幼兒園社群教育工作總結5篇 社群幼教工作總結：提升幼兒素養，促進社群發展

本文總結了一個幼兒園社群教育工作的一年，包括社群參與、家長支援、幼兒園課程和師資培訓等方面的工作成果和經驗。通過系統性分析和總結，以便更好地指導未來的教育工作。

第1篇

社群是幼兒成長的重要環境，蘊含著豐富的教育資源，是幼兒接觸現代生活的源泉，不但可以擴充套件教育空間，更能引發幼兒參與的積極性和學習願望。社群內的自然環境、人文景觀、公共設施，普通勞動者，以及公益活動等，都可以成為幼兒學習的內容。通過組織調查訪問，參觀等多種形式的活動，直接深入社會生活，才能讓幼兒感知生活的豐富的多彩，激發幼兒的情感。在家長、教師、幼兒、社群共同參與的活動中，我們都受益非淺。下面，我們從幾個角度談談我們的收穫。

學前兒童社群教育是社群教育的一個重要組成部分，我園開展的這些社群活動，給幼兒帶來了鮮活的生機。社群的人們感受到了與孩子們在一起的快樂，同時，社群文化滲透到幼兒園，成為幼兒園文化的一部分，在影響幼兒園教育，社群的文化氛圍，精神文明，對幼兒園也起著潛移默化的作用。

2、幼兒在社群活動中大膽的與人交流，萌發了熱愛生活及大自然的激情；

2、更加重視了自身的參與性，知道自己也是幼兒園實施社群課程的不可缺少的一分子；

2、能最大限度的發揮自己的公關能力，積極的處理好與社群的關係；

當然，活動中還有許多的不足：不夠大膽，比較保守，應帶幼兒去廣闊的地方，尤其是大自然中及院外其他公共設施場所，對每一次的活動應及時的總結，儲存好所有的資料，為下一步更好的開展活動打好基礎。

第2篇

我們根據的幼兒園建立基礎及多年來與社群已經建立的共享，互助的良好關係，提出了“與社群聯動”的社群教育目標。幾年來，我們本著以結對共建為支撐，構築幼兒園、社群共建的網路，形成了黨員、積極分子帶頭，全園教工、幼兒積極參加、為了確保工作落到實處，我們不斷加強和完善園、社“聯動”活動。

長期以來我園與社群街道、居委會聯手共建，開展社群早教的宣傳。

二、師幼合作，社群聯動，發揮“行”師風“樹”表率的優勢

在社群聯動中，我們始終把師德建設和崇尚師德風尚作為首要任務。隨著社群共建，我們強化教工“內強素質外樹形象”。通過多種渠道樹立崇尚文明之風的視窗形象。我們堅持把建立活動與豐富社群文化相結合，積極參加社群各項活動。

一年中，我們還堅持不懈地做好園內家長學校工作，我們重視家委會的橋樑作用發揮，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶。家委會成員在工作中積極參與幼兒園管理，瞭解幼兒園教育計劃和要求，同時反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協調家園關係，配合園方做好家長接待、家長評議、傳遞家長中的心聲。為了更好地體現家長是幼兒園的主人，參與幼兒園的民主管理，我們按計劃定期召開伙管會，讓家委會參與幼兒園的伙食帳目，伙食安排、廚房衛生、衛生保健稽核和研究工作。

我們堅持開展內容豐富、形式多樣的活動，促進家長學校的健康發展。在家長學校的教育內容上，我們既有每學期的重點專題內容，又有連續性、全面性的活動內容，使家長全方面地接收資訊、指導實踐，主要形式及內容如下：

我們根據小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育教學目標制定講座內容，並在“家長講座”前，徵求瞭解家長的需求和熱點，使講座更具有時代性、針對性和指導性。主要內容有：針對大班家長的《幼兒入國小準備》的家長講座，並邀請國小一年級的教師親自為家長介紹幼兒入國小的要求，得到了家長的歡迎和贊同。另外，針對小班剛入園的情況，開展家園互動座談會，設計了寬鬆、民主的家長沙龍的形式。中班開展的《培養良好習慣從小抓起》的主題講座。我們還專門聘請一些專家為家長進行講座。如：邀請小兒科專業醫生為家長開展幼兒家庭保健常識的宣傳，讓家長了解幼兒生理髮展規律以及對孩子身體保健的護理等，家長都覺得受益非凡。並結合幼稚園的課程實施向家長宣傳幼稚園的課程，

通過講座，家長們感受很多，掌握了平時難以學到的教育方法，家長們普遍提高了認識、轉變了觀念。

每學期都有定期和不定期家長的開放活動日，讓家長能親身瞭解幼兒在園的半日生活程式及學習、勞生活、遊戲、運動等活動內容，瞭解老師們怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項活動，並進行家長意見反饋。特別是自從家長走進幼稚園、參與評議幼稚園活動後，調動了家長參與新課程改革的主觀積極性，家長紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身於教育教學改革，我們也會用愛心和科學方法竭心盡力地配合學校教育”

同時，認真對待家長接待日工作。通過接待日工作，我們發現這是家長們和老師交流教育方法的最好時機。尤其我們感到對一些個別幼兒的教育工作，通過接待日這種家園面對面地直接交流、溝通，增進了家園的瞭解，起到了良好的互助的作用。

（1）我們組織開展了豐富多彩的家園親子活動，光全園性的就有：增進親子感情的雙休日“親子一日遊”活動、有家長喜歡的“教學觀摩活動”，還有具有班級特色的“家長進課堂”“家園園地”“家園主題班會”等活動。家長與教師之間、家長與家長之間、家長與幼兒之間，增進了彼此的瞭解，拉進了相互間的距離，使大家匯合成一個整體，大家在整體中找到了依託，得到了歡樂、感悟到了友情、促進了成長。

（2）聯歡會、畢業典禮：我們結合“六。一”兒童節，開展了“家園才藝”表演活動，為幼兒搭建表達表現自我的舞臺，為家長提供展現才藝的機會，受到了孩子們的歡迎家長的喜愛。大班家長與幼兒、老師共同參加的畢業典禮活動，一起唱歌、跳舞，抒發對幼兒園、對老師的熱愛、眷戀之情。

（3）春秋遊活動：每年春季和秋季，我們組織一些親子游活動，帶孩子觀察季節的變化，體驗集體外出的樂趣，同時增強了家園的聯絡和情感。

為了指導家長更好的科學養育幼兒，幼兒園以宣傳欄等形式向家長宣傳有關衛生、保健知識，主要內容有：“常見傳染病的預防及隔離護理”；“保護牙齒，防止齲齒”；“體弱兒、肥胖兒的餵養、鍛鍊”；“合理膳食，均衡營養”等等，受到了家長的歡迎。

每班設有固定的家園聯絡欄，每月初定期更換內容，及時向家長反映本月的幼兒學習、活動內容和家教知識。如：“教育線上、寶寶物語、愛心連線”等等小欄目，使家長們既瞭解了幼兒在園的活動內容，又於無形之中學習到一些家教知識，更瞭解了需要家園共育的要求。

雖然我們在家園工作與社群聯動中做了一些工作取得了收穫，但我們並不是最好的，還有許多亟待解決的問題等待著我們去研究和探索。下一步，我們要在不斷擴大幼稚園在社群、家長中的教育影響力上下功夫。

第3篇

家園、社群工作是幼兒園教育的重要組成部分，是做好幼兒園教育的基礎保證。新《綱要》指出：“家庭、社群是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取全社會的理解，支援和主動參與，並積極支援，有利於幫助提高教育能力。”如今，無論是家庭活動、社群活動還是幼兒園本身的社會性活動，都可使幼兒從教育中獲得的益處持續的更久。家長、教師、社會的群眾為促進幼兒的發展，相互交流經驗，取長補短，共同探討教學方法已成為需要。在總結上學期家園、社群工作所取得成績及不足的基礎上，本學期將進一步加強對家園、社群工作的重視，有效提高幼兒各方面的能力。

1、舉辦家長學校。定期組織家長參加形式多樣、內容豐富的各種講座，討論，知識競賽，現身說法等活動，以從中受到啟迪，提高自身素質和科學育兒的水平。

2、以家長開放日為契機，提高家長育兒水平。家長開放日的目的是為了讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，瞭解自己孩子在群體中的表現。通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性。

3、充分發揮《家園聯絡欄》的視窗作用。《家園聯絡欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期我們根據課改的精神，結合班級實際，在家園欄的欄目設定上推陳出新，各欄目版塊圖文並茂，形態各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育資訊的主渠道。

4、利用社群環境資源，擴充套件幼兒遊戲的空間。我們將帶幼兒在自然社會環境中去觀察、去發現、去感悟，瞭解成人的勞動，到社群參觀認識各行各業叔叔阿姨工作，並與成人交流談話，豐富了幼兒的生活經驗，認識並體驗人與人之間的關係。同時，進步孩子們的社會交往能力，使他們的整體素質得到全面發展。

第4篇

在過去的一年裡，xx街道社群教育工作，圍繞構建和諧社會的中心，突出“雙基”建設，充分利用已經搭建好的教育平臺，全方位、多層次向全體居民提供教育培訓服務，為提升人們的文化素養、技術職能、科普知識、法律意識、環境保護理念等做出了自己的貢獻。社群教育工作績效彰現。總結如下：

xx年街道下轄的9個社群居民委員會全面調整，一批具有大專以上學歷的中青年走上了社群工作崗位。利用這個契機，街道社教辦協同各社群再次調整了社群教育工作組。選派學歷高，責任心強、熱愛社群教育工作的同志擔任各社群的社教專職幹部。街道社教辦在區社教辦的支援下，聘請王信芳主任到街道，給各社群的社群教育工作組成員進行社教工作培訓，使他們對社群教育的意義、內容、方法和途徑有了更深入的理解，為進一步做好社群教育工作打下基礎。街道社教辦還堅持雙月一次的例會，既務實討論安排具體工作事項，也務虛——學習有關檔案、文章，交流工作經驗。這些舉措有力地加強了基層建設。各社群上報的社群教育工作計劃、培訓選單和培訓活動記錄，清晰反映出基層建設的加強，帶來社群教育工作新的突破和新的發展。

社群學校是街道社群教育的主陣地，在社群教育中發揮著龍頭作用。xx年街道社教辦結合“社群學校能力建設”、“課程建設”的理論研究和編寫“xx社群學校指南”，在調研的基礎上，重新修訂了xx社群學校辦學章程，強化了9個教學點的功能，讓居民群眾更就近更方便地享受社群教育提供的培訓服務。調整了兼職教師名單，充實一批更年富力強，學歷文化更高的志願者擔任社群學校的兼職教師，提高了社群學校培訓質量。這些在理論研究指導下的實踐，使xx街道社群教育基礎建設邁出新的步伐。截止xx年10月底的統計，參加社群學校培訓活動的已達2、5萬人次，是近幾年最多的一年。

街道透過社群學校和9個教學點向不同人群提供了內容豐富的社群教育培訓。優生優育培訓，孕產婦受訓率達98％。青少年法制安全教育在三所中國小共計開課12期，所有青少年都參加了培訓。黨、團員、街道幹部和社群工作人員全部參加了黨校的培訓。718名下崗失業人員平均每人蔘加了二期技能培訓。編織培訓，使近50名婦女（多數是外來人口）在巾幗編織社獲得就業。120名青少年參加了科技小製作，40名家庭經濟有困難的青少年接受了電腦培訓。近100名中青年聆聽了玄武學堂第期七講《創業與就業》講座。10月份全民終身學習周，4000人次參與。由玄武醫院xx分院醫生主將的十期健康教育反應熱烈。書畫、烹飪、插花讓老年人在培訓中體驗了生活樂趣。特殊人群的教育得到高度重視，街道128名殘疾人全部接受了政府買單的多種技能培訓。刑釋解教、矯正人員定期參加法制教育。街道社群教育提供的教育培訓一如既往涵蓋了各個年齡段、各類人群。

街道每逢節假日、中心工作推出，都會及時開展相應的教育宣傳活動。如青少年假期進社群，暑期夏令營、老少共建活動。《我與和諧社會》演講比賽、八榮八恥書畫展。“xxx功的邪教本質”，“不讓毒品進我家”。xx之春、之夏、之秋、之冬廣場演出。法律夜市，健康諮詢等。寓教於樂的多種活動極大擴大了社群教育的覆蓋面。

xx年是街道理論研究成果高產之年。先後完成了子課題《加強新市區教育建設和諧社群的實踐研究》的課題研究，撰寫了結題報告，正在等待鑑定；在調研基礎上，寫出了《社群學校能力建設》、《社群學校課程建設》、《加強社群教育隊伍建設，促進街道社群教育發展》、《民間組織在社群教育中的作用》等四篇論文。理論研究的成果已經並將繼續對街道社群教育實踐起到引領作用。

配合區社教辦兩年一度的評選，街道xx年將通過考核，評選出17名社群教育先進個人，2個社群教育先進集體。考核評比，在全街道範圍內，全面審視近兩年的社群教育工作，用先進促一把街道社群教育工作。

外來人口，或者說新市民的教育一直是xx街道社群教育的特色。這一特色的形成，是xx街情的需要（外來人口占街道總人口的62％），更是構建和諧社會的需要。如何使特色更彰現，除了以往成功的經驗，成熟的做法、更需要創新。xx年街道在特色創新方面主要從兩個著力點下功夫。一是教育平臺創新，二是教育模式創新。

教育平臺創新。以往外來人口教育，主要是通過街道社群教育學校這個共同平臺實現的。今年我們在市、區的指導下，成立了“xx新市民學校”和“華飛新市民學校”，為外來人口提供了兩個專用的社群教育平臺。在成立“華飛新市民學校”過程中，遇到了一些預想不到的困難。華飛公司有3－4千名外來工，原以為成立新市民學校一定會受到公司歡迎。誰料想，由於外方的不理解，很快遭到拒絕。分管領導梁書記親自跑了三趟，反覆溝通，最後在公司中方管理人員的據理力爭之下，外方終於同意，在工會架構下成立新市民學校，在街道轄區內的這兩所新市民學校已經獲市教育批准。我們有理由相信，為外來人口搭建的專用平臺，一定能多可為他們提供更全面、更貼切、更便利的教育服務。

教育模式創新。xx巾幗編社市一個以外來中青年婦女和下崗女工為主體的類似個體作坊的一個民營企業，成員與編織社保持較疏散的管理關係。但本身業務的需要，編織社必須對成員進行編織培訓，蘊含巨大的教育培訓能量。街道利用這一教育資源，為全街道下崗女工、外來中青年婦女和有需求的女性提供編織培訓。幾年來，編織社為街道社群教育做出了很大貢獻。但編織社畢竟是贏利組織，提供無償培訓非常有限，以往的培訓大多要政府買單。這種教育形式，限制了培訓面的大規模拓展。街道社教辦抓住社群教育示範專案的推出，在教育模式上大膽創新。一是將巾幗編織社打造成學習型組織，培育企業文化，以此規範編織社的管理，提升競爭力，取得更大經濟效益，讓編織社有更大的熱情支援社群教育。二是在各社群成立公益性編織分社，廣泛吸納有需求的婦女朋友加入分社。分社由社群教育志願者擔任負責人，聘請總社人員對分社負責人進行有償編織培訓，然後由分社負責人對分社成員進行培訓。教育形式的創新，勢必極大擴充套件受培訓面，讓居民群眾，特別是新市民得到更多實惠。

回顧一年的工作，對照年初判定的計劃，我們幸喜地發現工作計劃已基本完成。社群教育工作取得較大成績，同時也發現年初制定的編寫一本新讀本的計劃沒有落實。實踐告誡我們，認真周全地制定計劃，踏踏實實完成計劃，用開拓創新的精神，才能使我們從事的社群教育工作做得更好。

第5篇

卓越的時代呼喚卓越的人才，本著“服務社會，弘揚愛心、傳播文明”的良好精神風貌，街道社群教育學校團支部青年們在團支書的帶領下，積極發揮作用，集中有效地開展各種活動，活動總結如下：

1、學校成立了由校長、分管德育副校長、教導主任、團支部書記、大隊輔導員及班主任組成的社群教育工作領導小組，各項工作得到全面落實。

2、組織開展了校務會、班主任會、全體教師會。及時通過“三會”向全體教師傳達了團支部工作計劃，讓每一位團員明確了自己的分工、任務、職責，為開展各項活動做好全面準備。

普通話－情感的紐帶，溝通的橋樑”普通話－情感的紐帶，溝通的橋樑，青年團員到社群街頭參加第八屆全國普通話宣傳活動，現場答疑諮詢，並帶領學生向路人宣傳普通話。同時採用多種形式展示。如：繪畫、攝影、諮詢等。

回顧一年來的工作歷程，雖然取得一定的成績，但我們也意識到，我們的工作還有待完善。在新的一年中，我們將不斷探索，總結經驗，實現高起點、高標準要求，並朝著更高的標準、更新的目標努力，使我校團支部工作更上一層。