三年級數學教學上學期工作總結3篇 "成功探索三年級數學教學：上學期總結"

本文是對某學校三年級數學上學期教學工作的總結報告，囊括教師們的教學思路、教學方式、課堂教學評價及學生表現評價等多個方面，希望能為教育工作者提供一些有益的參考和借鑑。

第1篇

認真學習，新課標、道德課堂18條、導學案指導意見等理論知識，積極參與校內校外舉行的各項聽評課活動，並堅持詳細做好聽課筆記，虛心學習，他人的經驗，博採眾長，取長補短。課前認真閱讀教材、教參等教輔資料，力爭準確把握教材重難點，認真備課，備教材，備學生，結合學情靈活運用導學案，力爭把新課程理念貫徹到課堂教學中，提高課堂效率，課餘和同級老師一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，課後及時對本節課進行總結反思，積極撰寫教育隨筆，堅持讀書學習和網路研修學習，進行自我充電使教學相長。

二、瞭解學生原有的知識技能，並採取相應的措施，激發學生的學習興趣

平時通過與學生溝通交流，瞭解學生的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能會遇到哪些困難，採取相應的預防措施，上課時發現學生，以前學過的知識遺忘概念模糊不清時，就適當及時進行補充複習，讓學生重新回憶已學知識的同時，在原有知識基礎上進行新知識的拓展學習，為了激發學生的興趣，採用學生喜歡比賽的特點，根據分成的四人小組進行比賽，上課新授課時比賽看看，哪個小組能最快發現解決問題的方法，哪個小組的方法是最優化的。練習課就比賽看哪個組的同學最快全部做完，並且又快又準確，針對班級部分學生反應比較慢，口算能力比較差，我製作口算卡片，每節課進行口算比賽，經過一學期的堅持，激發了學生學習數學的興趣和競爭意識，大部分學生的計算速度和準確率有了明顯的提高。

由於學生有意注意力不集中，在看題、讀題、審題、及計算過程中急於求成，觀察不仔細，自認為沒問題，把算式中的數字符號抄錯寫錯，漏寫結果，針對這些不良現象，注重培養學生的良好計算習慣，要求學生從練習到作業，都要書寫工整規範，細心檢查，檢查運算子號，檢查數字並且進行檢驗結果是否一致，達到檢查的目的。現在大部分學生有了自覺檢查、認真書寫的良好習慣。

開學初，通過對學生基本情況的瞭解，對全班，47位同學分成了12個平行小組，每組都有正副兩名小組長，結合學校各項常規檢查，把全班學生進行明確分工，使班級的衛生、安全、紀律、學習、生活各項工作，事事有人做，人人有事幹，並進行積分評比總結，增強了學生的主人翁意識。

三年級學生自控能力不強，缺乏規則意識，我和楊老師經常利用週會課、讀報堂、課餘飯間不斷強化學習學校各項檢查及規章制度，讓學生認真學習，《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，對照自己的行為進行自查，使學生樹立正確的規則意識、安全意識，通過小組間的評比，樹立榜樣，增強了學生的集體榮譽感和班級的凝聚力，促使了學生良好行為習慣的形成。

1、部分學生的'學習態度不夠明確，自主學習的能力不強。

1、繼續做好常規教學工作，重視對學生的思想教育和良好習慣的培養。

2、加強培優補差的力度，再多一份細心耐心和信心。

3、做好家校溝通工作，既能讓家長了解到孩子在校的情況，又能掌握學生在家的狀況，實現共同教育。

總之，今後仍要堅持多學善思，務真求實的原則，用更多的細心愛心和責任心，把各項工作做得更好。

第2篇

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今後還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：

學生是學習的真正主人，學習質量的高低、學習效果的能否提高、學生的思想素質好壞最終取決於學生自身。探究型課程設計為學生創造了十分有利的學習條件。探究活動的設計充分發揮了學生主觀能動性，多種方式的教學活動使學生獲得了真實的情感體驗。

在整個課堂教學中，我以學生為主體，致力於培養學生在學習過程中的自主性和參與性，把學生引向他們的興趣發展區，使他們的思維始終處於積極活躍的狀態，讓他們在自主學習的過程中，既長知識又長智慧。教是為了將來不需要教做準備的，因此，在教學中，我力爭設計一些教學情境，開闊學生的知識，在一切教學環節中指導學生如何學。如在教學應用題時，我力爭讓學生多讀題，搞清題目中的已知條件，然後理清已知條件同問題之間的數量關係，這樣取得了很好的效果。

我們的教育應是面向全體學生的，但在面向全體學生的同時我更注重個性差異的培養。如對不同的學生提出不同的要求，尤其是存在個性差異的學生，課堂上將簡單的問題留給他們，並且經常運用鼓勵性教學，啟發誘發他們的興趣，使他們首先在心理上消除難學的障礙，這樣逐漸培養了他們的學習勁頭。

總之，在這半年中，我不僅在教育教學上，還是在班級管理能力上都有了一定的提高。只有不斷學習，不斷追求才能上更高一層的臺階，為此，我平時積極對待每一個教學上的問題。我堅信：一份耕耘，會有一份收穫的！

第3篇

我們全組三位教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，不斷的完善和改進教學方法，形成一個講團結，講合作，講成效的集體。特別是十一、十二月蘇健老師雖然退休，但是由於一時還沒老師，便堅守崗位，使教學正常進行。在大家的相互合作下，各項工作開展的有條不紊，成效顯著。

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，組織組員深入學習《國家課程標準》以及《數學教學理念》，學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

我們教研組利用每個星期一下午，進行教研活動，瞭解教研課改資訊，一個學期下來“研教合一”，已成為全組教師的共識。教師都能做到課前集體備課，課中精講精練，課後相互評議。形成濃厚的學習氛圍，使老師的教學水平得到不斷提高。並根據學校安排，積極參加聽課活動，並及時進行評議。

（1）劉純琴老師暑假參加了“全國骨幹教師培訓”並獲資格證書。

（2）暑假在醫學院我們認真聆聽了北京教育專家的精彩授課和講座。

（3）12月觀摩學習了“醫科大子校的教科研月”活動。

在認真，負責，求真，務實的教學態度下，努力鑽研教材，根據學情對教學內容進行適當的調整，及時圓滿的完成教學工作及各項活動。具體如下：

1、根據學校及教務處計劃，及時制定出教研計劃；積極開展教研活動，活動效果紮實有效，並及時上傳教研活動日誌。共18次。

2、教學中認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課後認真評課，及時反饋，做到：時時講；時時評；時時議。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。

3、老師都能根據學生的實際情況和教學內容，佈置學生的作業，在作業批改中採用雙分制；批改得也及時、認真、細緻、規範；並能及時分析反思，適時地採取補救措施。

4、本學期共九單元內容，教師根據教學目標和學生的學情自己出了七份測試捲進行考查。並通過學生的成績進行分析、總結。

5、為了培養學生學數學情趣和能力；利用“十一”大假孩子們辦了一份豐富多彩的《數學小報》，並進行講評和展示。利用這個平臺，也充分展示了孩子對數學的喜愛和理解。

6、為孩子即將面臨高段的各項數學競賽起到“拋磚引玉”的作用，學校特意讓三年級參加四年級的應用問題考試。教研組舉行了“三年級數學應用問題預賽”。以百分之三十的比例選出參賽。

7、按時圓滿完成分項測試：“三年級（上冊）口算筆算達標測試”“三年級（上冊）數學綜合實踐活動測試”。

8、超額完成聽課任務；做到會會有記錄；認真學習知識，做好業務摘抄筆記。

9、接待和豐，沙灣，準東，教育學院，市教研中心的老師聽課。並指導教育學院、師範大學、師範學校的實習生和見習生進行教學。

（1）劉純琴和蔣新莉積極參與自治區課題《國小數學自主，合作，探究式學習方式對學生學習成效的影響》

（2）本組劉純琴和蔣新莉初步研究了課題《國小數學合作式學習方式對學生學習成效的影響》。並在數學組進行了交流座談。

2．我們組老師積極參加了學校的網上開放課，受到了家長的肯定。

3．為了組內研究課成效，採取了走班制的形式進行教學。

4．蔣新莉老師積極報名參加青聯的外出學術交流活動。12月赴昌吉七小觀摩兄弟學校的家長開放日活動，並上了一節研討課《可能性》。回到學校還為全校老師還做了彙報。

5．學生作業評定採取雙分制，拓展學生的學習能力，指導學生辦數學小報，寫數學日記，並在班級網站和班級展板上展示。

1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十分鐘的效益。

2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。

3、針對我組的課題，在教學中著重培養學生合作學習的意識和能力，達到學習的成效性。

4、不斷加強和提高應用現代教育技術進行各項活動。

本組教師雖然是老中青結合，閱歷上有一些差距，但每位教師都很團結，能夠顧全大局，彼此關心，共同進步。

作為數學老師，積極配合班主任做好班級的各項工作，幫助班主任提高後進生的學習積極性，使班級健康發展。並積極參加學校的各項活動，如：每天的放隊，做操；帶隊進行“綜合實踐活動”；數學和科學競賽的監考和改卷；掃雪；佈置運動會會場；操場畫點；元旦文藝演出；捐款等。

校園的溫馨，領導的關心，同事的幫助，工作的責任心，使我組三位老師愛校如家，有時雖然身體不適，也能帶病上課，按時完成教學任務，努力工作，愉快工作，享受工作！

因為我們是學校第一批使用人教版實驗教材的老師，教育改革的新理念與實際教學中的問題存在著矛盾；教材與學情的矛盾；有待於更深、更細地進行探討與改進。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。“沒有最好，只有更好。”我組教師在相互的協作下，為了孩子，為了學校，會把教學及各項工作做到更好。