有關寫國中同學的作文2篇 如何用文字記錄國中同學們一路成長呢?——文輯分享國中同學作文寫作技巧
國中同學是一個人的人生中非常重要的階段,他們在這個時候經歷了許多獨特的事情,例如背誦歷史內容,深入學習科學和數學等等。這些經歷都將對他們的成長產生深遠的影響。本文將探討如何寫一篇關於國中同學的優秀作文。
第1篇
有一天,我看到趙小紅從圖書館借了一本柯南的漫畫書,心想:柯南是我最喜歡的卡通明星,趁趙小紅不注意的時候看看吧。中午休息的時候,我趁趙小紅出去玩的時候,把柯南的書拿到我的座位上讀了起來。
當我興致勃勃地閱讀時,書被撕得粉碎。我能做什麼?我害怕得不知所措。順便說一下,把書放回去!不管怎麼說,趙小紅不明白是我撕的。然而,我的母親在我小的時候教我要做一個誠實的孩子。偷偷地把書放回去不是撒謊嗎?要做什麼嗎?我想了想,最後還是因為趙小紅的責備偷偷把書放了回去。
趙小紅回來看了看。“哦,誰撕了我的書?”這是從圖書館借來的!趙小紅說完,大滴大滴的眼淚掉了下來。所有的學生都去安慰趙小紅,說他們沒有撕。我也在那兒,假裝“不是我撕的”。趙小紅聽了相信了。
趙小紅拿著那本破書向圖書館走去,我靜靜地跟著他。我總是有點擔心。
趙小紅走進了圖書館,但我不敢進去,所以我靜靜地躲在了圖書館外面。
“你是怎麼把書撕成這樣的?”你會虧錢的!老師嚴厲地批評了趙小紅。趙小紅傷心地說:“不是我撕的。看到她這麼傷心,我的心就像打翻了五味瓶。我不知道那是什麼感覺。這時,我又想起了媽媽的話:“要誠實。”所以我勇敢地走進圖書館,告訴他們真相。令我驚訝的是,老師和趙小紅不僅沒有責怪我,還稱讚我是一個敢於承認錯誤的人。
第2篇
我們走過了國小的生活,老師和同學之間的情誼深深的留在了我們的記憶裡,現在我們又開始了中學生活,又認識了很多的新老師和新同學,我相信大家開始感受到了國中生活的豐富多彩,領略到了我們十一學校美麗校園的多姿多彩,我們已經踏上了花季少年追求人生志趣的路途。但是,我不知道大家想過沒有,我們到學校來跟誰學習呢?
這幾天我在幾個班聽課,對這個問題的思索越來越強烈,於是就想跟同學們談談自己的想法。
或許同學們覺得這個問題太簡單了,我們到學校來不就是跟老師學習嗎?
當然,跟老師學固然重要,但對於中學生來講,我們的認識不能停步於此。
有的同學在課堂上回答問題時,有的聲音很洪亮有的聲音很小。其實老師為什麼總提醒聲音小的同學聲音大一點呢?聲音大一點不僅是讓老師聽得清楚,更重要的是讓其他同學也聽清楚,讓同學們從你的回答中分享你的智慧、分享你的思考,就是說我們到學校來還要跟同學學習,同學也是我們的老師。我們的回答正確與否都是次要的,關鍵是我們回答問題的這份勇氣,給同學們帶來了新的思考。你的一個智慧通過你的回答或者質疑變成了全班幾十人的智慧,這就是學校生活,這就是學校和班集體的真正涵義之一。如此,當同學們在回答的時候,我們就不會另外的竊竊私語,或者認為他的回答與我無關,而是安靜的傾聽同學的見解 。傾聽既是對回答者的尊重,又是促進自己進一步思考學習的重要途徑,更是一種良好品質的體現!
今天我在七年級11班聽生物課時,剛好坐在何天一同學的身邊。他在回答問題時表現出了對生物學科的濃厚興趣,讓我感覺到他課下肯定讀了很多的書。果然,我在驗證我的判斷時,他告訴我,他們班每天中午,都有十幾個同學到學校的圖書館看書閱覽。我很高興。我們到學校來跟“圖書館”學習,圖書館也是我們的老師啊!我們擁有北京市中學中設施最全、存書最多的圖書館,她讓我們渴求知識的慾望在這裡得到滿足。同學們,花季少年,正是讀書的大好季節,到圖書館去吧!
同樣在這個班,吳泠老師讓同學們自己寫出“劃分生物和非生物的標準”。我當時想,我們的博士老師就是厲害,這麼深的問題誰敢回答呢?出乎我的意料,同學們紛紛舉手,敢於質疑敢於猜想的精神感染了我。其中,常歡同學的表現為女同學掙了光。她提出五條標準“1。有生命;2。變化、移動;3。不段迴圈的水;4。繁殖、新陳代謝;5。汁液。”我正驚訝於我們同學的概括能力時,她又站起來對她提出的幾個觀點進行了糾正,比如把“變化”改為“成長”…。。。什麼叫學習,這就叫學習。在不斷地否定自我、修正自我的'過程中,對知識的理解愈加深刻,能力不斷提升。這叫什麼?這叫跟自己學,自己是自己的老師。
也許開學短短几天,我還沒有到更多的班聽課,但我想這些現象足以讓我們對“到學校跟誰學習的問題”有了更加清晰地認識。
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