《短文》2篇 《文字之舞》

《短文》是一個集合了各種主題和文體的精彩短篇作品的專欄。這裡有著寫實的、激情的、幽默的、深刻的、感人的短文，讓讀者在短暫的閱讀中獲得不同的心靈觸動。無論您是追求知識的讀者，還是喜歡文學創作的作者，這裡都能讓您找到寫作和閱讀的樂趣。

第1篇

?敬畏生命》一文通過寫作者看到樹本飄送種子的現象，受到震撼、折服，讚揚了那種頑強不屈的生命力，同時也告訴人們面對生活要勇於奮鬥，重要的是奮鬥的歷程，而非最後的結果。

?熱愛生命》一文通過寫作者對生命的感悟，告訴我們應當熱愛生活，努力使自己的生命活得更有意義，更有價值。

兩篇短文一重抒情，一重說理，然而主旨是相通的，都是談的有關生命的問題，語言內涵豐富。

以前所學的課文內容比較實際，這兩篇課文談的都是比較抽象的東西，在教學過程中要儘可能地使之具體化，不要泛泛空談。

一是反覆朗讀，通過朗讀，熟悉課文，熟悉語句，並在朗讀中體味文'章中蘊含著的作者感情和說理力量。

二是從文章標題入手，理解從“敬畏生命”到“熱愛生命”的含義。“敬畏”的本義是又敬重又害怕，本文“敬畏”所表達的是一種敬重、折服、讚歎的感情，“敬畏生命”是為生命的力量和精神所折服，併發出由衷的感慨和讚美。“熱愛”的意思是熱烈地愛，因為作者深刻地認識到生的本質，所以他才會熱烈地愛著生命，全身心地投入生命，創造生命。

三是抓住重要語句，結合上下文的意思，通過思考、討論，理解這些語句的含義。或者在老師的點撥下，用自己的話說出句子的含義。

四是將兩文進行比較閱讀，總括兩文的異同。首先看思想內容，比較兩篇文章中心內容的側重點有什麼不同，“敬畏生命”敬畏的是什麼？“熱愛生命”熱愛的是什麼？“敬畏”與“熱愛”的相同與區別在哪裡？其次看文章形式，比較兩文的表達方式有何不同。《敬畏生命》重在抒情，是怎樣抒情的？《熱愛生命》重在說理，是怎樣說理的？

這兩篇課文有些內容可能引起爭論，如生命“不計成本的投資”“生的本質在於死”“生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關心程度而定的”，可以圍繞這些爭論進行教學，不必面面俱到。

生命意識的教育，有助於學生樹立正確的人生觀。要通過教學培養學生的生命意識，引導他們建立正確的生命觀、價值觀。

纖維 折服 奢侈 蔚然 哲人 豐盈 驚心動魄 躁動不安 稍縱即逝

2．能體會《敬畏生命》中充滿感情的敘述和作者對於生命的深層感悟。

3．瞭解《熱愛生命》的作者蒙田，理解體會他對生命的本質和生命的意義的闡釋。

2．找出一些關鍵句子，讓同學們理解討論，各抒己見。

3．熟讀兩篇短文並按要求背誦《熱愛生命》的第二段。

通過學習這兩篇散文，樹立正確的人生價值觀，熱愛生命、珍視生命，認真把握好每一天。

感受樹木繁殖生命的偉大，接受自然美的薰陶；領悟作者珍惜生命的情操美以及表現出來的智慧美。

運用朗讀感悟的方法理解兩篇文章的內容，再通過比較法將文章共同學習，加深理解。

準確理解把握兩位作者在文章中表達出來的對生命的認識和理解。

“糊塗人的一生枯燥無味，躁動不安，卻將全部希望寄託於來世”這句引用引自哪裡？

讓學生多聯絡自己生活中所能感知的生命現象來理解把握課文。

第2篇

3、體會作者對人生對生活的希望和信念，培養追求積極奮發、堅韌向上的理想人格。 自主預習

暘（ ）谷 姮（ ）娥 浸（ ）在油中 瞬（ ）間 皓（ ）月 撮（ ）2、瞭解作者

巴金 原名（ ），字（ ），現代著名的（ ），代表作品有《激流三部曲》 （《 》、《 》、《 》）《愛情三部曲》（《 》、《 》、《 》） 《日》《月》兩篇短文原載於散文隨筆《 》，寫於1940年至1941年。 3、瞭解寫作背景

一、在朗讀課文，整體感知文章的主題 1、在《日》一文中，作者通過（ ）（ ）事例，讚美他們（ ）的精神，表達作者自己（ ） 2、《月》主要通過我對冷月的（ ）寫現實世界的（ ）讚頌了（ ）精神。 合作討論

1、人們常說“飛蛾撲火——自尋死路”，飛蛾長得既醜又渺小，又不自量力，為何作者卻對它大加讚美？“夸父逐日，渴死暘谷”，作者為什麼卻異常的“懷戀”？ 2、、在敘述完夸父、飛蛾之後，為什麼作者筆鋒忽然一轉，說起了“為著追求光和熱，人寧願捨棄自己的生命？”

3、在《日》中，作者並沒有具體描繪太陽，卻去寫“飛蛾撲火”、“夸父逐日”，且對飛蛾、夸父進行了高度評價，這與太陽有關嗎？談談你的看法。

4、“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾處為何引用“姮娥奔月”的傳說？

5、月亮在文中帶給作者的突出感覺是什麼？你是通過哪些描寫體會出來的？這裡所表現的意境，

6、在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來，你對作品的主題有什麼深意層的理解？

7、如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？”

8、“月亮的光是死光”表達了作者怎樣的思想感情？

9、文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。”聯絡特定的時代背景，你如何理解作者的這種人生追求？

10、如何理解“日”、“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象徵意義？

?日》表現了巴金激情澎湃的一面；而《月》集中體現了巴金細膩幽靜的另一面。雖然風格不同，但作者的感情卻是一以貫之的。無論是撲向燈火的飛蛾，還是渴死在暘谷的夸父，還是希望可以用自己的一己之力改變現狀的姮娥，他們都代表著一種力，一種向上的、不屈不撓的力，是作者對人生、對生活的一種希望和信念。 拓展積累

你喜歡滿月還是殘月？仔細觀察一下其情景，將其描寫下來。

人經過努力可以改變世界，這種努力可以使人類達到新的、更美好的境界。沒有人僅憑閉目、不看社會現實就能割斷自己與社會的聯絡。他必須敏感，隨時準備接受新鮮事物；他必須有勇氣與能力去面對新的事實，解決新問題。(美國總統 羅斯福. f.)

①那碼得整整齊齊的一垛稻草被人遺忘了，堆在田埂上，像一隻澆了冰後丟在堤岸上的桶。收完了谷，那堆在田裡的捆捆稻草就被人們拖回家去，墊欄或者喂牛，灶裡的溼柴燃不著時，也會抽一把塞進去，然後哄的一聲躥出火苗——但是這一垛稻草卻被人們遺忘在田埂上了。或許是一板車拖不下了，那板車上的稻草已經裝得像一座山。人們預備著過幾日再來將這些稻草挑回去。 ②但是那塊田已耕好，油菜也栽上了，人們該忙的已經忙完，那一垛稻草卻仍然堆在田埂上。 ③在清寒的晨氣中，秋天的陽光抹在田野，也抹在這一垛稻草上，於是那枯黃的稻草透出一層明黃，像已經熟透了的季節。耕牛從田埂上一路啃食而來，這一垛稻草就會興奮地在微風中顫動她的枯草，似蜻蜓抖動金色的翅膀。然而那耕牛的嘴一路啃來，對著那顫慄的稻草望也不望，因為堤旁地上的黃草比她有汁漿。

④田裡的油菜栽上了，又一天天地生長，枯瘦的油菜葉漸漸豐腴而肥碩，田裡的草也長了出來。終於盼來人們到田裡為油菜除草——說不定人們會發現這一垛被遺忘的稻草。人們歇息時，會從稻草堆上抽一把稻草墊在堤上，坐下來抽一根菸，或者吃著送到田裡的午飯，這時才突然記起來似的說：“噢，還有一垛稻草!”稻草便會為人們記起她而高興，墊在堤上的稻草會咔咔作響，讓人們墊坐得更舒適一些。然而人們留下一些菸灰，撒下幾粒米飯，散著一團稻草，走了就再也不見蹤影。

⑤那一垛稻草已為人所遺忘。風吹，雨淋，金黃的稻草漸漸變得灰白。夜降的霜突然而至，那堆稻草彷彿一夜間白了鬚眉。

⑥無遮無攔的稻草，就在田埂上腐爛。高高的如盼望著什麼的稻草堆也消磨下去。一場大雪，欲將大地履如平地。然而那一堆尚未被消磨盡的稻草，卻將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一個曲線，如一顆不屈的心，欲破雪而出。

⑦冰雪消融，堤土長出瞭如針的新草。春天到了，田野還是一片淡青色，但在那堆著稻草的地方，腐草中已伸出了一朵油菜花，像一隻金色的喇叭，高高地昂向天空，報曉這春天的到來。 1·文中的哪些具體內容可以說明稻草被人遺忘了?請用自己的話概括回答。

3、大雪之後，稻草“將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一個曲線”說明了什麼?

4、文章第⑥段寫道：“高高的如盼望著什麼的稻草堆也消磨下去。”結合全文內容，說說稻草都在盼望些什麼。

5、作者在文章結尾寫“腐草中己種出了一朵油菜花”的目的是什麼?

就像山地裡縱縱橫橫的溝岔一樣，就像山地裡有著形形色色的花木一樣，我一寫山，似乎思路就開了，文筆也活了。

甚至覺得，我的生命，我的筆命，就是那山溪哩。雖然在莽莽的山的世界裡，它只是那麼柔得可憐，細得傷感的一股兒水流。

我常常這麼想：天上的雨落在地上，或許會成洪波，但它來自雲裡；溪是有根的，它涼涼地紮在山峰之下。人都說山是莊嚴的，幾乎是死寂的，其實這是錯了。它最有著內涵，最有著活力；那山下一定是有著很大很大的海的，永遠在蘊涵的感情，永遠是不安寧，表現著的，恐怕便是這小溪了。

或許，它是從石縫裡一滴兒一滴兒滲出來的；或許，是從小草的根下一個泡兒一個泡兒冒出來的。但是，太陽晒不幹、黃風颳不跑的。天性是那麼晶瑩，氣息是那麼清新；它一出來，便宣告了它的生命，尋著自己的道路要流動了。

正因為尋著自己的道路，它的步伐是艱辛的。然而，它從石板上滑下，便有了自己的銅的韻味的聲音；它從石崖上跌落，便有了自己白練般的顏色，它迴旋在穴潭之中，便有了自己叵不可測的深沉。

它終於慢慢地大起來了，要走更遠的道兒；它流過了石川，流過了草地，流過了竹林，它要拜訪所有的山嶺，叩問每一次石頭，有時會突然潛入河床的沙石之下去了呢。a於是，輕風給了它的柔情，鮮花給了它的芬芳，竹林給了它的涼綠，那多情的游魚，那斑斕的卵石，也給它增添了美的色彩。

它在流著，流著。它要流到哪裡去呢？我想，山既然給了它的生命，它該是充實的，富有的；b或許，它是做一顆露珠兒去滋潤花瓣，深入到枝葉裡了，使草木的綠素傳送；或許，它竟能掀翻一坯汙泥，拔脫了一從腐根呢。那麼，讓它流去吧，山地這麼大，這麼複雜，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。

我是這麼想的，c我提醒著我，我鼓勵著我，我便將它寫成了淡淡的文字，聊作這本小書的小序了。 ⒈試理出文中對於山溪描寫的順序。

5. 品析語言：請從文章a、b、c三處中任選一處，並結合語境作點賞析。

我來賞析( )處：___________________________________________ 6句子仿寫：生命像奔流的溪水，由孱弱到強大，把甘露奉獻給大自然。

7.“讀了《溪流》一文後，你想說些什麼呢?請聯絡生活實際或社會實際，簡要談談你的感受或領悟。(30字以內)