電話號碼大班教案7篇 "數字世界中的重要密碼——電話號碼教學大揭祕"

《電話號碼大班教案》是一份適用於國小的教案，旨在幫助學生掌握電話號碼的基本規則和技巧，提高其應對緊急狀況的能力。本教案包含多種互動遊戲和實用練習，使學生能夠輕鬆、愉快地學習電話號碼知識。

第1篇

1、幼兒通過活動，瞭解和掌握幾個特殊而重要的電話號碼，知道他們的用途，有初步的自我保護意識。

2、幼兒對生活中常見的現象和事物感興趣，並能比較清楚地表達自己的發現。

3、 幼兒模擬打電話的過程：撥號、問好、詢問、講述、道別。

4、 小結：想念好朋友的時候，可以打個電話問候一聲；家人生日的時候可以打個電話表示祝賀；有事晚回家也可以打個電話告訴家人別擔心，電話的用處真大！

2、教師啟發幼兒想辦法：哪一個辦法最好？為什麼？

3、幼兒模擬打報警電話，想一想，打報警電話的時候要注意些什麼？

4、繼續觀看課件，聽聽動畫片裡的小朋友是怎麼撥打報警電話的。

5、小結：打119報警電話時一定要說清楚自己的家庭地址和電話號碼，這樣才能方便消防員叔叔趕快來幫助你。

三、豐富經驗，瞭解幾種特殊的電話號碼。

1、教師：119火警電話是個很特別的'電話號碼，我們的生活中還有許多特殊的電話號碼，你們知道嗎？

（根據幼兒回答，多媒體上出現相應的號碼和圖片，幫助幼兒記憶。）

（1）這些電話號碼和我們平時的電話號碼有什麼不一樣？

3、小結：當我們要知道今天的天氣好不好時可以撥打12121；要查詢電話號碼時可以撥打114；想知道現在什麼時間可以撥打12117；撥打119、110、120時要說清楚地址，而且119、110、120這三個電話只有在緊急的時候才能撥打，平時是不能隨便撥打的，記住了嗎？

今天我們知道了這麼多特殊的電話號碼，現在請大家把這些電話號碼記錄在自己的電話本上，想一想用什麼方法能又快又清楚地記錄下來，還能夠讓自己和別人都看得明白。

第2篇

教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)

2、教師引導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的'關係。

教師：小朋友，你們看這是什麼號碼，在什麼情況下需要使用這個電話號碼呢?它對我們的生活有什麼樣的幫助呢?打了這個電話什麼車子會出現?誰會出現?他們會做什麼?

依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片，指導幼兒瞭解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，並知道這些人員的活動與人們關係。

第3篇

1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。

2、激發幼兒師生、生生之間情感交流的願望，樂意與朋友交換電話號碼。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

師："再過幾天，小朋友們就要離開幼兒園去上國小去了，你們會想老師嗎？

生：和老師上網聊天、寫信、到幼兒園來、打電話給老師師：那你們覺得哪個方法最方便？能最快找到我呢？

小結：打電話是保持聯絡的好辦法，因為打電話非常方便，也非常的快。

2、破譯老師家的電話號碼師："你們知道我家的電話號碼嗎？

生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號碼了。我們該怎麼破譯呢？請小朋友們按照順序算出這裡的每一道題目的答案，那麼我家的`電話號碼就會破譯出來了。大家要仔細的破譯哦，破譯完了以後我們要打電話過去驗證的。

請八個小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來驗證一下，看他們的題目破譯的對不對？第一道題是（…），我們一起來念一下，第二道題是（…），大家一起來破譯，這一道是（…），最後，我們破譯出來的號碼是59650836。

這個號碼破譯出來了，到底是不是老師家的電話號碼呢，我們來打電話試一試，誰願意呢？我們請…來打一下試一試，小朋友們幫她念著號碼，…撥號碼，撥通以後，請…問一句話，這是許老師家的電話嗎？請問您是許老師的什麼人呀......

3、嘗試破譯特殊的電話號碼師：剛才我們破譯的電話號碼是8位數的固定電話，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數呢？還有什麼樣的電話號碼？（手機11位，急救電話）分別出示110，119，120電話號碼的式題請幼兒破譯小結：在我們的生活中，有時會發生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。

三、拓展思路進一步豐富幼兒知識1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？

1、這三個電話號碼和家裡的電話號碼有什麼不同呢？我們在什麼時候撥打這些特殊的電話號碼呢？（110匪警，免費；111中國郵政，基本通話費；114查號，基本通話費；119火警，免費；120急救，免費；121氣象報時等公共服務，基本通話費；122交通事故報警，免費；123政府機關熱線，基本通話費。）

這節課總體上下來，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上國小了，現在的通訊裝置都很發達，很多學生家裡都有電話、手機。他們平時也會利用電話、手機和自己的朋友聯絡，當然得需要父母的幫忙。上這節課可以讓孩子們更加的瞭解電話、手機，也可以通過這些活動增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛鍊一下他們的數學能力。

但是很多孩子都沒有把題目做對，可能是他們平時算式題做的比較少，對於算式題還不是瞭解很透徹，需要進一步的加強和提高。我上課時的語言不是很精練，還需要再改進。通過每一次上課後的反思去了解自己，讓自己在以後的教學中能取得更大的進步。

第4篇

從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣，幼兒園的教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為探索的物件。“教育向幼兒的生活迴歸”是現代教育的一個重要趨勢，數學教育也不例外。電話號碼是生活中處處可見的一個事物，讓幼兒感受到學習的內容是熟悉的，不僅能激發他們的興趣，而且能讓孩子感受到數字就在他們身邊是很有用的，因此我設計了本次活動。

1.知道電話號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。

2.嘗試將數字1-9進行不同的組合，排列出不同的電話號碼。

活動重點：為小動物設計電話號碼，瞭解電話號碼和數字之間的`關係。

活動難點：為每個小動物設計出一個電話號碼，每個號碼都不能相同

（一）經驗匯入，從幼兒身邊的電話號碼引入話題，自由交談

師：你們看，這些是什麼呀？（電話號碼）這些電話號碼是多少？（請1-2個幼兒說一說）

師：電話號碼是由什麼組成的？（數字）有幾個數字？哪些數字？這些電話號碼有什麼特別的地方？（數字很亂，沒有規律）

教師小結：電話號碼由這些數字組成（0-9）；他們的個數一樣多，都是11個；在一個電話號碼裡有的數字可能不出現，有的數字可能重複出現；如果給一樣的數字，排序不一樣，還是不一樣的電話號碼。

二、創設情境，引導幼兒利用數字1-9為小動物們安排電話號碼

師：（出示五座房子和小動物圖片）有一群小動物在搬到了他們的新家，他們都要裝新電話，但是今天電信局裡負責安排電話號碼的人有點忙，他想請我們的小朋友幫忙給每個小動物安排一個電話號碼，好嗎？

1、師：電話號碼有幾個數字組成？是哪些數字（一起說，根據幼兒回答出示數字卡片））

師：時老師問問你們，每家的電話號碼能一樣嗎？為什麼？那我們先來給一號樓的小豬安排一個電話號嗎吧。（教師用數字卡片示範，幼兒一起跟著教師設計電話號碼）

1、安排好一個小動物的電話號碼，要把它的電話號碼記錄下來，不然我們都不知道這個電話號碼是誰的呢！

（一）將個別幼兒安排的電話號碼展示在小黑板上，請其餘幼兒檢查該為幼兒安排的電話號碼是否正確

師：我們一起來看看他排列的電話號碼符不符合要求？有沒有重複的數字，有沒有一樣的電話號碼？

師:現在和你好朋友分享你安排的電話號碼，看看你們是否有安排得一樣的電話號碼。

師：今天我們做了一件什麼事情？電話號碼可以用來做什麼？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報出自己家裡的電話號碼，他們就能聯絡到爸爸媽媽把你們帶回家了。

在活動前，我為了讓幼兒能對數字的排列有個概念，我先讓幼兒為汽車設計車牌號，幼兒操作情況較好，讓幼兒為本次活動積累了一定的知識經驗。而且，這次活動來源於幼兒的生活，幼兒對現代通訊工具非常熟悉，設計電話號碼，讓他們知道電話號碼數字不能相同，如果數字相同，那麼數字之間的位置就要不同，幼兒通過排列數卡後，得出了這個結論。

本次活動中，我做到了多元互動，幼兒與幼兒之間的互動：在第三環【節中，幼兒相互討論，提供了幼兒相互學習的機會。我還即興的添加了教師與幼兒的互動：活動的最後一個環節，我與幼兒打電話這一環節，讓幼兒再次體驗到了成功的喜悅，自己設計的電話號碼，可以玩打電話遊戲。我還請了配班老師進行配合，讓幼兒與配班教師的互動：讓部分沒有評價到的幼兒到配班教師那裡去檢查，這樣使得每個幼兒得到了參與評價的機會，能檢查到自己的為小動物設計的電話號碼能不能使用。

由於幼兒的大腦還沒發育完善，暫時記憶強，長久記憶差，前學後忘的現象時有出現，所以光靠上課複習是不行的，針對這個問題我為提供了操作區的材料。讓幼兒在區域活動中得到進一步的操作體驗。這樣許多的數學問題，可在老師個別指導下，教師稍加點撥，讓幼兒自己去處理。

本次活動還有很多不足之處，例如語氣語調不夠突出、成人化語言較多、對孩子回答的評價有些單一等等，這些都需要日後加強鍛鍊，爭取做到真正融入到孩子們中間去。

第5篇

2、學習將數字0~9進行多次不同的組合，排列出6組或6組以上不同的電話號碼。

3、嘗試解決活動中碰到的困難，能動腦筋堅持完成任務。

2、教具：教學掛圖（一）中0~9的貼絨數字若干，1張樓房圖（分別住著小貓、小狗、小兔、小鹿、小豬和小猴），1部電話機。

（1）教師：有隻小老鼠一個人在家很無聊，它決定打電話給它的好朋友。媽媽說過不要打錯電話給小花貓咯。

（3）教師：小老鼠的好朋友沒接電話，它想電話給小猴子可是發現它們家還沒有電話號碼呢，你們來幫助一下它們吧！

（1）請幼兒講述自己家中的電話號碼，教師用數字記錄4～5組電話號碼。

（2）引導幼兒比較和發現這些電話號碼都是由哪些數字組成。

（3）教師小結：電話號碼由數字0~9組成，有些號碼的陣列成是不同的，有些號碼中數字相同但是它們的位置不同。

教師：今天老師也準備了一些數字，我們來看看有哪些數字？

教師：今天我們用數字0~9幫小動物設計電話號碼，每家的電話號碼必須用到這些數字，每個電話號碼不能相同。

（3）引導幼兒用畫小動物標記的方式表示為誰設計電話號碼。

（1）幼兒嘗試利用0~9的數卡將數字進行不同的排列組合，為6個小動物設計電話號碼。注意提醒幼兒排一次記一次，在記錄單上清楚地記錄自己設計的6組電話號碼。

（1）請2~3名幼兒展示自己設計的號碼，大家檢查是否符合要求。

提供幼兒用書操作材料，引導幼兒“給汽車編車牌號”、設計“銀行卡的密碼”。

第6篇

設計思路：在“我愛我家”主題活動正式開展以前，我先向幼兒發放了一張調查表，以瞭解幼兒的興趣趨向，通過對問題反饋的集中統計，我們發現大多數孩子對電話號碼、手機號碼比較感興趣，我們確定了活動的主線，其中電話號碼是活動的重要內容之一。

3、瞭解生活中一些特殊的電話號碼，並知道什麼時候呼叫。

第7篇

教師：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎？請幼兒現場打電話給家裡熟悉的人。

教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）2、教師引導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關係。

教師：小朋友，你們看這是什麼號碼，在什麼情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什麼樣的幫助呢？打了這個電話什麼車子會出現？誰會出現？他們會做什麼？

依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片，指導幼兒瞭解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，並知道這些人員的活動與人們關係。

1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出遊戲環節等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的.熱情。

2、幼兒對活動提供的各種通訊工具（為了達到讓幼兒感知不同型別的通訊裝置及使用方法的隱性目標）似乎並不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。

3、本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮靜的情感教育。

4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。