關於幼兒園的教學設計模板集錦3篇 從幼兒園教學的角度看，什麼是教學設計模板集錦

本文集錦彙總了多種幼兒園教學設計模板，包括素材選擇、教學目標設定、課堂活動設計等方面。旨在幫助幼兒園教師更好地策劃教學活動，提高幼兒教育實效。

第1篇

課件國內幼兒園的室內環境相對比較單調，上大部分幼兒園都用牆體彩繪的方式作為標識，都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國外在色彩上偏向於使用鮮明的色彩來為這個建築點綴和增添少許的亮點，或者使用純木、植物等自然的東西來裝扮幼兒園。

一個幼兒園最大的特徵仍屬於建築所創造的形態和空間。而國內的幼兒園則較多的使用色彩作為建築主要特徵，彩色建築也一舉成為幼兒園建築的名片可另一方面，大部分建築除了色彩鮮明之外沒有什麼特徵而言，千篇一律，彷彿色彩只是這個幼兒園的一件外衣，同時更像一則廣告。具體到建築空間的設計，差異很多。

首先，國外在室內環境的設計上要豐富於國內，多變的內容也為幼兒的生活增多了選擇性。

第二，空間的界限設計也不同，國外幼兒園室內的空間多開敞，靈活，強調多種可能，而國內則多封閉，且為單元式，強調安全和管理的便利。

第三，國外幼兒園室內環境設計的重點一般是公共的互動空間，在引導幼兒之間的交流和共享上構思很多，而國內側重於幼兒的活動室和臥室的舒適度。

第四，國內幼兒園內的自主性不足，不同於國外那種互動式的教育理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長的參與。

最後，從整體的空間設計上講，國內的室內環境設計空間區分明確，多不同功能的房間組成，而國外則多由室內外環境相互滲透，室內環境設計整體性更強。

第2篇

?火車舞》是一種簡單易跳的舞蹈，主要考驗幼兒間相互的協作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學會分工合作，同時，培養幼兒活潑愛動的習慣，有樂觀開朗的性格。

(一)學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。

(二)理解舞蹈跳法，能在規定時間內做“邀請”和“感謝”的動作。

(三)體驗“火車頭”和“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。

教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。進教室後合著音樂，一拍一下地拍手。

師：小朋友們知道小火車是怎樣開的嗎?討論怎樣表示火車行進;你知道小火車有什麼特點呢?(長)那麼怎麼樣可以讓我們的小火車變長呢?

下面老師來當小火車的火車頭，我要邀請小朋友當我的車廂。

全體幼兒坐成一圓圈，1---8小節教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9----10小節火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11----12小節被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭後面繼續去找新的“車廂”。

請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。

“火車站到了，大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。邊唱邊離開教室。

寶寶們今天的表現都很棒，相信寶寶們都學會了有趣的火車舞。

第3篇

師：同學們真棒，除了這幾種危險，你們利用課餘時間還對

我們的危險做了哪些調查，哪個小組願意到前面來彙報呢？

師：從同學們的彙報、交流中，老師深刻地感受到了同學們調

查時的認真和極高的熱情。我們的自身安全意識提高了，可怎麼才能讓我們身邊的人們意識也有所提高呢？

師：同學們想出了很多好辦法，那今天我們就來試著用自護小

師：老師去其他學校參觀學習的時候，看見了他們學校宣傳

欄裡的自護小卡片，就迫不及待地把它們帶了回來，大家想欣賞嗎？

師：同學們，開動你們的大腦想一想，還有哪些樣式的卡片

呢？根據大家課前的調查，你們的自護卡片上哪些內容來警示人們提高自護意識呢？

師：我的自護小衛士們，你們都已經擦拳磨掌準備大顯身手

了吧？那就讓我們各顯神通、團結協作來製作自護小卡片好嗎？

師：請自護小衛士們立刻動起來，設計出屬於你們團隊的宣

師：希望這一張張小卡片能發揮它巨大的作用，讓我們的身邊