《慌慌張張的莎莎》大班教案3篇 “從慌張到沉著,帶著莎莎大班教學案”
本教案以“慌慌張張的莎莎”為內容,適用於大班幼兒。通過活動中孩子們的角色扮演、情境模擬等方式,幫助幼兒掌握應對突發情況、保持冷靜應對困難的能力。具有實用性和趣味性。
第1篇
1、觀察並講述圖片內容,知道做事要有條理,就不會慌亂。
2、教師:看看掛在牆上的時鐘。現在幾點鐘?莎莎在做什麼?這時候她應該在做什麼?
教師小結:現在六點半了,莎莎還在睡覺,這時候她應該要起床啦!
教師:莎莎一起床,慌慌張張在找什麼?襪子和鞋子在哪裡找到的?這時幾點鐘了?
教師小結:莎莎一起床,慌慌張張在找襪子、鞋子,襪子和鞋子分別在被窩裡、窗戶上找到的。這時8點鐘了。
教師:莎莎揹著書包,跨出大門的時候幾點鐘了?她為什麼還要拿著一個點心出門去?莎莎會遲到嗎?
教師小結:莎莎揹著書包,跨出大門的時候已經快9點了。因為她沒時間吃早餐,只好拿著一個點心出門去,莎莎肯定會遲到的。
教師結合孩子的回答小結:因為莎莎的東西亂丟,在睡覺前沒有準備好第二天要用的東西。所以莎莎會慌慌張張的。
教師結合孩子的回答小結:莎莎每天這麼慌慌張張,你們可不能這樣,我們馬上就要上國小啦,養成這種習慣是不好的。
3、共同小結:每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好,就不會像莎莎那樣慌慌張張,這個找不到,那個找不到了。
教師:如果莎莎改掉了壞習慣,不再那麼慌慌張張了,結果又會怎樣呢?請你們下課後和好朋友說一說吧。
第2篇
1、學習用恰當的詞語描述莎莎的動作表情。豐富詞彙:慌慌張張。
2、能結合錄影,用生動、形象的語言創造性地講述莎莎遲到的原因。
師:過一段時間,小朋友就要上國小,成為一名國小生了,你們的心情怎樣?為什麼?有一個剛上一年級的國小生叫莎莎,讓我們一起來看看關於她的故事。
觀看前要求:請小朋友仔細觀看,莎莎在什麼時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(1)觀看後提問:莎莎在什麼時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(2)引導幼兒進一步講述(莎莎起床後先穿什麼?她是怎樣找襪子的……豐富詞彙:慌慌張張)
(4)情感提升:引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前慌慌張張。
(1)觀看後提問:接下來發生了什麼事情?莎莎和媽媽之間會說些什麼?
(2)引導幼兒進一步講述(收拾書包時,媽媽會對莎莎說些什麼?來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)
(4)情感提升:莎莎在上學出門前收拾書包合適嗎?應該什麼時間收拾?她還有哪些事沒有做?為什麼媽媽沒讓她做完再去上學?遲到有什麼不好?
(2)共同小結:每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好,就不用慌慌張張找這找那了。
莎莎遲到後心情特別難受,後來她怎樣了呢?我們一起來看一看。
第3篇
1.觀察並講述圖片內容,知道做事有條理,就不會慌亂。
有一個孩子名字叫莎莎,她做事慌慌張張的,我們完整聆聽故事。
觀察圖一,看著掛在牆上的時鐘,現在幾點?莎莎在做什麼?這個時候 她應該做什麼?
觀察圖二,莎莎一起床,慌慌張張的在找些什麼?襪子在哪裡找到的?
觀察圖三,莎莎在哪裡找的鞋子?其實,鞋子在哪裡?
觀察圖四,牆上的鐘走到幾點了,莎莎正在收拾什麼?書包應該在睡覺前收拾還是早上收拾?
觀察圖五-圖六,莎莎還沒吃早飯,可是已經來不及了。莎莎只好在路上,還是在家裡吃早飯?
每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好,就不會像莎莎那樣慌慌張張的這個找不到,那個找不到了。
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