社群教育工作計劃模板3篇 社群教育工作計劃 : 助力社群共建與發展

本文將為您介紹一份社群教育工作計劃模板。通過制定該計劃，社群可以在教育領域中制定明確目標，並採取相應措施來提高居民的教育水平。該模板將幫助社群瞭解重要的教育問題，並提供解決方案，以使社群教育更加有效和可持續。

第1篇

為了提高未成年人思想道德建設工作水平，提高全民素質，加大社群家庭教育工作力度，擴大家長受教育的覆蓋面，廣泛開展社群家庭教育指導和諮詢服務等一系列工作，努力開創我社群家庭教育工作的新局面，特制定如下計劃：

一、要做好社群家庭教育工作，首先建立社群家庭教育服務中心，組織一支社群家庭教育工作隊伍。

二、確立社群家庭教育目標：教育孩子養成獨立思考問題的能力和習慣，對孩子進行科學啟蒙、科學教育，開展心理健康教育和法制教育，向家長們宣傳科學知識，教育廣大家長做到：知法、懂法、守法、相信科學、反對迷信，全面提高家長的素質，讓他們用科學的家庭氣氛，從而優化孩子的成長環境，使孩子從小樹立起正確的人生觀、世界觀，學會做事、做人。

三、深入宣傳正確的家庭教育觀念，傳播成功的教子方法和經驗，普及兒童身心健康發展的科學知識。

四、大力加強法制教育，宣傳《公民道德建設實施綱要》，提高家長自身的道德素質，切實依法承擔教育子女的責任，依法施行家庭教育。

五、讓家庭積極參加社群家庭教育活動，創造家長與孩子交流、溝通的環境，達到社群家庭二者配合，共同教育好孩子。

六、大力推廣0—3歲的散居兒童家庭教育工作指導的經驗，使各家長們意識到教育子女要從0歲開始，要從小做起。

七、進一步關注對特殊兒童(如殘疾兒童、問題兒童等)、特殊家庭(如單親家庭、特困家庭等)和流動人口子女的家庭教育，做到情況明，數字清，有名冊、有統計。

第2篇

20xx年青秀區社群教育指導委員會在南寧市社群教育指導委員會具體工作指導下，以建設全國社群教育實驗區，建立全國社群教育示範街道辦事處、示範社群為工作目標，實際工作中堅持“以人為本”，為社群居民提供學習資源。與轄區單位互通、互助，共同建立與經濟和社會發展相適應的終身教育體系。對城區各各社群教育試點基地進行業務指導，積極開展各種形式的社群教育，全面推進學習型社群、學習型組織、學習家庭、學習型個人的建設，促進城鄉居民的全面發展。

20xx年我城區制定了年度社群教育工作計劃。通過與街道、社群居委會開展社群培訓、開展居民活動，逐步建立完善社群教育網路。在整合轄區各類教育資源，建立終身教育體系中我城區充分發揮轄區地域優勢，與廣西電大、南寧電大、廣西科技館、廣西博物館、廣西民俗館、廣西心血管研究所、廣西潛水樂園、廣西攝影玩家、南寧eos攝影俱樂部等多家單位合作開展活動，從活動中提高社群居民的整體素質、生活質量以及自我發展的能力。同時協助各類社會技能教育、培訓健康發展，構建以社群教育學校為中心，各類社會技能教育、培訓全面開花，學習型城區的新局面。

20xx年青秀區社群教育辦公室的《社群教育課程於教材開發與建設的實驗》、茅橋社群的《創新社群老年教育教學模式的實驗》、東葛路社群的《建立學習型社群、學習型家庭等各類學習型組織的實驗》三個教育部專案研究工作開展正常。《社群教育課程於教材開發與建設的實驗》專案通過前期積累和後續調整，目前已經整理出版一冊社群教育專項技能教材，20xx年下半年城區社教辦已啟動第二版教材的編寫策劃工作。《創新社群老年教育教學模式的實驗》專案在茅橋社群與協作單位的努力下專案結題報告已經完成第一稿的撰寫，專案在實際開展中對社群老人的培訓也取得了顯著效果。例如：老年書法培訓的影響力已經輻射到周邊社群居民，每年的書法活動由本社群居民參與變為獲得南寧市書法家協會支援的跨社群活動。《建立學習型社群、學習型家庭等各類學習型組織的實驗》專案也在東葛路社群社教工作者的創新工作下初現成果。在20xx年的全民終身學習活動週期間東葛路社群的多個學習型組織紛紛亮相。

2、20xx年在加強南寧市社群教育社群試點基地建設過程中，青秀區又有23個社群加入到試點工作中。新竹社群、東葛路社群、鳳嶺北社群3個社群被評為了南寧市社群教育試點優秀社群，三個優秀社群的示範作用在青秀區的輻射作用也取得較大成效。新竹社群“文化新竹”社群教育簡報已連續出版4期，每一期簡報內容貼近居民生活，有效的宣傳了社群教育的作用。鳳嶺北社群場地基礎建設，完善了社群教育網路，在社群中各種教育功能室的使用已經進入了常態化。

3、20xx年由青秀區社群教育指導委員下撥到社群的專項經費共計46萬元，用於社群教育的各類培訓、文體活動、社群教育會議、學術交流、宣傳、課題研究、課程開發，社群教育相關設施裝置購置等。同時城區社群教育辦也單獨向城區財政申請了20萬元作為社群居民培訓經費。如何用好這些錢？我們集思廣益，準章守法，在與各街道、社群領導多次研究和討論中，我們借鑑先進地區的經驗，以政府出資，面向社會資源的形式，向社會購買培訓服務。20xx年11月在城區政府指導，城區法制辦的配合下，青秀區社群教育辦公室擬定了《青秀區社群教育普惠性培訓委託合同》。也有南寧市多家院校、機構達成合作協議在26個試點社群鋪開普惠性培訓。

4、全民終身學習活動周是社群教育的一項大活動。20xx年青秀區以此為契機，在城區內廣泛開展了轟轟烈烈的全民學習活動。多個學習型組織在社群活動展演中凸顯，特別值得關注的是東葛路社群的學習型組織的建設。東葛路社群在廣西電大的指導和幫助下在這兩年裡組織成立了多個學習社團，其中合唱團、器樂隊、舞蹈隊的學習效果尤為顯著，在活動週期間三個社團為社群居民展示了“樂中學、學中樂”的學習成果。在市社群教育指導委員會的牽線搭橋下，26個試點社群也與南寧市第一職業中學、第四職業中學等職業教育學校合作，把各種與生活息息相關的生活技能培訓移入社群，把培訓送到居民的家門口。如：第一職業學校的麵點製作、第四職業學校的花卉養護等就利用雙休日在東葛路社群、茂橋社群、新竹社群、埌西社群、秀山社群進行送學上門。

1、通過開展社群教育，逐步建立完善社群教育網路，整合社群各類教育資源，建立終身教育體系和學習社會，提高社群居民的整體素質、生活質量以及自我發展的能力。

2、協助各類社會技能教育、培訓健康發展，構建以社群教育學校為中心，推進各類社會技能教育、培訓面向社群家庭、居民，建設學習型城區的新局面。

3、把握南寧市社群教育試點基地建設契機，以東葛、新竹、鳳嶺北3個優秀試點基地建設工作的經驗帶動後續23各社群的工作開展，力爭南寧市社群教育示範點在青秀區落點。

4、積極籌劃建立我城區社群教育學院（職業培訓中心）。

1、開展社群教育需求居民問卷抽樣調查，為繼續做好社群教材的編寫出版工作、做好社群教育課題研究工作定好方向。

2、加強與城區各部門的.聯絡和與全國各社群教育先進地區的交流，學習先進經驗，加速我城區社群教育發展。

3、與廣西電大、南寧電大等成人院校合作推進我城區事業單位幹部學歷提高工作。與廣西電大、南寧電大合作搞好社群教育試點基地建設，爭創南寧市試點基地示範點。

4、加強與各街道辦、社群、技術培訓學校、單位、企業、教育教學基地聯絡，挖掘各型別人才，充實社群教育志願者隊伍。完善社群教育網路。

5、為社群教育提供必要的經費保障。採取“政府撥一點、社會籌一點、個人拿一點”的辦法積極籌措資金，加大對社群教育的經費投入，政府的財政按城區常住人口年人均1元標準設立社群教育專項經費，並落實到位，同時積極促進各街道辦、社群、單位、企業、教育教學基地加大對社群教育經費投入。

隨著社群教育工作的深入發展，社群教育平臺建設工作也將面臨著更為嚴峻的形勢和問題，突出表現在：一社群教育志願者隊伍素質整體不高，主要是因為志願者多為社群退休人員，人員素質參差不齊，影響工作整體推進。二是基層工作人員偏少，與管理和服務物件人數及各項工作量大相比較，各種矛盾日益突出。三是辦公配套軟體跟不上服務工作的需求，對提高工作效率有影響。四是工作經費不足，開展各項教育工作只能依賴城區財政支援，工作效率不高。

我們將在各級黨委、政府的領導下積極開展社群教育工作。進一步夯實社群教育、終身學習的平臺基礎，為進一步做好建立學習型城區這一民生工程而努力。

第3篇

健康教育是一項龐大的社會系統工程，維護和促進健康不僅僅是衛生部門和醫務人員的事，而是政府和全社會共同的責任。加強社群行動，開發社群資源，動員人人蔘與，是健康教育和健康促進發展的重要策略。

社群健康教育是健康教育工作的一個重要領域，開展社群健康教育，為社群健康目標服務，是我國衛生保健事業的一個重要組成部分。隨著對人類健康與社會發展的雙向作用的認識不斷深化，社群健康教育已向社群健康促進發展。根據街道有關健康教育工作的要求，現將我社群這項工作作出如下安排：

開展社群健康教育工作，必須進行科學的設計，以明確目標，合理科學地安排工作程式，做到有的放矢，有計劃、有步驟、有效的進行健康教育。這是達到健康教育目的的關鍵環節。進行社群健康教育的計劃設計，應根據當地的健康影響因素、需求、資源、衛生服務的利用、社群力量、群眾參與的可能性等來分析考慮。既要注意防止脫離社群實際情況照搬照套，把計劃設計得過於“洋化”，也不能憑經驗行事，不講求科學性。

健康促進的核心是把社會的健康目標轉化為社會的行動。社群健康教育與健康促進是從整體上對社群群眾的健康相關行為和生活方式進行干預。其範圍和內容極其廣泛，涉及個人、家庭、群體身心健康，貫穿於社群醫療保健服務的各個方面。因此，她是一項多部門合作的綜合體現。搞好社群健康教育的關鍵是取得社群決策者的重視和支援，爭取社群衛生機構、社會團體及各單位的協作，動員社群每個家庭和群眾的積極參與。

一是以健康教育專業機構為骨幹，以社群醫療保健機構為主體的社群健康教育縱向網路。

二是動員社群各單位協同參加，由社群領導牽頭，教育、衛生、新聞、財政、環保、社群群眾團體等共同組成的社群健康教育橫向網路。

二靠各級政府部門的協調和干預。兩條渠道，對口管理。

建立健康教育目標崗位責任制，納入有關工作的考核內容。社群健康教育所是兩軌的結合點，負責全區健康教育工作的總體規劃、指導、監督與評價。

家庭是構成社會的細胞，是社群生活中最為普遍和最基本的群體。家庭環境和家庭成員之間的相互影響，與每一成員的健康息息相關。因此，家庭既是社群健康教育的基本物件，也是社群組織與動員的重要力量。家庭婦女，在家庭健康教育中起著主導作用。培訓家庭保健員、開展評選衛生文明家庭等活動，是家庭動員的較好形式。

人人蔘與是社群健康教育的基礎，是健康教育成敗的因素。社群人人蔘與，一方面是指社群領導和群眾代表共同參與社群健康教育規劃的設計、執行與評價的全過程，包括確定社群主要健康問題和危險因素，評估社群資源，研究活動策略及具體活動的實施與評價。另一方面是指社群的成員把參加健康教育活動作為維護自身和社群健康的行動。形成人人關心社群健康，個個參與健康教育的風氣。

社群資源是開展社群健康教育的能源和基礎。只有充分開發利用社群資源，培養社群成員的自治精神和自助、互助能力，實現在相互合作和互惠互利基礎上的資源共享，才能使社群健康教育與健康促進持續發展。有關的社群資源主要有以下幾方面。

包括社群健康教育專兼職健康教育人員。居民中自願無償參與社群健康教育行動的志願人員，或能夠積極配合社群健康教育干預活動的社群居民。政府及有關部門支援並參與健康教育，對健康教育能提供援助的領導幹部和職工。社群健康教育人力資源靠我們的不斷開發。

包括社群現有的文化場所、設施。或開辦健康教育學校所需的教學場地及教材等。

包括社群資訊部門的有關資訊情報，社群居民對社群健康教育計劃的建議，決策及活動實施後的資訊反饋。