國中生的讀書心得5篇 中學讀書，涵養成長：國中生的讀書感悟

在現代社會，閱讀成為了人們收穫靈魂和知識的重要渠道。國中生是具有強烈好奇心和求知慾的人群，讀書也成為了他們追求自我提升的重要方式。在這裡，我們整理了一些國中生讀書心得，以期能為更多的人提供閱讀的價值和意義。

第1篇

在美國的一個普通的農莊裡 ，一隻叫夏洛的蜘蛛戀戀不捨地離開了這個快樂的世界。她輕輕的對威爾伯說“再見!”便從容地告別了塵世，在這一隻微不足道的蜘蛛面前，世俗的尊嚴和高貴一敗塗地。

?夏洛的網》是美國作家給予了我們一張繡著“愛”字的大網。給人們以無限溫情和憧憬的作品，所以我藉此機會表達我崇高敬意和感激之情。

在早餐前，8歲的弗恩看見爸爸手裡拎著一柄斧子，要去殺死非常瘦小的小豬。弗恩她用自己的方式拯救了那頭很瘦小的豬。

那頭小豬角威爾伯，在農莊裡，它有很多朋友。蜘蛛夏洛，老鼠坦普爾頓以及其它動物。威爾伯對自己的生活相當滿意，他樂觀向上，並且慢慢長胖了。後來，老羊告訴它，人們養胖它是為了殺掉他時，威爾伯擔驚受怕的日子開始了。

誰能改變威爾伯的命運呢? 一頭豬的命運只能任人宰割。但是，好友夏洛卻答應了威爾伯。這是一隻智慧的，講義氣的蜘蛛。她在蛛網上繡下了“王牌豬”，“謙卑”，改變了威爾伯的命運，給主人帶來了好運。後來，它產下了514顆卵。它輕輕地對威爾伯說“再見”。

然後，它走完了一生，威爾伯守護著夏洛的子女，直到它們一個個出世，遠走高飛。

故事結束了，夏洛與威爾伯的愛與友誼卻沒有結束。它們的故事有時讓我開懷大笑，有時讓我潸然淚下，在我的心裡揮之不去。馬雅可夫斯基說，愛是萬物之心。《夏洛的網》撥動了我心靈深處的那根弦，愛是一種無堅不摧的力量。

第2篇

二十年代末期，北平，戰亂，壓迫，金錢，人力車伕……

這個努力、要強的農民祥子來到北平，憑著自己的努力與毅力在這個城市裡謀取生路。進城以後，他靠著自己的力氣拉著人力車，想以自己的力量買一個自己的私家車。“這是他的志願、謝昂，甚至是宗教。”當買了第一輛，順心了，準備買第二輛、第三輛、第四輛……自己開個車廠子，然後娶一個漂亮、賢惠、的鄉下姑娘，這是他一生的願望。可是事不進人心，自己的第一輛車被推下了懸崖，自己撿了幾隻駱駝，所以有“駱駝祥子”之稱。

一個為了自己的理想而奮鬥的車伕，卻屢次受到沉重的打擊，三起三落的買車遭遇，這使他陷入了絕望，在情感上，他對生活也失去了主動權。人和廠老闆劉四爺的女兒虎妞喜歡上了祥子，祥子雖然討厭她又老又醜，可是在一次的意外中，虎妞懷了他的孩子，祥子不得不娶了她。然而，認劉四為乾爹、娶老醜的虎妞為妻，這對於追求獨立地位和人格要求的祥子來說，無異於一個晴天霹靂。在後來的日子裡，虎妞因為難產而死了，再次陷入絕望的他，悲痛的箱子被小福子照顧，漸漸喜歡上了這個善良、聰明的女孩。可是小福子被生活所迫，不得不淪為娼妓，沒等祥子混好就上了吊。最後一點希望也成了泡影，再次絕望的他，生活中就如同行屍走肉，靜待死亡……

祥子也給我們帶來了許多啟示：無論有多大困難，都不能放棄，也不能自甘墮落，應鼓起勇氣奮戰到底!

第3篇

祥子實在是一個苦命的人。命運掌握在自己的手裡，並不是一個完全的真理。在那昏暗的年代，作為一名車伕，縱有一身的力氣，縱有要強的性格，縱有買車的願望，仍然無法避免地失敗。好不容易用自己的實力賺錢攢了一輛新車，卻毫無理由地被大兵抬了走;在曹先生家，就要買車了，卻又被孫無賴搶了走……這些事情都怪誰呢?面對無賴，特別是在法律也救不了你的時候，你又找誰理論?能做的就是一個人默默的傷心，憤怒。

而祥子還僅僅是那風雨漂搖的動亂年代中的眾多犧牲品，受害者中的一個。這群像泥土一般樸實，簡單，而又必不可少的人中的典型代表就是《竇蛾冤》。人類的不幸就是學會了顛倒黑白的能力。那些披著崇高外衣的無賴把黑說成白，還那麼振振有辭。是的，這就是命，一個平平常常的車伕的命。在灰暗的統制下，無賴可以橫行霸道。最終的受害者還是像祥子一樣的為衣食而發愁的基礎人民。祥子最終變了，變得如此的卑劣，讓人難以置信。但這不全怪他。是的，在年老體弱的時候一個不留神摔在冷冰冰的地上再也爬不起來是每一個拉車人的宿命。這是一個悲劇，一個腐敗統制的悲劇，一個巧取豪奪的悲劇。

?駱駝祥子》一書，借一個有志青年車伕的悲慘生活，人生，諷刺了當時政府的腐敗，同時告慰了當時腐敗統制下的艱苦的人民。

第4篇

今天早上我非常激動，因為我們學校今天要舉行一場隆重的趣味運動會。

我走出家門，看見很多很多上七八年級的大哥哥大姐姐們，都沒穿校服，我就在想他們為什麼不穿校服呢?走到學校，做早操的時候我又在想，為什麼有那麼多的紅旗，黃旗，藍旗，綠旗呢?是不是因為開運動會呀?升完國旗，我們就在看踢球比賽，我一直在喊加油，王老師把一個搖一下就會想的鈴鐺給我保管，直到他們排著隊回來為止。回到教室我們看了一會兒書，張老師說：“套圈的過來。”我一聽到套圈就知道，馬上就要比賽了，這時候我的心在砰砰的跳，我們排練了一會兒，就走向了大操場，我不敢看後面，因為害怕我們是最後一名，沒想到張老師給我們說：“加油!我們是第一名了。”我就玩得更起勁兒，沒想到我們套完了，那三個班還在套，回到教室，我對文欽潼說：“無論如何我都要告訴你，我們得了第一名!”我和文欽潼互相擁抱，慶祝我們得的了第一名，我高興地快要哭出來了。

後來張老師宣佈，我們的套圈比賽得了第一名，教室裡一下子傳來了一片歡呼聲，張老師又說，我們的足球射門得了一個第四名，我們的歡呼聲一下子停住了，我皺了皺眉頭，聽張老師說最後一個訊息，他說，還有誰想參加扔毽子的比賽呢?我趕緊低下頭來，我不想參加這一個專案，因為我永遠不會扔進籃子裡。最後張老師沒選到我，我還擁抱了張老師。張老師說：“田園，你的進步很大喲!”我高興的點了點頭，就期盼著下午觀看我們班的扔毽子比賽。

第5篇

讀《讀者》就像讀一種心情。她堅持真善美，總有那麼一些故事令人震撼，為之動容;她篤信真理，宣揚美德，滋潤著每個讀者的心田;她總是把最美的東西帶給大家，豐富人們的精神世界。

作為一名老讀者，我深受其益。《讀者》涵蓋了文苑，人物，社會，人生，生活，文明，悅讀，點滴，互動，藝術這些版塊，《讀者》利用富含哲理，巧用美境的卷首語，開啟我們渴求知識的心扉，而後緊接著的哲理故事或名人傳記，都給讀者上著教育課，令人生省。所謂“君子博學而日參省乎己。”我們在不斷的閱讀中，要能深思其實質，要能從中自我體悟，自我反省，這也是《讀者》的成功之處。

或許過多的名人傳記在衝擊著我們的大腦細胞的同時，我們也是需要一些幽默來調節情緒的。“家裡養的小豬受了點輕傷，雖然不是很嚴重，但傷口仍需縫合。豬痛得大叫，我想陪著它，於是我叫12歲的女兒去農舍裡取針線。10分鐘過去了，女兒還沒回來，我便向農舍大叫道：“你找到了嗎?”女兒高聲喊道：“還沒有，這裡好象沒有粉紅色的線。”或許幽默可以緩解自己疲勞的神經。但是每副漫畫並不緊緊是以一幅簡單的畫而存在於《讀者》中，那更是一種視覺的哲理挖掘。我們通過看這些漫畫來與自己的靈魂產生共鳴。或許圖中隨意的一件事物都會引起自己內心的波瀾。主要是培養自己內心的情感，讓自己的是非觀更加強烈，更具正義感。同時《讀者》上也會有一些親情類的文章。可以刺激我們內心對親情的冷漠，對父母的冷淡。可以讓我們正確對待生我養我的父母，繼承孝順的優良傳統。