幼兒園教學設計模板範文7篇
很多人在寫教學設計的時候,都要將自己的思路梳理好,一份優秀的教學設計可以提升我們的教學質量,下面是好文筆小編為您分享的幼兒園教學設計模板範文7篇,感謝您的參閱。
幼兒園教學設計模板範文篇1
教學目標
1。理解故事,認同小兔嚮往五顏六色的願望,並積極地表達自己的感受。
2。樂意參與講述活動,培養幼兒的語言表達能力及想象力。
3。引導幼兒體驗遊戲的快樂,培養活潑開朗的性格。
教學準備
1。創設情景彩色畫。
2。掛圖、故事磁帶、音樂磁帶、手偶、表演服。
教學過程
一、創設情景,引出課題。
(佈置教室環境,在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫)帶幼兒走進教室。
——這裡有這麼多彩色的畫,都是小朋友自己畫的,真漂亮。
——今天啊還有一個小客人來到我們教室做客了,小朋友想知道是誰嗎?(出示手偶)這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶,它是什麼顏色的呢?(白色)這隻白色的兔寶寶呀,後來變成了彩色兔,小朋友我們來聽聽到底是怎麼回事。
二、分段欣賞故事
(欣賞1—4段故事)教師一一出示掛圖,引導幼兒邊聽邊看。
——小朋友,聽了這段故事有什麼感覺呢?喜不喜歡兔寶寶?
——四隻兔寶寶長得怎麼樣?兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎?
——他們想了個什麼辦法?這個辦法能行嗎?為什麼?
——兔寶寶為什麼不喜歡只穿自己的衣服?(老穿一種顏色的衣服,太沒意思)
——兔寶寶把衣服換來換去的穿,兔爸爸、兔媽媽又分不清了,真著急。小朋友,我們一起來幫幫兔爸爸他們吧,幫他們想想辦法。(幼兒自由聯想)
——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這麼多辦法,他們很開心。兔爸爸也想到了個好辦法,我們來聽聽。
(欣賞第5段到最後)
——兔爸爸想了什麼辦法?這個辦法能行嗎?
——兔媽媽做了一件什麼事情,讓兔寶寶開心極了?小兔為什麼開心呢?(穿上了五顏六色的衣服,開心極了)
三、完整欣賞故事
——小朋友說的真好,看,兔寶寶出來了,讓我們一起完整的聽聽、看看這個故事。
—看了小兔的表演,小朋友說它可愛嗎?那小朋友想不想來扮演可愛的兔寶寶?
四、遊戲:扮彩色兔
——(出示表演服)我幫小朋友準備了紅、黃、藍、綠四種顏色的衣服,小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。
(放小兔跳音樂,帶領幼兒學小兔跳)
——兔寶寶,你是誰啊?你是紅紅嗎?
——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰啊?
——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎?那兔寶寶換著穿吧。
——(再次引導幼兒穿上五顏六色的一面)兔寶寶你穿上了什麼顏色的衣服啊?開心嗎?
——請兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服,開心極了。”
五、活動延伸
——兔寶寶這麼的開心,那我們到外面去做更多好看的衣服,送給我們的好朋友吧。
幼兒園教學設計模板範文篇2
中班語言活動:《家》
活動目標:
1、幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導幼兒信編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。
活動準備:
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3、根據內容製作的頭飾若干。
活動過程:
1、激發興趣
今天老師給你們帶來了許多小客人,你們看他們是誰呀?出示:白雲、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪裡嗎?
師:藍藍的天空是誰的家。
師:那小鳥的家會在哪裡呢?
師:那綠綠的草地是誰的家呢??
師:那清清的河水是誰的家呢?
師:那蝴蝶的家又在哪裡呢??
師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌:
(2)出示掛圖(放音樂)
師:一邊做動作一邊有感情的朗讀。
藍藍的天空是白雲的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的.草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
(3)理解詩歌內容。
師:小朋友們你們都在詩歌裡聽見了什麼呀?要用詩歌裡面的話來回答!
師: 她念的對嗎?我們來一起學一學,念一念。(加上動作)還有誰聽到不同的嗎??
師:真棒!小朋友的耳朵挺的真認真!我們也來一起學學他。(加上動作)
師:這麼好聽的詩歌你們想學嗎?那老師就再念一邊給你們聽,會的小朋友和老師一起邊做動作邊念。
師:說的真好!那為什麼小羊喜歡住在綠綠的草地啊?
師:那為什麼小魚住在河水裡呢?
師:小朋友們說的都很對動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,讓它有家的感覺!
師:小朋友們你們現在都會了嗎?那現在老師不念了。我現在要請小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。
師:小朋友們真棒,都會讀了,現在老師要請一個小朋友來念一念,看看誰最聰明已經學會了。
(幼兒唸詩歌)
師:你們說他們唸的好不好?
那你們也要努力哦!我們來為自己鼓鼓掌。
4、角色遊戲
師:接下來老師要和你們來玩一個遊戲,我先請一個小朋友來扮演白雲,再請四個小朋友扮演藍藍的天空。
師:扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍藍的天空是白雲的家,就去把白雲抱在懷裡送到位置上坐好”
師:哪有誰想當密密的樹林呀?再請個小朋友來當小鳥。
師:我要再請2個小朋友來扮演小魚,4個小朋友來扮演小河。
師:扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家,就去把小魚抱在懷裡送到位置上坐好。
師:……………
4、仿編兒歌
(1)(說到各種動物時 教師可加上動作)
師:藍藍的天空除了是白雲的家,還可以是誰的家?
師:說的很好!小朋友們我們來一起說說:藍藍的天空是太陽的家。
師:除了太陽呢?
師:我們都來一起說說:藍藍的天空是星星的家,藍藍的天空是月亮的家……
師:那密密的樹林除了小鳥的家,還可以是誰的家?
師:好的那我們來一起說說,密密的樹林是蝴蝶的家,密密的樹林是兔子的家
師:那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀?
師:對綠綠的草地時小牛的家 ….
師:那清清的河水除了是小魚的家,還可以是誰的家呀?(教師可做動作如:小鴨嘎嘎
師:清清的河水是鴨子的家……
師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?
師:現在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。
師:真厲害呀,都會編詩歌了。哪有沒有哪個小朋友能夠自己一個人編一首詩歌呢?
師:他真厲害,我們給他鼓鼓掌!
5、共同的家
師: 學了這首好聽的詩歌后,我們知道了,每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類,都有一個共同的家,我們一起生活在那裡。你們知道那是什麼嗎?
師:對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最後:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護它。
現在就用我們最好聽!最響亮!的聲音最後來一次。表達我們對地球媽媽的愛。
集體朗誦。
6、結束
幼兒園教學設計模板範文篇3
教學目標:
1、在寬鬆愉快的氣氛中培養幼兒說的願望與積極性。
2、初步培養幼兒日常衛生習慣,並願意用"我會自己……"的句式說說自己會做的事。
教學準備:
人物貼絨兩個、衛生小卡四張、音樂、錄音機
教學重點:
培養幼兒積極觀察表達的能力,有說的願望。
教學過程:
1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。
2、認識紅紅
(1)介紹紅紅
(2)向紅紅問好,幼兒自我介紹。
(3)觀察紅紅,說說喜歡紅紅嗎?為什麼?
(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
(5)表達自己願意與紅紅交朋友的願望想法。
3、認識東東
(1)觀察東東,說說對東東的感受。
(2)友愛教育,勸說東東。
(3)幫助東東,說說怎樣讓東東變乾淨。
(4)教具操作,語言同步東東的衛生行動。
(5)說說東東自己會做的事。
(6)說說誇讚的話。
4、介紹自己
(1)說說自己會做的事。(告訴老師,小朋友,兩位新朋友)
(2)聽音樂動一動,演演自己會作的事。
教學結束
對幼兒今後的日常生活習慣提出適當要求。
幼兒園教學設計模板範文篇4
活動內容
科學活動:誰會唱歌
活動目標
1.探索各種紙發出的不同聲音。
2.能用紙來為歌曲伴奏,體驗玩紙的樂趣。
活動準備
影印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。
音樂磁帶或cd。
活動過程:
一、嘗試操作,發現發出聲音的方法
1.“小朋友們你們看,老師給你們帶來了什麼?告訴小朋友一個祕密,這些紙還會發出美妙的聲音呢!”
2.“請小朋友去試—試,用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)(難點)
二、自由探索讓紙發出聲響的辦法。(重點)
教師:誰的紙會唱歌?鼓勵幼兒自由選擇紙大膽嘗試。
教師:你的紙是怎麼唱歌的?請幼兒為大家演示。
三、遊戲:紙的大合唱
播放一段歡快、熱烈的背景音樂,請幼兒嘗試用紙來為音樂伴奏。
幼兒相互交換手中的紙,體驗不同的“歌聲”。
活動延伸:
將不同的紙放在表演區內,供幼兒自由探索不同的紙發出的聲音。
幼兒園教學設計模板範文篇5
?活動目標】
1、瞭解《咔嚓》書裡的主要內容,感受重複有節奏的語言特點,掌握前閱讀能力。
2、學習口頭語言與書面語言的對應關係,能用指讀方式手眼協調的進行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫書,樂意模仿讀本中的句式進行創編活動。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
?活動準備】
1、圖畫書ppt。
2、《咔嚓》圖畫書人手一本。
3、主要人物圖卡一套、大剪刀學具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
?活動過程】
1、出示大剪刀,引出活動主題。
提問:這是什麼?看到大剪刀你會想到什麼?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?
指導要點:鼓勵幼兒大膽回答問題。
2、幼兒自主閱讀,初步感知故事的主要內容。
提問:這本書裡有誰?講了什麼事情?
指導要點:引導幼兒學會逐頁翻書,並培養正確的閱讀姿勢。
3、師幼共同閱讀,掌握正確的畫面與書面語言資訊。
分段提問:你最喜歡哪一頁?為什麼?
指導要點:分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解,引導幼兒掌握閱讀的重要內容,感受重複有節奏的語言特點。
4、集體再次閱讀,引導幼兒完整掌握圖畫書內容。
指導要點:學習完整感知圖畫書中的畫面與書面語言資訊。
5、幼兒分組,仿編圖畫書。
指導要點:鼓勵幼兒大膽地根據圖畫書中的句式進行仿編。
活動延伸:
1、將幼兒製作的"小圖書"投放在科學區,鼓勵幼兒課間繼續大膽仿編,激發幼兒的講述慾望。
2、在語言區提供圖片材料,鼓勵幼兒利用各種圖片根據一定的句式大膽仿編,自主嘗試製作圖畫書,分享與同伴合作創編圖書的樂趣。
活動反思
在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中,我根據大班幼兒的年齡特點,充分綜合了插畫、文字兩種表現的魅力,以動態誇張的咔嚓太太剪繩子為主線,呈現生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發生的碰撞,誘發幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發幼兒運用形象的語言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內容,通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內容等環節,為幼兒營造一個規範完整、自然有意義的閱讀學習環境,不僅豐富幼兒口語經驗,讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節奏風格,而且形成與書對話的經驗,養成用口頭語言經驗與獨立思考書面閱讀內容的習慣,幫助幼兒將閱讀內容與口頭語言連線起來,有效提升其閱讀能力。本次活動即培養了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識,給予幼兒寬鬆的學習環境,允許幼兒在閱讀同一個內容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經驗來解讀畫面,顯現幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。
附故事《咔嚓》
"快看我的大剪刀,今天剪點兒什麼好?""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好!
""不要,不要!鞦韆的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好!"
"不要,不要!我的辮子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好!"
"不要,不要!拴牛的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好!"
"不要,不要!拴狗的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好!"
"不要,不要!拴船的纜繩不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好!"
"剛好,剛好!剪斷了網繩放我逃!"……
幼兒園教學設計模板範文篇6
【活動目標】
1、初步辨別日常生活中一些行為安全與否,爭做安全小寶貝。
2、知道怎麼做才是正確、安全的行為,瞭解一些基本的自我保護常識和相應的策略。
3、積極參與活動,養成良好的活動常規,感受自我保護過程中心情的愉悅。
4、培養幼兒手眼協調的能力。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準備】
紅袋鼠頭飾,安全小寶貝娃娃,紅袋鼠安全教育視訊,示範用圖片,彩色操作單(開門、吃飯、洗手),笑臉貼紙若干,人手一份彩色操作單,“我是安全小寶貝”表格。
【活動過程】
1、談話匯入,引出安全話題。
師:前幾天,我們班的貝貝小朋友沒坐穩小椅子,小腦袋碰在地上,撞青了好大一塊。你們說,怎麼會發生這樣的事情呀?(幼兒根據生活經驗回答)
師:所以,我們坐小椅子的時候要記住“小腳不要向上蹬,椅子翹起有危險,身體不要向後仰,安全坐好最重要”。在幼兒園裡還有哪些危險的事情啊?
師:(出示紅袋鼠頭飾)今天老師請來了一個小客人,快跟紅袋鼠打個招呼吧!紅袋鼠今天來幹什麼呢?
請一幼兒問紅袋鼠,教師扮紅袋鼠回答:我要讓小朋友遠離危險,找找我們班誰是安全小寶貝。
教師出示安全小寶貝娃娃,提問:怎樣才能做安全小寶貝?
2、觀看視訊,瞭解怎樣做才安全。
師:今天紅袋鼠帶來了他的好朋友,我們一起來看看他們是不是安全小寶貝。
播放紅袋鼠安全教育視訊。
視訊1:滑滑梯(小朋友排著隊輪流滑滑梯)
師:小朋友們是怎麼滑滑梯的?你覺得他們是安全小寶貝嗎?為什麼?
視訊2:上樓梯(一群小朋友在上樓梯,有的靠右走,有的靠左走,一邊走一邊和前後的小朋友打鬧、說笑)
師:這是什麼地方?他們這樣走樓梯好嗎?有什麼不好?應該怎麼走樓梯呢?
幼兒自由回答後,教師提議用一首好聽的兒歌來告訴他們:小小樓梯像山坡,上下樓梯注意多,排隊慢行靠右走,不擁擠,不打鬧,安全第一最重要!
視訊3:下樓梯(一群小朋友靠右,有秩序地下樓梯)
師:聽了小朋友的話,他們也成了會上、下樓梯的安全小寶貝了。
提問:在教室裡我們應該怎麼走路呢?(請一個孩子到前面走一走)他是怎麼走的?(輕輕走、慢慢走)
師:我們一起走走看。要慢慢走不奔跑,眼睛朝著前面瞧,又尖又硬的小桌角,撞到它可不得了。
3、實踐操作,辨別安全行為。
師:剛才紅袋鼠告訴我們幼兒園裡有很多地方要注意安全,老師這裡有幾張圖片,看看圖上的小朋友在幹什麼,有沒有注意安全。
圖片內容:玩玩具(好好玩玩具、搶玩具、扔玩具、把玩具放嘴裡)
師:圖片上的小朋友在幹什麼?你覺得誰是安全小寶貝就給他貼上一張笑臉貼紙。(請一個幼兒上來操作)
師:老師這裡還有很多圖片,一起來找一找誰是安全小寶貝吧!
幼兒每人拿一張彩色操作單,在行為安全的圖片下貼上笑臉。
圖片1:開門(躲在門後面、把手放在門縫裡、好好從門中間走)
圖片2:吃飯(搶擦手布、把調羹放在嘴巴里、好好吃飯、把湯灑掉)
圖片3:洗手(擠在一起、排隊洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)
集中幼兒,教師出示大圖(和幼兒的彩色操作單內容一致)。
師:看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙,老師邀請你們來告訴他們這樣做有什麼危險,應該怎麼做。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!
4、延伸活動:爭做安全小寶貝。
師:老師這裡有一幅圖(出示“我是安全小寶貝”表格,並張貼在教室的牆上),以後,小朋友們都來比一比,誰得到的笑臉貼紙最多,誰就是我們班的安全小寶貝。
5、小百科
安全通常指人沒有受到威脅、危險、危害、損失。人類的整體與生存環境資源的和諧相處,互相不傷害,不存在危險的隱患,是免除了不可接受的損害風險的狀態。
幼兒園教學設計模板範文篇7
活動目標
1、通過玩手形遊戲,發展幼兒的想象力及創新能力。
2、嘗試在手套上畫,貼的技能。
3、培養幼兒在手的造型上進行大膽誇張的裝飾、塗畫,能打扮出美觀的圖案。
活動準備
1、課前教幼兒玩手形遊戲。
2、手套每人1副、水彩筆、膠棒、彩色紙、皮筋、幕、磁帶、魔術用具
活動過程
一、以遊戲的形式匯入主題
1、請幼兒帶著手套聽音樂進入教室。
2、教師在幕後分別出示1隻手1雙手吸引幼兒的注意,“啊!”這是一雙會變魔術的手。
請魔術師隨著音樂變魔術。
3、請幼兒上來嘗試變魔術,用手套做各種不同的造型。讓幼兒說說自己做的是什麼,是怎麼變的。請全體幼兒來學一學。
二、教師進行展示
教師也來變魔術。
出示裝飾好的小螃蟹、孔雀、小兔、小荷花等
三、幼兒創作
1、鼓勵幼兒大膽創作,可以運用畫、貼上的技能。設計別人不一樣的手套畫。教師可進行適當的啟發和指導。
2、指導幼兒可以利用左右兩隻手套拼在一起作畫。
3、幼兒比一比誰設計的最漂亮。
四、作品展示
請幼兒帶著自己的作品和魔術師一起聽音樂“變魔術”。
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