡“學以致用”，要把現在的體育活動和幼兒的生活經驗聯絡起來，大膽嘗試多種教學方法，改革教學組織形式，營造生動活潑的課堂教學氣氛，讓幼兒可根據自己的興趣，愛好等開展活動，教師給予適當的引導與指導，在玩中學，學中玩，使幼兒在愉悅寬鬆的情境中，充分體驗體育活動的樂趣，個性得到充分的發展。

第3篇

4月22日，我園一行六人到新華實驗幼兒園參觀學習，收穫了很多自己沒有的知識和體會。對於自己的工作有了進一步的規劃和打算。

首先，我覺得成都的幼兒園各方面設施條件都是非常到位的。我們鄉鎮幼兒園要達到那樣的水平將是一個漫長的過程。個人認為在條件設施上的提高將會影響教師教育水平，並提高幼兒安全防護。但是有好的一面也有壞的一面，就是城裡的幼兒園沒有鄉鎮幼兒園那樣的寬敞，沒有那麼多的`植物。

其次，成都大多幼兒園採取小班教學，真正意義上的讓教師有機會去關注每個孩子的成長和心理健康，有助於平等教育教學。當然，鄉鎮幼兒園要實行這樣的教學模式也需要一個過程，人口眾多，要滿足那麼多的幼兒入學，師資力量和教學場地的缺乏是一個需要完善和增加的過程。

最後，關於參觀的重點戶外體育活動，他們幼兒園請的是三幼的運動體能鍛鍊的老師來做交流，個人認為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛鍊的目標。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強男小朋友的陽剛之氣。對於每天都是見女老師，偶爾和男老師上課做遊戲既新鮮又有趣。當然，這堂課雖然是一個男老師上的，但是活動的內容是值得我們去學習的。對於體育器材運用的單一性，採取的是開發新的體育器材和拓展體育器材的遊戲玩法。

第4篇

下午看了三節幼兒園小中大班的體育課的錄影，在觀看後教師們都能積極踴躍的發言，提出自己的看法和建議，聽了這些老師們的話，我陷入了深深地沉思，在我們的日常活動中，體育課可以說是幼兒教師最不願意開展的活動，因為在上體育課時存在著諸多的安全隱患，很多教師為了避免安全事故的發生，乾脆就不上體育課，甚至連戶外活動都取消了，這對幼兒的身體發展是相當不利的。那麼幼兒教師如何在保證幼兒安全的前提下上好一節體育課呢？

首先我覺得培養幼兒對體育活動的興趣是最重要的.，很多教師為了保證活動的秩序及安全性，就會在活動中提出一定的規則及要求，給幼兒太多的限制，幼兒因此就沒有參與的興趣，為了避免這種情況的發生，教師可以將遊戲規則趣味化，然後再將單一枯燥的體育教學貫穿於富有童趣的情景活動中。教師要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。其次，教師應在體育活動中引導幼兒主動探索，這就需要我們改變傳統的教學模式，引導幼兒主動的探索和思考。比如說，給幼兒提供一種活動器材，鼓勵幼兒自己去發現和創造各種玩法。在體育課的設計之初，教師應為幼兒提供更多的創新機會和條件，使幼兒的體力活動與智力活動有機的結合，更好地促進幼兒智力和創新能力的發展。

總之，教師能充分發揮體育活動相對自由、自主、輕鬆愉快的優勢，使幼兒能積極主動的在體育活動中得到全面發展，我們的體育課就是一節非常成功的體育課。