國小教師備課組工作計劃範文2篇 國小備課組:高效工作計劃範文
本文旨在分享一份國小教師備課組工作計劃範文,該計劃針對國小各年級的教師備課組進行了詳細的規劃和安排,旨在幫助教師們更好地開展備課工作,提高課程教學效果。
第1篇
備課組是學校開展教學研究活動的主陣地,我們四年級語文備課組堅持以新課標為指導,不斷深化課堂教學改革,深化思想道德教育。在這學期,加強語文教學研究,紮紮實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養。通過理論學習、備課與聽課評課、作業批改、學生輔導等活動,把教研工作落到實處,提高語文學科教學效益與質量。
1、進一步規範和落實教學常規管理,確保課堂40分鐘的有效性,在課堂教學中精選、精講、精練給學生更多自主發展的空間和時間。
2、貫徹、落實語文課程新標準,深入課堂教學研究,激發學生主動探究意識,培養學生創新精神和實踐能力,努力提高學生語文素養。
3、以課堂教學為中心進行教學改革,結合課題的操作實施,加強教學的探討活動,提高教學實效。
3、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動,激發學生學習語文的興趣,在自主活動中提高學生的語言實踐能力,促進學生個性的和諧發展。
4、作業設計要精,對語文作業要精選,注重練習的有效性。要分層練習,注重學生學習能力的差異性。體現輕負荷,高質量的教學思想,批改要細,要規範、及時,注重糾錯及情況反饋。作業的格式各備課組要統一。
本學期,備課組要力求做好教學常規工作(包括備課、上課、批改作業等),尤其要提高40分鐘的課堂教學質量。集體備課時精心選擇教學內容,設計教案,積極探索如何提高課堂教學效率,提高學生語文素養,解決當前教學中出現的一些問題等。
1、組內統一作業內容和格式,並有個性化作業設計,定期交流作業情況。每個單元的作文要求、教學方法的把握都要集體備課、商議。
2、組內上課老師要精心設計教案,聽課後認真、及時開展聽課評課活動,作好經驗交流總結,使上課、聽課的老師各有所得。
3、關注學困生,利用課餘時間做好補差工作,提高學生的學習成績,並及時做好跟蹤記錄。
4、認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽。
5、四年級是國小階段的一個重要轉折階段,是學生閱讀和寫作的強化階段,本備課組除了繼續研究語文課堂教學外,重點將研究如何加強學生的閱讀與寫作的訓練,掌握閱讀、寫作的基本方法,為學生今後學習語文打下基礎。
第2篇
圍繞我校教育教學工作計劃以及語文教研組工作計劃,結合本組的實際情況,紮紮實實開展有利於學生語文學習的實踐活動,全面提高本小組語文教師的教育教學水平。一切從學生出發,以提高課堂質量為核心,以推進先學後教,當堂訓練教學正規化為重點,深入開展教學研究,確保提高教育教學質量,使我們組的語文教學和教研工作有新的突破。
1.充分利用學校已有的圖書資料和現代網路資源,組織本組教師學習課改等現代教育理念,使教師進一步端正教育思想,轉變教育觀念,促進課題研究和教育、教學的發展。
2.通過理論學習和教育實踐,反思教育、教學和教研中存在的不足,及時彌補和改進,把各項工作做得更好。
1.認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。
2.強調備課中撰寫好教後感,認認真真地備好每一堂課,實實在在地聽好每一堂課。本學期要求組內每位教師聽校內課達20節。
3.堅持抓好學困生工作,做好對個別學生的拓補工作,努力提高整體合格率。
4.教學過程中把握好教學質量關,通過備課、上課、作業、輔導、考核,做好質量分析和監控。
1.備課組活動要以教學診斷、案例分析和專題研究相結合的方法,加強教法、學法和專題的研究,提高教師的業務素質。
(1)備課組按四定開展活動(即:定時間、定地點、定內容、定中心發言人),及時做好籤到和活動記錄(活動記錄要詳細)。
(2)備課組要加強學習,及時瞭解教改資訊,使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新,為教學研究提供科學依據。
(3)突出學生的主體地位,把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學,重視知識和生活實際的聯絡,注重培養學生的創新精神和主動探索精神。
2.搞好集體備課的過程管理,提高教學、教研質量。組織備課組的教師認真分析教材,然後分頭修改教案,直至將它轉化為自己的認識。
3.教學過程中要把好教學質量關,通過備課、上課、作業、輔導、考核,做好質量分析和監控。
要努力為學生創造課外閱讀的條件,加強對學生進行課外閱讀的指導和幫助,為學生提供施展語文才能的各種機會,以激發學生學好語文的興趣。特別地要配合教研組和大隊部和圖書館共同開展好詩歌朗誦賽、故事賽、徵文賽等語文實踐活動,以增強學生的閱讀、積累和運用。
1、 規範集體備課程式,(第一次備課落實各項常規指標。第二次備課集體討論,形成精品教案)定時、定點、定人,事先有準備,夯實備課過程,保證活動質量。開展學情調查,掌握本學齡段學生對本冊教材的學習需要,做好備課前的預設。
2、以語文課題充分挖掘課程資源,進行讀寫訓練為備課時的主要目標,以教材為模本,引導學生把從閱讀中學到的基本功,運用到自己的作文中去,激起學生自我表現的慾望和作文的熱情,勉勵他們自悟自得,從中取得進步,體驗寫作的樂趣。
3、要樹立大語文教學觀,打破單一的封閉的教學形式,努力做到語文教學以課堂教學為主,以課文為依據,教書育人相結合,校內校外相結合,從書本世界走向生活世界。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人蔘與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。
備課:我們組的每位老師上語文課,要做到上課前有教案的審讀修改、上課後有自己的教學反思、每月有一次總結。及時發現問題,共同討論解決方案。每篇課文都要有教案修改的痕跡和教學反思。
上課:努力提高教學藝術,淡化繁瑣的講解分析,充分利用現有的電教媒體,網上資訊資源,拓寬學生的學習空間,提高課堂教學效益。另外,教師要拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,給大部分學生提供發言的機會,提高學習效率。
作業:作業設計要精,對語文作業要精選,注重練習的有效性。要分層練習,注重學生學習能力的差異性。體現輕負荷,高質量的教學思想,批改要細,要規範工整、要留有鼓勵的印記,要注重糾錯,及時反饋。作業的格式備課組要力求統一。
輔導:因材施教,善於捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,補差提優,定時定人,定內容,每週進行一次有針對性的小練習。使每個學生都能充分發展。讓他們覺得學習是有趣的,我能行。
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