備課組工作計劃集錦2篇 備課組集思廣益，共創完美教案——備課組工作計劃高效實踐

本文是對備課組工作計劃集錦的概括和歸納，涵蓋了多個學科和不同年級段的備課組工作計劃，旨在為教育者們提供幫助和啟示。該集錦包括了備課組工作的目標、內容、方法和實施過程等方面，可供教師們參考借鑑，提高備課效率和教學質量。

第1篇

以全面實施素質教育為宗旨，以提高生物教學整體質量為目標，以深入推進課程改革為契機，以課堂教學、課題研究和備課組建設為突破口，不斷提升“研究、指導、服務、管理”的品質，加強對藍天班教學的指導和管理，並改進和完善備課方式，將校本教研與網路教研等新形式有機結合，逐步形成民主、開放、務實、高效的教研文化，促進生物教師專業素養的提升。

1．深入進行調研，總結在課程改革推進過程中取得的經驗，發現存在的問題，明確工作的方向和解決問題的策略。

2. 每週五上午進行集體備課，定內容、定主講人，並有活動記錄。進一步加強備課組建設，營造研究氛圍，拓展研究內容，深化研究主題，總結教育科研成果，努力實現資源共享。

3.重點開展實驗教學的研究，提供開展實驗教學的資源和策略，並通過考試進行實驗操作和設計能力的評價。

4、每人開了一節校級公開課，並組織好備課、聽課、評課工作。每學期聽本組教師5節以上，並有反饋意見。

1.組織八年級學生參加20xx年江蘇省生物學科實驗技能考查。

2.加強考試內容改革的力度，減少記憶內容，增加實驗內容，重點考查學生的生物科學素養，充分體現生物學科的特色和教育價值，促進教師教學行為和學生學習方式的轉變，實現生物課程的目標和要求。

3．深入研究20xx年結業考試說明，提高複習教學的針對性、有效性，建議實施分層教學，滿足不同層次學生髮展的需求。

聚焦課堂，以生物科學素養的培養與評價、有效教學為課題研究的核心，求真務實地開展理論研討、聽課評課、集體備課等活動，引導教師對自己教學行為、專業成長進行的分析與反思，感悟教育教學的藝術；關注和尊重學生的差異，促進學生學習方式的轉變。加強對課堂教學動態生成資源的研究，把握預設與生成的.關係，在實踐中提高教師的教學智慧，提高課堂教學的有效性。

協助教研組長進行教研組網頁的開發和應用，通過網路平臺，實現教研活動在時間和空間上的突破，促進教師在學術和情感上的交流，倡導健康的輿論環境，建設和諧的團隊文化，培養一批青年教師。

第2篇

?科學》九上教科書的一級主題是“存在的自然”，二級主題“轉化和平衡”，分成“探索物質的變化”、“物質轉化與材料利用”、“能量的轉化與守恆”、“代謝與平衡”四章。《科學》課程每週5課時，按16周計算，總課時數為80，實際安排72課時左右，機動8課時。

九上有6個學生分組實驗和較多的探究活動，教師根據學校的實際情況改為演示實驗或師生共同進行探究，但要嚴格要求實驗操作的規範和探究活動的過程，利於學生形成學習科學的思維方法和探究方法。

九年級6個班級共213學生，總體來講，各班教學秩序正常。80%左右的學生學習能力較強，具有較好的自我約束能力。經過兩年的學習指導，學生已經形成一定的學習科學的習慣，我們有理由相信，經過備課組3位老師的共同努力，一年後能取得好的成績。

1、把區域性的具體的內容整合，提升到具有普遍性的規律和原理。

2、對於以學生為主的探究，教師可著重指導探究的方法和程式。

4、充分發揮學生的積極性，把小組合作交流活動組織好。

5、運用現代教學技術，使一些原來抽象的內容變得形象、直觀、容易理解，提高教學效率。

6、對教科書整體結構體系做全面的瞭解，處理好教學內容的`深度和廣度。

繼續上學期的學案導學，爭取做到把課堂還給學生，精心設計教學環節，重視學生探究和主動學習，以學生的發展為最終目標開展教學活動。

在學生動手做的過程中可以體驗科學研究過程，理解科學知識的真正含義，會考命題越來越重視實驗和科學探究。不僅要完成教科書上安排的實驗活動，還要開展相關的科學探究活動，並在班級交流展示。

對學生的學習情況全面瞭解掌握，對於個體進行縱向比較，及時反饋並進行指導。認真研究近幾年會考的趨勢，把握會考動態，提高教學效率，爭取讓每一位學生都有所進步。

制定備課組計劃，保證每週至少2次活動，集體備課，探討教學方法、教學評價、教學重難點、教學的深廣度等，更要備學案，怎樣讓學生更多地參與、得到更多的能力，讓學生在愉悅的氣氛中掌握知識和方法，提高課堂教學效果。

五、教學進度（請根據自己學校特點設定）