數學作文3篇 數學之美: 數字舞動，思維飛揚

在今天的快節奏生活中，數學作文作為一種特殊形式的寫作，既能培養學生的數學思維能力，又能提高他們的表達能力。數學作文是通過運用數學知識解決實際問題，並將解題過程以文字形式展示出來。它要求學生深入思考，善於分析和歸納，培養他們的邏輯思維和創新力。讓我們一起走進數學作文的世界，感受數學的魅力吧！

第1篇

“請問，如果我手上有9根銅條，但其中有一根是不同的，而且比其它的都重，你怎樣才能用稱只稱兩次就可以找出這根不同的？”這就是媽媽的問題。

可不是，這個問題可難倒了我，9個銅條中找出一個只能兩次嗎？不，這個肯定不是靠運氣的.，想來想去，我還是在紙上算了起來。“我知道了！把9根銅條分成3組，先稱兩組，稱往哪邊偏就在哪組裡，如果是平的，那就在沒上稱的那組裡，再從那組裡拿兩個放在稱上，稱往哪邊偏就是哪個，如果是平的，剩下的那個就是那根要找的不同的。”我興奮地說。

“不錯，不錯，可下面還有題呢。”媽媽的一句話又使我燃燒了鬥志。“我們有160元錢去香港玩，已知80元人民幣可以換100元港幣，請問我們可以換多少元港幣？”

我在腦海中又思考了一遍題目：“我知道了，應該是160÷80=2 100x2=200(元港幣)！”

“當然夠了！3x60=180（元港幣）。”我胸有成竹地說。

聽了媽媽的話，我恍然大悟：“4x60=240（元港幣），不夠了。”

第2篇

在星期五的上午，我們班上了一節有趣的“數學體育課”。也許你會問：“數學和體育課分明就是兩門不同的學科，怎能合在一起上呢？”彆著急，往下看你就知道了。

我們來到了體育館，依照老師的意思排成4×10的橫排隊形（這節課只要40人上，其他人坐在座位上看）。第一個專案是用身體語言做出0～9這些數字。當老師喊出了8這個數字時，大家好像心靈相通似的，都做出了相同的動作。接著，老師又喊出了幾個數字，我們都能做出相應的動作。

第二個專案是跑步，我們被橫向分成了四組，老師先讓我們報數，然後說：“同學們都知道了自已的號數，每組被我叫到號的同學就要繞著自己組跑一圈。”話音剛落，音樂馬上響起了，老師喊出了4號，“加油！加油！”叫喊聲此起彼伏，跑著的同學更快了，我想：反應要這麼快，我能做到嗎？突然，老師說：“10號！”我一聽，撒腿就跑，在轉彎的時候，還差點“陰溝裡翻船”，終於，我圓滿完成“任務”。

老師先後兩次增加了“遊戲”的.難度，先是豎向分組，然後是加減乘除法，如中3（豎排3號），橫6減2（橫排4號）等，這使我們亂成一片，該跑的沒跑，不該跑的卻跑了起來。總之，我們都變“糊塗”了。

第三個專案和第二個基本一樣，只不過隊形變成了圓形，規則也有一些改動……

下課了，我們都快樂地離開了體育館，這節課不僅讓我們感受到了數學趣味性，還鍛鍊了我們的身體，真是一舉兩得。

第3篇

國慶節的時候，爸爸媽媽帶我和弟弟一起開車去浙江玩。在西湖邊上，爸爸去停車，媽媽帶我和弟弟先下了車。

西湖的人真是多啊，人山人海，摩肩接踵，媽媽一邊推著弟弟一邊擔心的對我說：“爸爸一會怎麼找我們呢”?過了一會，爸爸打電話過來問我們在哪裡。可是我們邊上都是人，很難說清楚具體的位置。爸爸就讓我們等他一會，他沿著路來找我們。

等了幾分鐘，爸爸又來電話了，我趕緊接通。爸爸說：“我在你們的8點鐘方向。但是人太多了，你們別動啊，我一會就到”。果然一會兒，爸爸就從我們左後方過來了。

回家的路上，我很好奇的問爸爸：“8點鐘方向是什麼意思呢”?爸爸停下腳步，笑著對我說：“這是軍事上用來表示方位的一個詞”，他拿起一個樹枝，以我為圓心畫了一個圓，問我：“假如你現在面對著12點的.位置，那麼想一想你的背後、左手和右手各應該是幾點鐘的位置呢”?我想了一會，回答說：“背後應該是6點，左手是9點，右手是3點鐘”。爸爸高興的笑了，問我：“這種表示方位的方法是不是很方便呢，你現在應該知道8點鐘在你的什麼方向了吧”?

哇，原來我們學過的錶盤和時間的知識這麼有用，生活中處處都有數學呢。