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語文課外活動計劃範文4篇 才藝薈萃,啟迪文字之花

本文旨在討論語文課外活動計劃範文。語文課外活動是提高學生語文水平的重要途徑之一。通過有趣、靈活的形式,學生能夠在閒暇時間內進一步加深對語文的理解與運用。本文將分享一份可行的語文課外活動計劃範文,幫助廣大教師和學生更好地規劃和組織課外活動。

語文課外活動計劃範文4篇 才藝薈萃,啟迪文字之花

第1篇

我們1-6年級閱讀課外活動以學校課外活動精神為指標,認真貫徹落實新課程改革要求,以新穎活潑、形式多樣的語文活動為載體,努力為學生創造一個內涵豐富閱讀寫作氛圍,以提高學生的語文素養。

通過語文活動的開展,進一步完善學生的文化知識結構,豐富文化知識內容,提高全體學生閱讀能力和寫作能力。

通過開展語文閱讀與習作活動,培養學生良好的閱讀習慣和習作興趣,開闊視野,增長知識,發展智力,陶冶情操,充實文化底蘊,促進知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。並幫助學生養成熱愛讀書的習慣,多讀書,讀好書,提高讀寫能力,充實文化底蘊,陶冶情操。

組員:由組長聘請各年級有豐富的教學經驗,寫作有專長的語文教師擔任。每個年級一位組員。

1、組長需對閱讀活動小組組員負責,要有嚴格的.考勤制度和考核體系。

3、每學期每個小組必須拿出本小組活動成果,並做好彙報工作(如閱讀比賽成績、習作比賽成績)。

4、要求每位組員領導本組的每個同學積極參加市、區、學校組織的各項語文活動,提高閱讀能力和寫作水平。

6、指導老師要在活動結束後,寫出案例,並通過案例分析,探索指導學生開展活動的策略,提高教師的指導水平。

語文課外活動計劃範文4篇 才藝薈萃,啟迪文字之花 第2張

第2篇

本學期在努力教學的同時,用心開展豐富多彩的語文課外活動。

用心投入,精心設計,大膽體驗新課程改革,具體設想如下:

本學期的課外活動,主要以課本資料為依託,深入實際地開展活動。

各個課外活動小組,根據其組的學生狀況,依據各學生的特長,選取四至六個專案,並把活動安排在不同時段進行。

在活動前未雨綢繆,做好學生的動員工作,引導活動的興趣和熱情。

在活動中爭取能讓更多的學生參加活動,讓他們走入其中,感受其中之趣,體味其中之情,讓學生的心性得到激發。

在活動之後感了知識,見識的收穫,得到語文學習興趣的激發和提高。

大多數學生,其口頭表達潛力較差,如不能在國中得到應有的鍛鍊,無論其今後升學還是就業都難於適應社會發展的需要。

對演講的資料,每生演講的日期,作出安排,每期開課前公佈,讓學生心中有數。

其講演資料應充分思考學生的生活實際,不能過高要求。

古人有“讀書破萬卷”、“熟讀唐詩三百首”,這既是講閱讀也是講積累。

教師應充分利用報刊,教會學生閱讀新聞通訊的方法,教會學生閱讀文摘報刊的方法,教會學生摘抄做卡片的'方法,組織學生收集廢舊報刊雜誌,學習剪報的方法,教育他們養成習慣。

堅持不懈,學生會從各類報刊中收集到有價值的名人趣事、名言警句和優秀的文章,為寫作打下良好的基礎。

學生學得了知識,積累了資料,其語文水平何以反映,教師應為其找到反映語文水平的陣地,組織學生辦牆報、板報、手抄報。

牆報、板報以每週一期為宜,手抄報以雙週一期或一月一期為宜。

資料應結合學生生活、學習實際,設“新聞播報”、“時事點評”、“校園新事”、“心帆細語”、“青春斷想”等欄目,這能使課內學得的語文知識和學習方法與生活實際聯絡,並運用於學習生活,既培養學生的品德,更提高學生運用語文知識的潛力。

國中語文課本中有些課文情節豐富,此刻學校有多媒體教室,教師可利用這一條件,組織學生課外收看與課文有關的電影、電視,再朗讀課文,展開討論,這比課內的煩瑣講授更有利於提高學生學習的用心性。

教師還可組織學生編演課本劇,國中語文課本中有許多篇目情節集中,場景變換化不大,適宜演出,教師可在學完課文之後,利用課餘時間組織學生自編自排自演課本劇。

這不僅僅有利於學生深入理解課文資料,更能有效地培養學生運用語文的潛力,個性是創新潛力。

教師的觀念更新是其生長的土壤(更新教學觀念、改革評估措施、注重遠期效應),各種語文活動競賽的開展能有效地激勵學生參與語文課外活動,是課外活動能長期順利開展的催長劑。

力爭定期開展語文知識競賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽、作文比賽等,對成績優秀者實行獎勵,以推動語文課外活動的開展。

“得法課內,得益課外”,要真正提高學生的語文潛力和語文素質,就應開展好語文課外活動,讓學生在活動中學,在活動中用,透過有效的課外活動的開展,促進課堂學習,這需師生共同努力。

第3篇

“書籍是人類進步的階梯。”真正的閱讀能吸引學生的理智和心靈,課外閱讀過程應該是學生能動的、積極的參與過程,從《語文課程標準》認識到:“現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養,具備創新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。閱讀是蒐集處理資訊、認識世界、發展思維,獲得審美體驗的重要途徑。因此,根據我學生特點制定以下讀書計劃。

通過讀書活動,要讓學生感受讀書帶來的快樂,喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的'語感。學會運用多種閱讀方法,能初步理解、鑑賞文學作品,受到高尚情操和高雅趣味的薰陶,發展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。

讀書內容可讓學生根據自己的特點和興趣愛好而定,可以誦讀古詩詞,也可以閱讀童話故事、古典名著,背誦名言警句;針對六年級學生的年齡特點和認知特點,可以嘗試學習設計讀書手抄報。向學生推薦的圖書目錄有:《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西遊記》、《三國演義》《水滸傳》、《國小百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。

3.給學生推薦閱讀材料,為學生選擇合適的課外讀物。

我們相信只要我們堅持以書為友,與書相伴,讓書籍伴隨師生共同成長!

第4篇

古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可見“興趣是學習的最好的老師。”學生有了閱讀興趣,才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此,教師要努力激發學生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進行課外閱讀。

1、故事引路——樹立讀書榜樣。有計劃有目的地蒐集一些關於讀書的名人故事。古代的有:《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》近代的有:《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國外的有:《高爾基救書》……進行對比、教育,激起學生對讀書人的崇拜,對書的渴望,形成與書本交朋友的強烈願望。

2、現身說法——激發閱讀慾望。教師經常講述自己小時候的讀書故事,講自己的閱讀體會,或組織班級內愛讀書的學生講讀書的收穫,用“現身說法”的方式激起學生情感上的共鳴,使之產生強烈的閱讀慾望。

在激發學生的閱讀興趣之後,我也發現一些學生沉湎於武打、卡通漫畫書籍,課外讀得津津有味,課上還欲罷不能,將課堂上應學的知識和老師的要求置於腦後全然不顧。對學生來說,如果不分時間場合、不管書的.內容、品質,而一味強調課外閱讀,這不僅不利於學習,還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向學生推薦優秀讀物,優化閱讀內容。

1、推薦與教學內容相關的書籍。如學《祖父的園子》一課後,教師可推薦學生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》,學過《冬陽童年駱駝隊》,教師可向學生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》,學過《小嘎子和胖墩摔跤》,教師可向學生推薦《小兵張嘎》,學過《草船借箭》,教師可向學生推薦《三國演義》。課堂學完後,提出一些相關的問題,激發他們課外閱讀,去課外書本上找相關的答案。

2、推薦與習作相關的優秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關要求的習作,選擇相關要求的習作範文,從中去找一找,學一學別人如何組織文字,如何選材,也不失為是一種好的學習方法。我曾先後給同學們推薦了《新作文》《國小生閱讀與寫作》《作文週刊》《百家作文指導》等。

1、為了提高閱讀效率,我要求學生讀書要做到“三定”:一是定書。要閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,千萬不可半途而廢。二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間,並針對自己的學習生活情況,規定好課外讀書的時間,一週至少要安排四次,不能想讀就讀,不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據自己的閱讀能力,要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完,然後,堅決按計劃執行。這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成,老師和家長要經常提醒、督促檢查。

2、為了讓學生讀有所得,我要求學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。

通過檢查反饋,不斷地改進閱讀中存在的問題,學生的閱讀水平才能不斷提高,學生獲取的知識才能不斷增長。

總之,課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位,極大地開拓了學生的視野,豐富了學生的學識。作為一名國小語文老師,我們要積極拓展學生閱讀的渠道,為學生的課外閱讀開闢綠色通道。讓學生沉醉書海,在書海中吸取精華,浸潤書香,陶冶情操,不斷造就人才。