Colours教學反思6篇 "Reflections on Teaching with Colours: Insights and Lessons Learned"

Colours教學反思是針對教育行業開展的一項活動，旨在通過教師的反思與總結，提升教學質量，推動教育改革。該反思活動不僅注重學生的知識技能，更關注學生的品德素養和個性發展，得到了廣泛的認可和支援。

第1篇

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。基於這一理念，我把美麗的、學生都非常喜愛的彩虹帶入課堂，以“看彩虹——畫彩虹——唱彩虹”為主線，在課中精心創設儘量真實的語言環境，如說說日常用品的顏色、找找教室裡的顏色，開展“動手調色、設計小房間、唱彩虹歌”等一系列活動，活躍課堂氣氛，激發學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的.樂趣和愉悅感，培養學生初步用英語進行交流的能力。

英語學科和其他學科間相互滲透和聯絡，可使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術感受、協作和創新精神等綜合素質得到發展。我在教學完紅、黃、藍三種顏色後，我巧妙地利用美術課上的色輪，現場調色，步步設疑，讓學生們想象兩種顏色混合後會產生什麼顏色，學生興致極高，大聲地表達著自己的想法，連平時膽小的學生也受到感染，敢於表達了，極大地調動了學生的學習主動性，同時他們對色彩的敏感度和審美能力也得到了提高，促進了英語和美術課的整合。又如“mysmallroom”這一任務型活動中，學生聯絡自己生活實際，發揮想象，通過畫、填設計出自己心目中的小房間，再綜合運用所學知識向大家作介紹，互相問答，評出最佳設計師，在完成任務的過程中提高了自己的綜合運用語言能力和審美情趣，也使學生的空間智慧、人際交往智慧等多種智慧得到發展。

第2篇

三年級學生剛開始學習英語，培養學生學習英語的興趣和自信心是學好英語的第一步，然後在此基礎上，重視學生對情景交際的學習與運用，重視句子的聽說讀，本課就是在此理念的引導下而設計的。

本課採用複習舊知的形式引入新課，通過與幾位學生對話複習what’syourname?/myname……我趁機向全班學生介紹thisiswangyifan;thisischenweixin;thisisyinzhengjie。然後讓學生猜測thisis……的`意思，學生順理成章猜出它的意思。然後我通過卡通圖片的形式對句型進行演練，就這樣在遊戲中，學生不知不覺進入了課堂。整堂課幾乎都是把知識的學習融入遊戲活動之中，尤其是對本課重點（介紹他人的情景交際訓練）的學習，我通過範讀、跟讀、自由讀、小老師領讀、分角色讀等形式練熟對話後，讓學生用學過的鉛筆、橡皮、尺子等進行了分組木偶劇排練與展示，學生興趣濃厚，積極性很高，學習很投入，有不少學生都是脫稿，在不知不覺中就背會了課文。

第3篇

在三（3）班執教了3aunit6《colours》。本次教研活動，除了我校英語教研組老師觀摩外，還有幸請來了吳江市教育局教研室凌老師來指導。上完課後，我們在行政樓311會議室進行了評課議課。各位老師的建議讓我受益匪淺。凌老師指出，要圍繞課文主題，制定各種教學活動，讓學生興奮起來。

本單元的主題是“coulurs”。在一年級的時候，已經學過一些顏色類的單詞，如red,green,blue,yellow,brown。還學過句型：whatcolour?it’s…所以，在匯入部分，可以進行頭腦風暴的遊戲。先在ppt上呈現一些具有鮮明顏色的物品。比如，呈現一隻x的香蕉的圖片，教師問學生:“whatcanyousee?”學生回答：“it’sabanana.”然後接著問學生：“whatcolour?”引導學生回答：“it’syellow.”同樣的方式，複習其它幾個已學的關於顏色的單詞red,green,blue,brown。通過頭腦風暴，既複習鞏固了顏色類的單詞，也運用了句型whatcolour?it’s…等，喚起學生對顏色類單詞的記憶。同時，頭腦風暴的遊戲能夠較好地調動學生的積極性，使他們興奮起來。

storytime是一個關於魔術的對話。yangling進行了一個服裝的`magicshow。為了讓學生更好地瞭解魔術的內涵，在單詞和句型的教學中就可以滲透魔術的概念。教師可以給學生表演一個簡單的魔術。比如，可以準備一瓶礦泉水，在蓋子上染上黑色的顏料。然後上下晃動裡面的水，會逐漸呈現黑色。從而引出單詞black的學習。

三、、擴大參與面，讓每個學生都參與到活動中

英語教學的最終目的是讓學生運用學到的英語知識。所以，教學中，除了使教學方法多樣化之外，還要擴大參與面。要儘可能讓更多的學生參與到教學中。可以根據不同的教學任務，讓不同的學生回答。對於一些較簡單的問題，可以讓基礎相對而言較差的同學回答。對於一些較難的問題，可以讓學習較好的學生回答。對於學生的回答，要給予肯定。如果回答有錯，就要提出改正的意見。當學生在教學活動中得到肯定後，積極性會大大地提高，從而更加願意參與到教學中來，教學效果自然也就得到了很大地提高。

根據課文主題，制定相應的活動，讓學生興奮起來，積極參與到活動中，提高英語課堂的教學效果。

第4篇

我執教的是國小三年級上冊unit2colourspartblet’slearn的內容，主要學習black，white，orange，brown四個有關於顏色的單詞，以及練習colourit這個句型。

這節課，我整體還是比較滿意的，我在呈現這節課的新知時，利用的是一個小黑貓找夥伴玩的故事情節，並貫穿了整節課，有完整的故事情境。學生們在學習的過程中，興趣非常的高，再讓學生們練習，說這些顏色單詞的時候，我利用了許多不同的事物，讓學生們利用自己會說的句子進行練習，反覆多次地練習新單詞，並用舊知帶入新知，學生們掌握得比較紮實。在練習環節，我設計了4個不同的小遊戲。但是有兩個遊戲，在練習的層次上，比較相近，沒有很好地體現出層次感：這一點是我今後需要注意的地方。color這個單詞有兩個意思，為了讓學生們更好的理解“塗色”這個意思時，我事先在黑板上畫了一個無色的彩虹，在帶領大家用粉筆進行塗色的時候，插入這個句子，幫助學生們理解colour的`另外一個意思。學生們也很好很快地理解了，並且能說出這個意思。為了突出學生們的注重體驗。我讓學生們四人一組，通過小組練習，colourit……在書上進行塗顏色，又邀請個別學生在大螢幕上進行塗色，利用數字教材中的塗色資源時，一點就能塗色的功能，孩子們很喜歡，就像是在變魔術。學生們利用這個功能，在輸出colourit時，學生們邊塗色邊說，寓教於樂，孩子們完成的非常好。最後，在利用數字教材上的歌謠動畫，讓學生們進行練習的時候，只是讓學生們跟著讀做了兩遍，而沒有給學生們時間，沒有讓學生們充分地進行練習，所以孩子們大多隻是在做動作，語言的輸出有些跟不上。而且，我讓學生們整體練的比較多，個別學生的展示較少，縱觀這節課，我還是有很多地方需要調整的，今後在上課時我會注意的。

第5篇

本課時主要學習 let's learn部分關於顏色的單詞：blue, green, yellow, red和let's do.這兩部分。 在熱身環節，通過師生之間相互問候和唱英語歌曲，緩解了學生緊張的情緒，創設了輕鬆的課堂氣氛。複習環節通過讓學生做“猜猜書包裡有什麼？”這一遊戲，複習以前所學過的單詞，為學習本課內容做好鋪墊。在新課呈現環節中，我為學生創造了真實的語言環境，增強了學生學習英語和運用英語的興趣，提高了學生使用語言的.能力。操練單詞和句型時啟發學生編歌謠，學生表現得特別好。在學生初步掌握了let's learn部分的內容後，播放let’s do部分的錄音，讓學生跟讀，並再次用let’s do部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。學生做該部分的遊戲，不僅操練了本課的重點內容，同時也培養了學生們的合作和競爭意識。整個課堂是在比較輕鬆、愉快的氛圍中完成，其教學效果自我感覺還是挺好的。

但是，也有不足之處。比如，無法面向全體學生，由於班級學生人數比較多，課堂中無法照顧到所有學生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學生來完成，照顧不到差生，主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。當然，在平常的課堂中，我還是會讓全體學生積極參與到活動中來，鼓勵他們積極主動地參與到其中。

第6篇

本課主要學習用英語表達事物的顏色，其內容貼近三年級學生的生活和學習實際，有利於他們在真實的語言情景中培養運用英語進行交際的能力。教材強調學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發展，在良好的語言環境中，融學習情感、學習能力的形成與語言學習的全過程中，突出興趣培養，重視學科內容的有效融合，注重培養學生自主學習的意識和能力。

本課的教學物件是剛入學一個半月左右的三年級新生，學生的好奇心強，大部分學生對於英語有著強烈的興趣，敢於大膽開口說英語，願意同他人合作，在學習上認真、進取，樂於在課堂上積極完成老師佈置的各項作業，本班的絕大多數的學生認知能力較強，課堂氣氛活躍，有著較好的英語基礎及學習習慣，學生願意進行交際，在交際中學習英語，感悟英語，在遊戲中體驗英語，認識英語。但三年級的.學生剛剛學英語，自制力較差，注意力不易集中。

(一) 知識目標：1、能聽、說、認讀五個顏色單詞red, blue, yellow, green, black.並能在實際情景中進行運用。2、能掌握句型：what colour is it? it’s…,並且能靈活地運用。

（二）技能目標：讓學生在遊戲活動中熟悉運用所學顏色單詞，並能對身邊的事物進行簡單的描述。讓學生學會用what colour is it ?和 it’s…來提問和回答周圍的事物的顏色。培養學生在課堂上進行自主評價的能力。

（三）情感目標：關注學生的內在需要，在活動中培養學生的協作精神和競爭意識，培養學生熱愛生活的積極情感態度。

1)聽、說、認讀顏色單詞：red、blue、yellow、green、black；

1）能在遊戲活動中熟悉運用所學顏色單詞，並能對身邊的事物進行簡單的描述。

2）能掌握句型：what colour is it? it’s…,並且能靈活地運用。