《斯賓塞的快樂教育》讀書心得體會6篇 "探索幸福之路：讀《斯賓塞的快樂教育》心得"

《斯賓塞的快樂教育》是一本心理學經典，作者斯賓塞將個體快樂與社會利益相結合，提出快樂教育理念。本書分析幸福、快樂與人的性格、價值觀、人際交往等關係，探討成長、成功、幸福的源泉。下面，讓我們來分享一些讀書心得體會。

第1篇

寒假期間，在老師的推薦下，我閱讀了一本非常好的家庭教育類書籍——《斯賓塞的快樂教育》，在閱讀的過程中，我屢次被感動著，屢次放下書本，思考著自己的育兒過程……

這本書主要講的是斯賓塞先生在教育小斯賓塞的過程中所運用的各種方法、理由以及產生的效果等，同時還有斯賓塞先生用不同的方法教育不同型別的小孩的過程以及效果的呈現，書中的快樂教育理念、因人而異的教育方法、身體力行的教育過程，讓我深深地為之震憾，斯賓塞先生是一位偉大的教育學家，是一位快樂的教育學家。

斯賓塞先生的興趣引導法取得成功。記得書中寫道：“在小斯賓塞學風琴的事情上，我有很深的體會。夏天的時候，我把積攢下來的錢交給德賽娜，讓她去買一架腳踏風琴，希望開始對小斯賓塞進行音樂教育。當風琴搬回來的時候，我告訴小斯賓塞，這是一架具有魔力的風琴，只要你不斷用腳踩踏板，同時用手按上面的黑白琴鍵，它就會唱歌，如果你懂得了由七個數字組成的魔法，它就會唱出美妙的歌來。果然，風琴安好後，小斯賓塞就急不可待地坐上去，亂按一氣，各種不成音律的聲音時高時低地發出來，這一個下午，成了小斯賓塞興奮地發抖的美好時光……”

就這樣，斯賓塞先生把小斯賓塞快樂地帶入了音樂的殿堂。一段時間後，小斯賓塞也和所有正常的小孩一樣，產生了厭學情緒，可是斯賓塞先生又換了一種質疑和欣賞、羨慕的態度請教小斯賓塞，誘導他快樂地彈奏出美妙的樂曲，而且斯賓塞先生滿是羨慕與誇讚地聽著，漸漸地引領著小斯賓塞走過了學樂器的那段厭學過程，從而小斯賓塞便堅持了下來……我不由得想起了我的孩子，在學習特長的過程中，三天打魚，兩天晒網。上幼兒園時想學武術，報了兩學期；寒暑假時，想學跆拳道，學了兩學期；再後來，想打網球，上了一學期，總是學習一段時間後，因為各種各樣的原因放棄了，看了斯賓塞先生的這種快樂和引導教育，我知道接下來，我該用什麼方法引導孩子重新撿起一門特長了。

斯賓塞先生的12張卡片讓我印象深刻。斯賓塞先生的教育理念是讓孩子成為一個快樂的人。因此，他倡導的教育手段和方法也是快樂的。於是，他設計了12張卡片，每天晚上問問孩子當天的感受。“如：

試想想，孩子常常回答這幾個問題，長此以往，孩子也就變成了一個目標明確、有理想、有追求、明辨是非、知書答理的孩子。這樣的孩子，誰不喜歡呢？這樣的孩子，一定會茁壯成長為一個有用的人。我想把這12個問題列印下來，貼到孩子的學習桌前，常常與孩子溝通、與他交流，不斷修正和引導。我想：長此以往，也一定會在孩子的心裡種下一粒有追求的種子，播下一粒有用的種子！

斯賓塞先生的快樂教育法很實用。斯賓塞先生倡導的快樂教育法，就是讓孩子在快樂的狀態下學習，在快樂的狀態下成長。如果孩子不快樂，努力去發現孩子不快樂的原因，把不快樂的因子去掉，孩子也就能快樂學習了。“成功的孩子是相似的，而失敗的孩子卻各有各的原因。”記得有次斯賓塞先生在教育幾個調皮不愛學習的孩子的過程中，首先採用的是勞動法、行動法、奔跑法、大聲喊叫法，再就是去一個一個地探究他們不愛學習的原因，不快樂的原因，後來這些不快樂因子一個個得到解決，孩子也變成了一個個快樂的孩子，一個個愛學習的孩子。

後來，都成長為有用的人才！有段時間，我的孩子在學校很調皮，上課愛講話，發牛奶時常常先給自己發，針對這種情況，我與他溝通，帶他出去交朋友，瞭解他這樣做的根源，漸漸地經過一段時間的引導，他知道了“有好東西要分享，男孩子應該讓著女孩子”，這樣才能擁有更多的分享與快樂。

斯賓塞先生倡導教育孩子要留心觀察。斯賓塞先生說：隨時留心觀察你的孩子，瞭解他的潛能和特點。人的才能可以分成八個方面，找到他擅長的方面去加以引導，加以發揮，慢慢地也就變成了他的特長，變成了他以後從業的方向。看了這本書後，放假這段時間，我留心觀察，發現孩子在語言表達能力方面不錯，他組織家人開春節前“大掃除”的會議，安排分工，井井有條；他組織家人給自己“找優缺點”的家庭會議，有理有據；他回老家給乾爹拜年時給哥哥姐姐發壓歲錢可把大人笑壞了。

到了乾爹家，他走到17歲的姐姐面前說：“姐姐，你在上什麼學校？”

“那我給你發點壓歲錢，祝你身強體壯！”說完，他現場拿來一個紅包往裡面放上錢，遞給了姐姐。我們哈哈大笑，驚訝不已。接著他又走到哥哥面前說：“哥哥，你上幾年級呀？”

“我給你發壓歲錢，祝你好好學習。”說完，也遞上一個紅包。

這樣的突發情況我們全然沒有預料到。真沒想到他這個小小的腦袋裡也在思考著這樣的小問題。通過觀察和溝通，以後我準備在語言方面多進行開發和培養。

斯賓塞先生倡導和孩子書信溝通。斯賓塞先生在書中寫道：“孩子希望收到信，有時這種心情比成人還要迫切而隱祕，而要收到信惟一的辦法是先寄出信。鼓勵孩子寫信也是一種必要的寫作練習。在英國，有很多牧師、神父，還有一些童話作者，他們經常以通訊的方式與陌生的孩子交流，這對孩子來說是一件有益的事情。長期以來，我也經常給一些孩子和他們的父母回信，每天下午4點至6點鐘，一定會是我給孩子們回信的時間。這種有點古老的方式，看來對所有人都並不過時。小到國小生，大到一些傑出的人物，都喜歡以這種方式來記錄自己的生活和思想、感情……”書信是斯賓塞先生和小斯賓塞之間溝通的橋樑，我也準備用此法來和我的孩子就生活和學習中的一些小問題進行溝通。

斯賓塞先生倡導“要得到就需要勞動”理念。在書中，斯賓塞先生倡導“要得到就需要勞動”，對照這句話，我自認為作為家長，我做得不夠，一直以來，我就覺得，孩子的父親長期不在家，我一個人帶著他，陪他的時間很少，而使用了一些錯誤的方式。春節期間，孩子的父親回來了，看了這本書後，我們一起使用了書中的方法，讓他用自己的勞動來換取自己的所需，發現很有成效的。

合上書本，想著斯賓塞先生的教育方法，我覺得自己收穫了很多教子的方法。以後我一定要做教育孩子的有心人，在老師的指導下，努力教育好自己的孩子，發現孩子的特長，將孩子培養成一個快樂的、有用的人！

第2篇

在暑假時，我閱讀了一本教育名著《斯賓塞的快樂教育》。我想，教育本來就應該是快樂的，更應該是人生的真諦。

在閱讀這本書時，我感覺更像是在看斯賓塞的教育日記。書裡面記錄的很多小故事、小案例，為我們提供了很多切實可行的方法。

在這本書裡，斯賓塞認為快樂教育，美滿生活才是教育理念之本。因為孩子在快樂的時候，他們學習任何東西都比較容易；相反，在情緒低落、精神緊張的狀態下，他們的信心會減弱。所以，斯賓塞向家長及教師提出了很多可行的建議。如做一個教育者，不要在自己情緒很糟的時候教育孩子，要努力營造快樂的氛圍，多一些友好及鼓勵，幫助孩子克服不快樂，給予孩子們快樂的力量。讓興趣為快樂求知引路。要避免過度教育及過度學習，因為硬塞的知識不僅不能為心智所吸收，反而會使人對書本知識感到厭倦。

我也在思考，我應該怎樣利用課堂主陣地，讓孩子們愛上學習。在教學設計時，可以多選取一些學生感興趣的素材作為教學內容，多改變一些教學方法和策略，在課堂中儘可能關注全體學生，讓學生對學習感興趣。在平時多給與學生一些愛，尤其是學困生，留守兒童，當他們進步時，及時鼓勵和表揚，在他們學習遇到困難時，要努力幫助他們解決問題，當他們遇到其他問題時，要傾聽他們的心聲，幫助他們解決生活和心理上的問題。

讀過這本書，我期待著能以斯賓塞快樂教育的精髓，努力學習做一個快樂的教育者，帶著孩子們去“享受學習的快樂”。

第3篇

讀《斯賓塞的快樂教育》，真有種相見恨晚的感覺，應該說這是一本寫給孩子父母的書，主要講的是家庭教育問題，但我從教師的角度來審視，同樣獲益匪淺。因為從某種程度上來說，家庭教育就是學校教育的前奏，學校教育就是家庭教育的延伸，父與子，師與生，誰人能輕易否定這兩對關係的相似性？

赫伯特·斯賓塞，出生在英格蘭中部德比城郊的一個不知名的小鎮，祖父、父親和兩個叔叔都是教師，他本來有很姐妹，但不幸的是先後有六弟妹夭折，在斯賓塞看來，這是由於父母“缺乏最起碼的造成的”。書中反覆提及的小斯賓塞其實並不是他的親生兒子，而是他的遠房兄弟丹尼·斯賓塞的遺孤，但赫伯特·斯賓塞為了這個可憐的孩子，竟擔當起了父親的角色，甚至為此終身未娶。可以這樣說，他遭遇了家庭的不幸，但又拯救了不幸的家庭。也許是承受的不幸太多，所以特別看重快樂。作者以小斯賓塞的成長經歷為線索，以快樂教育為主題，融理論於實踐，寓思想於方法，以小見大，因事說理，讀來頗有教益。涉及教育、心理、醫學、生理的方方面面，確係一本難得的育人全書。

做一個快樂的教育者，首先要會尋找快樂，努力做一個樂觀、快樂的人。在教學工作中我們的可能會遇到很多令我們不快樂的事，如有的同學上課趴桌子，有的同學練習冊沒寫，有的同學考試又得了零分。每當這時我們應該學會剋制與寬容。一個快樂的人，看待自己的學生時，更多的是看到他的優點，而一個不快樂的人看到的更多是學生的缺點。其實，當我們以快樂的心態、欣賞的眼光去看待學生，會發現身邊有很多很多優秀的學生；每當批評完一個學生的時候，他都不忘記和你說聲“謝謝老師，老師再見”，因為他並沒有記恨在心，他知道你是為他好；每當放學回家的時候，學生們總是爭先恐後地和你再見；每當過節時候，總是有無數的祝福包圍著你。想到這些的時候，心裡就有許多暖意。這就是快樂，這就是生活中最難得的收穫。和學生們在一起，感受到的是他們的快樂和純真。那種快樂的感覺常常包圍我整個的心靈，而這種快樂是無法用金錢買到的。只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔；有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養，所潤澤。

教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的蘆葦管，你從這一頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁。孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家面對他們，也不會有任何辦法。惟一的方法是先把他們的情緒調節到快樂、自信、專注，然後再開始學習。

第4篇

大家好，今天我要向大家推介的書目是《斯賓塞的快樂教育》。既然要介紹這本書就不得不提一下郝伯特。斯賓塞其人。斯賓塞，“人類歷史上的第二個牛頓”“一位真正的教育先鋒”“教育史上的一座紀念碑”“他預示著教育的未來”，除此，他更是曾獲英、美、法等11個國家32個學術團體院士、博士榮譽，並被提名為諾貝爾獎候選人。為什麼他會受到如此高度的評價、獲得諸多顯赫榮譽，被世界所認同呢？為此，利用假期，我通過《斯賓塞的快樂教育》來認識並瞭解其教育精髓。

?斯賓塞的快樂教育》是一部半自傳半札記的教育著作。書中除了一些關於教育真理的思考外，佐以生活中的例項進行闡述，整部著作充滿了感動和溫馨。讓枯燥的理論觀點變得生動形象而易於接受。

本書共有二十一章，每章以教育中的類別性問題進行闡述，使讀者對作者的教育觀點有了更為清晰完整的認識。讓讀者對以往駕輕就熟的教育觀點、行為都有了新的審視和理解。通過閱讀審視自己在以往教育教學過程中的言論行為，你會發現曾經不經意的一句話或對一件事的觀點做法都是那麼的至關重要。

書中談到，教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的準備：要點鑽研、要點機智、要點忍耐，還需要自我剋制。拋卻機智不談，當我的學生出現問題時，我更多的是找出孩子的不是，卻很少真正地分析問題產生的根源，很少給予孩子真正的關懷。有一句話講得很好“在教育你的孩子時也要進行對自己的教育”。而我總是以教育者的身份出現在孩子們面前，卻往往忘了讓自己不斷地接受教育。

而對於知識的學習，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識討厭，而愉快的功課會使知識吸引人。那些在恐嚇和懲罰中得到知識的人們，日後很可能不繼續鑽研；而那些以愉快的發現獲得知識的人們，不只是因為知識本身是有趣的，而且許多快意和成功的體驗將促使他們終身進行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？

斯賓塞還這樣說：“愛，真的需要說出來。美好的情感當你說出來時，也會喚起別人同樣美好的情感。”在第三章第一節中提到了《走進孩子內心的12張卡片》。不管怎樣的學生，他都需要交流，他都有一個屬於自己的世界。孩子的內心世界有動物、有人物、有夢境、有情緒。12張紙牌，孩子們輪流抽，抽到哪一張紙牌，就回答上面的問題。如“講一講你最不快樂的事情”，“說一說你做的一個夢”……人們把這個遊戲叫做“斯賓塞紙牌”，12個問題可以讓我們走進了孩子的內心，成為他們的朋友。

有首歌的歌詞是這樣的：你快樂嗎？我很快樂。我想，快樂應該是人生的真諦。健全的心智寓於健康的身體才是人生的幸福。最後，我想用斯賓塞的幾句話作為結束，與大家共勉：

當孩子悲觀的時候，告訴他：你已經開始走向成功了；

當孩子怨恨時，告訴他：每個人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處。

讀過這本書，我期待著能以斯賓塞快樂教育的精髓，努力學習做一個快樂的教育者，帶著孩子們去“享受學習的快樂”。

第5篇

前段時間，在噹噹網上看到一本《斯賓塞快樂教育》書，於是到圖書館借閱，讀完之後深受啟發，受益匪淺。其實這本書相比較《卡爾威特的教育》，從內容上講要單薄得多，但是它對於我的意義，好比是為我在教育這個問題的認知上又搭了一級樓梯。

赫·斯賓塞曾說過：“教育是一項充滿快樂而漫長的事業，需要一點耐心和同情心”。但凡成功的父母，都有一個特點：耐心用心。每個孩子在成長的過程中都需要賞識和鼓勵，老師、家長和同伴們的一個微笑、一句鼓勵會成為孩子成長過程中的動力，會影響孩子的情緒，甚至起到事半功倍的效果。

本書斯賓塞先生用樸實的語言描述了許多有趣的小事例，仔細地敘述了小斯賓塞的快樂、幸福、茁壯成長的歷程，向我們證明教育是一件快樂的事。這些都對我們教育者給孩子的教育起著指導性的作用。

斯賓塞這樣說：“我認為，教育的目的是讓孩子成為快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的蘆葦管，你從這頭輸進去的如果是枯澀的汁水，在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁。”細細咀嚼，確實如此：孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態下，他信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家面對他們，也不會有任何辦法。看完《斯賓塞的快樂教育》一書後，我才真正領悟到：真正的有成效的“快樂教育”不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“快樂教育”才能最大限度地調動起求知慾、創造欲和自信心。我想，快樂應該是學習的真諦，是人生的真諦。

在我的教育工作中自己也能體會到，當看到學生們有成功的喜悅和滿足時，自己也會感到快樂。而大多數的時間我會因為學生的錯誤使我不快樂，心中會產生許多埋怨。帶著這樣的心態，我會不由自主的去批評他們，而他們則在這種不快樂的氛圍中難以集中精力學習，即使在老師的逼迫下學習，也不是快樂的學習。長此以往，怎麼教育出快樂的孩子呢？其實作為教師一個微笑、一個撫摸足矣讓學生明白自己的錯誤和過失。斯賓塞的教育思想還有很多值得學習的地方，我將努力學習做一個快樂的教育者，希望我的課堂能讓孩子們去享受學習的快樂。

第6篇

最近剛剛讀完斯賓塞的《快樂教育全書》，讀完之後感覺受益匪淺。書中有句名言：對於孩子的教育，如果學校好比是白天，那麼家庭就是夜晚。不要忘記，夜晚會發生很多看不見的變化。細心觀察一下就會發現，種子總是在夜晚發芽，人總是在夜晚長高啊！一句話說明了家庭教育的重要性。此書既適合教師讀，也適合家長讀。

本書作者赫伯特·斯賓塞是英國著名的哲學家、社會學家和教育學家，斯賓塞的快樂教育的理論是：孩子在快樂的狀態下，學習任何東西都比較容易；相反，如果處於情緒低落、精神緊張的狀態，他的信心會減弱，而教育也不會有太大的成就。斯賓塞認為教育的目的是使孩子成為快樂的人。讀完全書我才真正領悟到：真正的“快樂教育”不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念。快樂應該是學習的真諦，是人生的真諦。斯賓塞認為教育的方法和手段也應該是快樂的，猶如一根又小又細的蘆葦管，假如從這一端送進去的是苦澀的汁，那麼，在另一頭流出來的絕不會是甘甜的汁。本書圍繞快樂教育，詳細闡述了一些列完整的教育方法和觀念：

（1）關於分數。斯賓塞非常不贊成家長們用分數來評價孩子。斯賓塞建議不要太看重孩子的考試分數，要更多關注孩子的思維能力、學習方法，儘量留住孩子的興趣和好奇心。曾有一份對城市兒童生活與消費狀況的調查資料顯示，有超過一半的兒童參加興趣班或培訓班。學習的重要性無容質疑，但過分強調，也許結果會適得其反。調查結果顯示，在影響孩子快樂的原因中，排在第一位的是學習壓力大，所佔比例為53.2％，另外，有24.4%認為是升學壓力大，有23.4％認為是父母期望值高，在所有影響孩子快樂的原因中，分別處於第三和第五。家長們應該好好反思自己的行為，把分數看淡些，不要用分數去判斷一個孩子的優劣，也不要以此為榮辱。

（2）關於與孩子的溝通。斯賓塞認為：“愛，真的需要說出來。美好的情感當你說出來時，也會喚起別人同樣美好的情感。”中國的父母更是不會表達愛，很少父母會對孩子說：“我們愛你”，也很少給孩子一個吻，一個擁抱，而這些都是孩子很缺失的。不會表達愛，很多父母跟孩子的關係很緊張，難以溝通。斯賓塞發明的12張紙牌，通過和孩子輪流抽籤的遊戲，讓孩子回答：講一講你最不快樂的事情；講一講你覺得自己做的最好的事情；評價一個你周圍的人；你對自己有什麼不滿意的；哪件事你努力了，但成效不大等12個問題，伴隨這12個問題，家長走進了孩子的內心世界，成為了他們的朋友。我想，如果家長都能跟孩子成為朋友，家長跟孩子就能很好的溝通了。

（3）關於父母的教育態度。斯賓塞認為：“孩子有時就是大人的一面鏡子，他們可以照出你內心的所有。你暴躁，他也暴躁，你愉悅，他也愉悅……。你期望孩子如何，你自己就先當如何。這應當是教育的第一要務。”斯賓塞給父母們提出了一些快樂教育的建議：當自己情緒很糟糕時，不要教育兒童；當兒童情緒低落時，不要開始教育或強迫他學習；在家庭教育中努力營造鼓勵孩子的快樂氛圍；努力做一個樂觀的人等。

本書還有關於學習，關於父母的培養觀點的很多詳細的闡述和建議，都值得細細品讀。斯賓塞曾說過：“教育是一項充滿快樂而漫長的事業，需要一點耐心和同情心”。但凡成功的父母，都有一個特點：耐心用心。每個孩子在成長的過程中都需要賞識和鼓勵，老師、家長和同伴們的一個微笑、一句鼓勵會成為孩子成長過程中的動力，會影響孩子的情緒，甚至起到事半功倍的效果。