新年禮物教案8篇 新年禮物傳給你—創意教案！

在新年即將來臨之際，大家紛紛開始為親朋好友準備一份特別的禮物。作為一個公文網站編輯，我們精心準備了一份“新年禮物教案”，旨在幫助大家挑選、製作幷包裝出獨具心意的禮物。無論是手工製作還是購買禮物，我們都會提供實用的建議和創意靈感，讓您的新年禮物成為令人難忘的驚喜。

第1篇

1、理解故事內容，瞭解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。

2、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。

3．弱小的老鼠和強壯的老虎之間可能發生什麼事情，請你來猜一猜。

今天，我們就一起來看看這個關於老鼠和老虎的故事，名字就叫《小老鼠和大老虎》。

二、傾聽、觀察、講述故事第一段，體驗角色的心理。

（我是一隻小老鼠……我不過是一隻很小的小老鼠。）

小老鼠和大老虎還經常在一起玩遊戲。看看他們玩的是什麼遊戲？大老虎當什麼？小老鼠當什麼？你從哪裡看出來的.？每次都當壞人，小老鼠心裡會怎麼想呢？

（摘花）小老鼠和大老虎一起去散步，大老虎看到山谷裡的小花，他是怎麼做的？大老虎會對小老鼠說什麼？他會用怎樣的語氣來說？如果別人用命令的語氣對你說話，你心裡會有怎樣的感覺？

小老鼠不開心的時候總要說一句什麼話？一起來學一學。

師：雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看。（出示ppt7）

2．大老虎把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎麼樣？猜猜它會怎麼做？

3．看看小老鼠是怎麼做的？它會對大老虎說什麼？（出示ppt8） （學學小老鼠勇敢反抗的話）

1．小老鼠生氣地走了，不再理大老虎了。如果大老虎想和小老鼠重新成為朋友，你覺得大老虎應該怎麼做？（幼兒猜測）

2．看看大老虎是怎麼做的。請小朋友輕輕地拿出椅子底下的小書，看看大老虎是怎麼做的，然後講給旁邊的小朋友聽，好嗎？

3．是不是這樣呢，我們一起來聽一聽。（教師講述ppt9—13）

4．兩個好朋友終於和好了，那好朋友之間到底應該怎麼相處呢？

小結：原來好朋友在一起是相互平等的，不能以大欺小，以強欺弱，朋友之間只有真誠相處，平等對待，這樣才是真正的朋友。

小老鼠和大老虎的問題終於解決了，可是又出現了新的問題，是什麼呢？（出示ppt14犀牛），天哪！又來了一個更高更壯的傢伙，他們又該怎樣相處呢，下課後把你的好辦法告訴老師或者其他小朋友，好嗎？

第2篇

天氣越來越冷，孩子們來園的時候都陸續戴上了各種保暖的手套、圍巾、帽子、耳套等。在自由活動時，他們就會圍在一起觀察、討論，有的幼兒說：“看，我的手套是媽媽給我買的，裡面有棉花很暖的。”有的幼兒說：“這是耳套，從我爸爸的店裡拿的。”還有的幼兒指著自己的圍巾和同伴的圍巾說：“我們的圍巾都是長長的下面有一根根的線，只是顏色不一樣。”還有的幼兒拿來了熱水袋，說這是奶奶讓拿的，可以捂捂手，讓手暖一點。他們的討論反映現在的幼兒接受他人的關心多，而對於如何去關愛自己生活周圍的親人的意識不夠強。

因此結合當前季節特徵和即將到來的新年設計了此次活動。通過看看、說說進一步豐富幼兒關於冬季常見用品的經驗，在想想做做中，嘗試用各種方法、材料製作送給家人的禮物，在情感領域內體驗關愛家人的快樂，激發幼兒關愛家人的情感；認知領域內可以進一步瞭解冬季里人們可以怎樣保暖的方法，在技能領域內嘗試多種方式的.創作，以激發幼兒對於美工製作活動的興趣，發展幼兒的動手能力和想象創造力。

1、在看看、說說、做做的活動中，嘗試用各種方式、材料製作送給家人的禮物，表達對家人的關心。

嘗試用各種方式、材料製作送給家人的禮物，表達對家人的關心。

1、彩色圖形紙片、蠟筆、水彩筆、雙面膠、糨糊、皺紙綵帶、手套紙型、幼兒收集的布、大小廢舊盒子等。

3、前期經驗準備：完成“我的一家調查表”，主要是讓幼兒瞭解自己家人需要的冬季用品。

活動流程：引出主題：看看說說 → 想想做做 → 分享交流

1、介紹暖洋洋商店，看看說說物品的名稱以及適用季節。

2、為家人準備一份新年禮物，在寒冷的冬天裡不再感到冷。幼兒自己介紹想為誰準備什麼禮物。

2、幼兒操作，教師觀察。（重點觀察指導要點：1、用合適的材料做禮物。2、提醒幼兒注意衛生，不亂放垃圾。3、注意手套的對稱裝飾。4、鼓勵幼兒大膽設計、創作。）

2、幼兒出示自己的禮物，其他幼兒猜猜是送給誰的，為什麼。

第3篇

1、在猜測禮物、開啟禮物的過程中，體會節日來臨的快樂。

2、嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗探索的樂趣。

1、包裝精美的禮物(事先藏在活動室內的各處．數量略多於幼兒人數)：(1)禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數盒(袋)內沒有禮物。(2)禮物從幼兒的生活經驗與興趣需要出發考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。

2、桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。

1、新年到了，你想不想收到禮物呀?別急，老師已經為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室裡，一起去找找吧！

2、你在哪裡找到了禮物?(可以隨機用“哇!你找到一大盒禮物”“瞧!他找到的是一袋禮物”等進行評價。)

3、你是怎麼一下子就找到禮物的.?(發現禮物的精美包裝。)

4、禮物盒、禮物袋裡究竟有沒有禮物呢?老師請你們先不要開啟，想辦法猜猜看。

1、你找到的禮物盒(袋)裡有沒有禮物?你是怎麼知道的?(引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，並注意動詞的使用。)

2、如果你覺得你找到的包裝盒(袋)中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈裡；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈裡。

這些都是小朋友認為裡面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢?我們開啟禮物盒(袋)看一看。(直接開啟禮物盒袋)。)

a．這些盒(袋)子裡有禮物嗎？(請幾個幼兒再次上來辨別或判斷。)

(其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。)

b．究竟有沒有呢?我們也開啟看看(請個別幼兒開啟)。

(幼兒開啟禮物盒，一隻大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”)

c．原來是有禮物的!是氫氣球!氣球你好!祝你新年快樂!

d．小結：剛才大家想了許多辦法，終於發現了禮物盒裡的祕密。

1、新年裡，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應該和送你禮物的人說些什麼呢?(謝謝：祝你新年快樂!)

2、《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。我的創新：

我通過與家長交流，發現新年禮物是小班幼兒感興趣的一個內容，伴有許多有價值的教育元素。比如，收到禮物時的感受與交往(禮儀與交往)，開啟禮物前的猜測與判斷(合理想象與判斷的方法)，開啟禮物後的驗證過程與心情(驗證並獲取經驗)。在思考活動方案時，我認為以不開啟禮物為前提，讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋(盒)中“有”和“沒有”禮物，是活動中幼兒積累認知經驗的重點。由此，我形成了設計思路：以禮物為線索。將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過程自然銜接並層層遞進，激發幼兒從尋找中收穫情感，發展語言；從探索中尋找方法，發展思維；從分享中體驗快樂，嘗試交往。

第4篇

“過新年”這個主題蘊含了許多節目特定的認知元素，如新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化，等等。

我通過與家長交流，發現新年禮物是小班幼兒感興趣的一個內容，伴有許多有價值的教育元素，比如，收到禮物時的感受與交往（禮儀與交往），開啟禮物前的猜測與判斷（合理想象與判斷的方法），開啟禮物後的驗證過程與心情（驗證並獲取經驗）。

在思考活動方案時，我認為以不開啟禮物為前提，讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋（盒）中“有”和“沒有”禮物。是活動中幼兒積累認知經驗的重點。由此，我形成了設計思路：以禮物為線索，將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過程自然銜接並層層遞進，激發幼兒從尋找中收穫情感，發展語言；從探索中尋找方法，發展思維；從分享中體驗快樂，嘗試交往。

1．在猜測禮物、開啟禮物的過程中，體會節日來臨的快樂。

2．嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。

1．包裝精美的禮物（事先藏在活動室內的各處，數量略多於幼兒人數）：（1）禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數盒（袋）內沒有禮物。（2）禮物從幼兒的生活經驗與興趣需要出發考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。

2．桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。

1．新年快到了，你想不想收到禮物呀？別急，老師已經為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室裡，一起去找找吧！

2．你在哪裡找到了禮物？（可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進行評價。）

3．你是怎麼一下子就找到禮物的？（發現禮物的精美包裝。）

4．禮物盒、禮物袋裡究竟有沒有禮物呢？老師請你們先不要開啟，想辦法猜猜看。

1．你找到的禮物盒（袋）裡有沒有禮物？你是怎麼知道的？（引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，並注意動詞的使用。）

2．如果你覺得你找到的包裝盒（袋）中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈裡；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈裡。

這些都是小朋友認為裡面有禮物的。究竟大家的.猜測對不對呢？我們開啟禮物盒（袋）看一看（直接開啟禮物盒。）

（2）驗證哭臉娃娃圓圈裡的禮物盒（袋）。

a．這些盒（袋）子裡有禮物嗎？（請幾個幼兒再次上來辨別或判斷。）

（其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。）

b．究竟有沒有呢？我們也開啟看看（請個別幼兒開啟）。

（幼兒開啟禮物盒，一隻大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”）

c．原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！

d．小結：剛才大家想了許多辦法，終於發現了禮物盒裡的祕密。

1．新年裡，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應該和送你禮物的人說些什麼呢？（謝謝；祝你新年快樂！）

2．《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。

一、選擇了一個有價值的切入點這個活動源於幼兒的生活經驗，深受小班幼兒的喜愛。該活動以禮物為栽體，引導幼兒積累相關的經驗，注重能力的培養，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。

二、提供了一些富有童趣的教學具為了達成目標，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊含探索價值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鍊、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發展幼兒手部小肌肉群的動作技能。

小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不開啟禮物包裝的情況下猜測禮物的有與無，對小班幼兒來說是一個挑戰。教師在活動中充分調動了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進了幼兒感知能力的發展。

第5篇

新年快到了，新年老人送禮物是小班孩子最感興趣的活動，於是，我們班組織了一次迎新年的親子活動，當新年老人把禮物帶到了活動室，老師宣佈"今天我們要邀請自己的好朋友一起來敲出自己的禮物"時，孩子們一下子興奮了起來。

陸思傑大聲地地請出了自己的好朋友陶子愷，倆人手拉著手高高興興地走到了前面，選中了一個禮物盒，我請他們搖搖禮物盒，聽聽猜猜裡面是什麼禮物，隨著響聲的出現，小陶猜是巧克力，陸思傑說是冰淇淋，說得大家笑聲一片，還是趕快敲出禮物吧，"哇，是兩雙可愛的小襪子。"孩子們興奮地叫了起來。於是，我馬上請孩子拿出了襪子，請大家仔細看看這兩雙襪子一樣嗎？孩子們馬上發現了顏色不一樣，一雙是紅的，一雙是綠色的，大家都說紅色的給陸思傑，綠色的給陶子愷，"為什麼呢？""女孩子喜歡漂亮的，所以紅色的陸思傑。"我及時地給於了肯定。

分析：在這次敲禮物的過程中，孩子們能根據女孩男孩的喜好分配禮物，這都是源自於孩子的生活經驗，教師進行了及時的肯定。

金冉冉和好朋友王申奕一起敲出了兩隻可愛的長毛絨小熊玩具，"你們看看，這兩隻小熊玩具長得一樣嗎？""一樣。""一樣的東西我們可以說一個好聽的詞語：一模一樣。"於是，孩子們跟著一起說了起來："一模一樣的玩具。"

王藝媛和張欣怡敲出了兩面卡通小鏡子，一面是粉色的裝飾，一面是灰色的.裝飾，兩人不約而同地選中了粉色的鏡子，互相爭搶著不肯放，這可怎麼辦呢？大家快點幫忙想想辦法。小陶告訴他們兩個人猜拳，誰贏了，誰就拿粉色的；雯雯告訴他們好朋友應該互相謙讓……孩子們想出了好多辦法，王藝媛和張欣怡會用誰的好辦法呢？王藝媛爽快地說："好吧，那我就謙讓一下。"

李竑燁把自己得到的禮物---小鏡子送給了一起來參加活動的媽媽；沈思遠說要把禮物---小手套送給家裡的小妹妹……

分析：在活動中，教師及時地把握住幼兒生成的問題，進行及時地追問與迴應孩子們，"拋球與接球"完成的恰到好處。

第6篇

——大家剛剛過完了一個熱熱鬧鬧的新年，過年的.時候大家都會互相送禮物，有什麼禮物？

——我們收到了別人送的禮物，森林裡的小動物有沒有收到禮物呢？

——我們來聽一個故事，題目叫《新年禮物》。出示字卡：新年禮物。

——教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。講述中，隨情節展開出示相應的動物頭飾。

——引導幼兒體驗小動物收到新年禮物的喜悅心情，並知道每隻小動物收到了什麼樣的禮物。

——討論：全體小動物為什麼要送一輛自行車給熊伯伯？

教後記：在這節課的學習中，幼兒從全體小動物送給熊伯伯自行車的事情中知道了關心和體諒別人，特別是關心自己的人。

第7篇

1.嘗試用各種方式、材料製作送給家人的禮物，表達對家人的關心。

2.彩色圖形紙片、蠟筆、水彩筆、雙面膠、糨糊、皺紙綵帶、手套紙型、大小廢舊盒子等。

2.啟發幼兒為家人準備一份新年禮物，在寒冷的冬天裡不再感到冷。

2.幼兒出示自己的禮物，其他幼兒猜猜是送給誰的，為什麼。

第8篇

“過年時，爸爸媽媽帶紅紅去奶奶家拜年。看看奶奶準備了什麼來迎接紅紅？

a，數糖果：“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒，---7粒添上1粒是幾粒？”

b，數湯圓：（方法同上，反覆體驗7以內數的形成。）

c，數壓歲錢：（方法同上，反覆體驗7以內數的'形成。）

“紅紅今天得到了許多新年禮物。每樣禮物的個數是多少？”

幼兒在幼兒用書中數禮物，並連上相對應的數字，如果不夠還可以請幼兒園添畫