寶玉捱打2篇 寶玉遭受毆打：男兒有淚不輕彈

《紅樓夢》中，賈寶玉作為男主角，其形象備受關注。然而，在小說中，寶玉也曾不幸被打。這一描寫反映了封建社會中的等級差異和暴力現象，引發人們關於人性和社會問題的深入思考。

第1篇

寶玉捱打這一情節在《紅樓夢》中佔有重要地位，有人認為是全書的第一個高潮，它在情節結構的安排、人物形象的塑造以及思想傾向的表達等方面都達到了相當的高度。

學習本文，要著重認識寶玉捱打的根本原因及其社會背景，欣賞在這場矛盾衝突中出場的各色人物形象，瞭解課文運用舞臺藝術的手法安排情節結構的特點。

節選自《紅樓夢》(人民文學出版社1992年版)第33回和第34回。題目是編者加的。

原來寶玉會過雨村回來聽見了，便知金釧兒含羞賭氣自盡，心中早又五內摧傷，進來被王夫人數落教訓，也無可回說。見寶釵進來，方得便出來，茫然不知何往，揹著手，低頭一面感嘆，一面慢慢的走著，信步來至廳上。剛轉過屏門，不想對面來了一人正往裡走，可巧兒撞了個滿懷。只聽那人喝了一聲“站住!”寶玉唬了一跳，抬頭一看，不是別人，卻是他父親，不覺的倒抽了一口氣，只得垂手一旁站了。賈政道：“好端端的，你垂頭喪氣嗐〔嗐(hài)〕嘆息，這裡表示傷感。些什麼?方才雨村來了要見你，叫你那半天你才出來；既出來了，全無一點慷慨揮灑談吐，仍是葳葳蕤蕤〔葳(wēi)葳蕤(ruí)蕤〕萎靡不振。。我看你臉上一團思欲愁悶氣色，這會子又咳聲嘆氣。你那些還不足，還不自在?無故這樣，卻是為何?”寶玉素日雖是口角伶俐，只是此時一心總為金釧兒感傷，恨不得此時也身亡命殞，跟了金釧兒去。如今見了他父親說這些話，究竟不曾聽見，只是怔呵呵的站著。

賈政見他惶悚〔惶悚(sǒng)〕惶恐。悚，害怕，恐懼。，應對不似往日，原本無氣的，這一來倒生了方欲說話，忽有回事人來回：“忠順親王府裡有人來，要見老爺。”賈政聽了，心下疑惑，暗暗思忖道：“素日並不和忠順府來往，為什麼今日打發人來?”一面想，一面令“快請”，急走出來看時，卻是忠順府長史官〔長史官〕總管王府內事務的官吏。從南朝起始設，以後各代王府都沿設。，忙接進廳上坐了獻茶。未及敘談，那長史官先就說道：“下官此來，並非擅造潭府〔潭府〕深宅大院。常用作對他人住宅的尊稱。潭，深邃的樣子。，皆因奉王命而來，有一件事相求。看王爺面上，敢煩老大人作主，不但王爺知情，且連下官輩亦感謝不盡。”賈政聽了這話，抓不住頭腦，忙陪笑起身問道：“大人既奉王命而來，不知有何見諭，望大人宣明，學生好遵諭承辦。”那長史官便冷笑道：“也不必承辦，只用大人一句話就完了。我們府裡有一個做小旦的琪官，一向好好在府裡，如今竟三五日不見回去，各處去找，又摸不著他的道路〔道路〕行蹤，去向。，因此各處訪察。這一城內，十停〔停〕總數分成幾份，其中一份叫一停。人倒有八停人都說，他近日和銜玉的那位令郎相與甚厚。下官輩等聽了，尊府不比別家，可以擅入索取，因此啟明王爺。王爺亦云：‘若是別的戲子呢，一百個也罷了，只是這琪官隨機應答，謹慎老誠，甚合我老人家的心，竟斷斷少不得此人。’故此求老大人轉諭令郎，請將琪官放回，一則可慰王爺諄諄奉懇，二則下官輩也可免操勞求覓之苦。”說畢，忙打一躬。

賈政聽了這話，又驚又氣，即命喚寶玉來。寶玉也不知是何原故，忙趕來時，賈政便問：“該死的奴才!你在家不讀書也罷了，怎麼又做出這些無法無天的事來!那琪官現是忠順王爺駕前承奉的人，你是何等草芥，無故引逗他出來，如今禍及於我。”寶玉聽了唬了一跳，忙回道：“實在不知此事。究竟連‘琪官’兩個字不知為何物，豈更又加‘引逗’二字!”說著便哭了。賈政未及開言，只見那長史官冷笑道：“公子也不必掩飾。或隱藏在家，或知其下落，早說了出來，我們也少受些辛苦，豈不念公子之德?”寶玉連說不知，“恐是訛傳，也未見得”。那長史官冷笑道：“現有據證，何必還賴?必定當著老大人說了出來，公子豈不吃虧?既雲不知此人，那紅汗巾子〔汗巾子〕系內褲用的腰巾，因近身受汗，故名。怎麼到了公子腰裡?”寶玉聽了這話，不覺轟去魂魄，目瞪口呆，心下自思：“這話他如何得知!他既連這樣機密事都知道了，大約別的瞞他不過，不如打發他去了，免的再說出別的事來。”因說道：“大人既知他的底細，如何連他置買房舍這樣大事倒不曉得了?聽得說他如今在東郊離城二十里有個什麼紫檀堡，他在那裡置了幾畝田地幾間房舍。想是在那裡也未可知。”那長史官聽了，笑道：“這樣說，一定是在那裡。我且去找一回，若有了便罷，若沒有，還要來請教。”說著，便忙忙的走了。

賈政此時氣的目瞪口歪，一面送那長史官，一面回頭命寶玉“不許動!回來有話問你!”一直送那官員去了。才回身，忽見賈環帶著幾個小廝一陣亂跑。賈政喝令小廝“快打，快打!”賈環見了他父親，唬的骨軟筋酥，忙低頭站住。賈政便問：“你跑什麼?帶著你的那些人都不管你，不知往那裡逛去，由你野馬一般!”喝令叫跟上學的人來。賈環見他父親盛怒，便乘機說道：“方才原不曾跑，只因從那井邊一過，那井裡淹死了一個丫頭，我看見人頭這樣大，身子這樣粗，泡的實在可怕，所以才趕著跑了過來。”賈政聽了驚疑，問道：“好端端的，誰去跳井?我家從無這樣事情，自祖宗以來，皆是寬柔以待下人。——大約我近年於家務疏懶，自然執事人〔執事人〕具體操辦某件事務的人。②③④⑤⑥操克奪之權〔克奪之權〕生殺予奪之權。，致使生出這暴殄輕生〔暴殄(tiǎn)輕生〕暴殄，恣意糟踏。殄，滅絕。輕生，不愛惜生命。的禍患。若外人知道，祖宗顏面何在!”喝令快叫賈璉、賴大、來興。小廝們答應了一聲，方欲叫去，賈環忙上前拉住賈政的袍襟，貼膝跪下道：“父親不用生氣。此事除太太房裡的人，別人一點也不知道。我聽見我母親說……”說到這裡，便回頭四顧一看。賈政知意，將眼一看眾小廝，小廝們明白，都往兩邊後面退去。賈環便悄悄說道：“我母親告訴我說，寶玉哥哥前日在太太屋裡，拉著太太的丫頭金釧兒不遂，打了一頓。那金釧兒便賭氣投井死了。”話未說完，把個賈政氣的面如金紙，大喝“快拿寶玉來!”一面說，一面便往裡邊書房裡去，喝令“今日再有人勸我，我把這冠帶傢俬〔冠帶傢俬〕冠帶，帽子和束帶，是官服的代稱，這裡代指官爵。傢俬，財產，代指家業。一應〔一應〕所有的一切。交與他與寶玉過去!我免不得做個罪人，把這幾根煩惱鬢毛剃去，尋個乾淨去處〔煩惱鬢毛……乾淨去處〕鬢毛，即頭髮，佛家稱為“煩惱絲”。乾淨，佛家以為人世汙濁不淨，唯有佛門才能通向清淨世界，即所謂淨土。剃去煩惱鬢毛與尋個乾淨去處，都是出家當和尚的意思。自了，也免得上辱先人下生逆子之罪。”眾門客僕從見賈政這個形景，便知又是為寶玉了，一個個都是啖指咬舌，連忙退出。那賈政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，滿面淚痕，一疊聲“拿寶玉!拿大棍!拿索子捆上!把各門都關上!有人傳信往裡頭去，立刻打死!”眾小廝們只得齊聲答應，有幾個來找寶玉。

那寶玉聽見賈政吩咐他“不許動”，早知多凶少吉，那裡承望賈環又添了許多的話。正在廳上幹轉，怎得個人來往裡頭去捎信，偏生沒個人，連焙茗也不知在那裡。正盼望時，只見一個老姆姆出來。寶玉如得了珍寶，便趕上來拉他，說道：“快進去告訴：老爺要打我呢!快去，快去!要緊，要緊!”寶玉一則急了，說話不明白；二則老婆子偏生又聾，竟不曾聽見是什麼話，把“要緊”二字只聽作“跳井”二字，便笑道：“跳井讓他跳去，二爺怕什麼?”寶玉見是個聾子，便著急道：“你出去叫我的小廝來罷。”那婆子道：“有什麼不了的事?老早的完了。太太又賞了衣服，又賞了銀子，怎麼不了事的!”

寶玉急的跺腳，正沒抓尋處，只見賈政的小廝走來，逼著他出去了。賈政一見，眼都紅紫了，也不暇問他在外流蕩優伶，表贈私物，在家荒疏學業，淫辱母婢等語，只喝令“堵起嘴來，著實打死!”小廝們不敢違拗，只得將寶玉按在凳上，舉起大板打了十來下。賈政猶嫌打輕了，一腳踢開掌板的，自己奪過來，咬著牙狠命蓋了三四十下。眾門客見打的不祥了，忙上前奪勸。賈政那裡肯聽，說道：“你們問問他乾的勾當可饒不可饒!素日皆是你們這些人把他釀〔釀〕慣，縱容。壞了，到這步田地還來解勸。明日釀到他弒君殺父，你們才不勸不成!”

眾人聽這話不好聽，知道氣急了，忙又退出，只得覓人進去給信。王夫人不敢先回賈母，只得忙穿衣出來，也不顧有人沒人，忙忙趕往書房中來，慌的眾門客小廝等避之不及。王夫人一進房來，賈政更如火上澆油一般，那板子越發下去的又狠又快。按寶玉的兩個小廝忙鬆了手走開，寶玉早已動彈不得了。賈政還欲打時，早被王夫人抱住板子。賈政道：“罷了，罷了!今日必定要氣死我才罷!”王夫人哭道：“寶玉雖然該打，老爺也要自重。況且炎天暑日的，老太太身上也不大好，打死寶玉事小，倘或老太太一時不自在了，豈不事大!”賈政冷笑道：“倒休提這話。我養了這不肖的孽障，已不孝；教訓他一番，又有眾人護持；不如趁今日一發勒死了，以絕將來之患!”說著，便要繩索來勒死。王夫人連忙抱住哭道：“老爺雖然應當管教兒子，也要看夫妻分上。我如今已將五十歲的人，只有這個孽障，必定苦苦的以他為法，我也不敢深勸。今日越發要他死，豈不是有意絕我。既要勒死他，快拿繩子來先勒死我，再勒死他。我們娘兒們不敢含怨，到底在陰司裡得個依靠。”說畢，爬在寶玉身上大哭起來。賈政聽了此話，不覺長嘆一聲，向椅上坐了，淚如雨下。王夫人抱著寶玉，只見他面白氣弱，底下穿著一條綠紗小衣皆是血漬，禁不住解下汗巾看，由臀至脛，或青或紫，或整或破，竟無一點好處，不覺失聲大哭起來，“苦命的兒嚇!”因哭出“苦命兒”來，忽又想起賈珠來，便叫著賈珠哭道：“若有你活著，便死一百個我也不管了。”此時裡面的人聞得王夫人出來，那李宮裁王熙鳳與迎春姊妹早已出來了。王夫人哭著賈珠的名字，別人還可，惟有宮裁禁不住也放聲哭了。賈政聽了，那淚珠更似滾瓜一般滾了下來。

正沒開交處，忽聽丫鬟來說：“老太太來了。”一句話未了，只聽窗外顫巍巍的聲氣說道：“先打死我，再打死他，豈不乾淨了!”賈政見他母親來了，又急又痛，連忙迎接出來，只見賈母扶著丫頭，喘吁吁的走來。賈政上前躬身陪笑道：“大暑熱天，母親有何生氣親自走來?有話只該叫了兒子進去吩咐。”賈母聽說，便止住步喘息一回，厲聲說道：“你原來是和我說話!我倒有話吩咐，只是可憐我一生沒養個好兒子，卻教我和誰說去!”賈政聽這話不像，忙跪下含淚說道：“為兒的教訓兒子，也為的是光宗耀祖。母親這話，我做兒的如何禁得起?”賈母聽說，便啐了一口，說道：“我說一句話，你就禁不起，你那樣下死手的板子，難道寶玉就禁得起了?你說教訓兒子是光宗耀祖，當初你父親怎麼教訓你來!”說著，不覺就滾下淚來。賈政又陪笑道：“母親也不必傷感，皆是作兒的一時性起，從此以後再不打他了。”賈母便冷笑道：“你也不必和我使性子賭氣的。你的兒子，我也不該管你打不打。我猜著你也厭煩我們娘兒們。不如我們趕早兒離了你，大家乾淨!”說著便令人去看〔看〕料理，備辦。②轎馬，“我和你太太寶玉立刻回南京去!”家下人只得幹答應著。賈母又叫王夫人道：“你也不必哭了。如今寶玉年紀小，你疼他，他將來長大成人，為官作宰的，也未必想著你是他母親了。你如今倒不要疼他，只怕將來還少生一口氣呢。”賈政聽說，忙叩頭哭道：“母親如此說，賈政無立足之地。”賈母冷笑道：“你分明使我無立足之地，你反說起你來!只是我們回去了，你心裡乾淨，看有誰來許你打。”一面說，一面只令快打點行李車轎回去。賈政苦苦叩求認罪。

賈母一面說話，一面又記掛寶玉，忙進來看時，只見今日這頓打不比往日，又是心疼，又是生氣，也抱著哭個不了。王夫人與鳳姐等解勸了一會，方漸漸的止住。早有丫鬟媳婦等上來，要攙寶玉，鳳姐便罵道：“糊塗東西，也不睜開眼瞧瞧!打的這麼個樣兒，還要攙著走!還不快進去把那藤屜子春凳〔藤屜子春凳〕春凳，一種面較寬的可坐可臥的長凳。藤屜子，凳面用藤皮編成。抬出來呢。”眾人聽說連忙進去，果然抬出春凳來，將寶玉抬放凳上，隨著賈母王夫人等進去，送至賈母房中。

彼時賈政見賈母氣未全消，不敢自便，也跟了進去。看看寶玉，果然打重了。再看看王夫人，“兒”一聲，“肉”一聲，“你替珠兒早死了，留著珠兒，免你父親生氣，我也不白操這半世的心了。這會子你倘或有個好歹，丟下我，叫我靠那一個!”數落一場，又哭“不爭氣的兒”。賈政聽了，也就灰心，自悔不該下毒手打到如此地步。先勸賈母，賈母含淚說道：“你不出去，還在這裡做什麼!難道於心不足，還要眼看著他死了才去不成!”賈政聽說，方退了出來。

此時薛姨媽同寶釵、香菱、襲人、史湘雲也都在這裡。襲人滿心委屈，只不好十分使出來，見眾人圍著，灌水的灌水，打扇的打扇，自己插不下手去，便越性走出來到二門前，令小廝們找了焙茗來細問：“方才好端端的，為什麼打起來?你也不早來透個信兒!”焙茗急的說：“偏生我沒在跟前，打到半中間我才聽見了。忙打聽原故，卻是為琪官金釧姐姐的事。”襲人道：“老爺怎麼得知道的?”焙茗道：“那琪官的事，多半是薛大爺素日吃醋，沒法兒出氣，不知在外頭唆挑了誰來，在老爺跟前下的火〔下的火〕使壞進讒的意思。。那金釧兒的事是三爺說的，我也是聽見老爺的人說的。”襲人聽了這兩件事都對景〔對景〕對得上號，情況符合。，心中也就信了八九分。然後回來，只見眾人都替寶玉療治。調停完備，賈母令“好生抬到他房內去”。眾人答應，七手八腳，忙把寶玉送入怡紅院內自己床上臥好。又亂了半日，眾人漸漸散去，襲人方進前來經心服侍，問他端的。且聽下回分解。

話說襲人見賈母王夫人等去後，便走來寶玉身邊坐下，含淚問他：“怎麼就打到這步田地?”寶玉嘆氣說道：“不過為那些事，問他做什麼!只是下半截疼的很，你瞧瞧打壞了那裡。”襲人聽說，便輕輕的伸手進去，將中衣褪下。寶玉略動一動，便咬著牙叫“噯喲”，襲人連忙停住手，如此三四次才褪了下來。襲人看時，只見腿上半段青紫，都有四指寬的僵痕高了起來。襲人咬著牙說道：“我的娘，怎麼下這般的狠手!你但凡聽我一句話，也不得到這步地位。幸而沒動筋骨，倘或打出個殘疾來，可叫人怎麼樣呢!”

正說著，只聽丫鬟們說：“寶姑娘來了。”襲人聽見，知道穿不及中衣，便拿了一床袷紗被〔袷(jiá)紗被〕表裡兩層的紗被。袷，同“夾”。替寶玉蓋了。只見寶釵手裡託著一丸藥走進來，向襲人說道：“晚上把這藥用酒研開，替他敷上，把那淤血的熱毒散開，可以就好了。”說畢，遞與襲人，又問道：“這會子可好些?”寶玉一面道謝說：“好了。”又讓坐。寶釵見他睜開眼說話，不像先時，心中也寬慰了好些，便點頭嘆道：“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心裡也——”剛說了半句又忙嚥住，自悔說的話急了，不覺的就紅了臉，低下頭來。寶玉聽得這話如此親切稠密，大有深意，忽見他又咽住不往下說，紅了臉，低下頭只管弄衣帶，那一種嬌羞怯怯，非可形容得出者，不覺心中大暢，將疼痛早丟在九霄雲外，心中自思：“我不過捱了幾下打，他們一個個就有這些憐惜悲感之態露出，令人可玩可觀，可憐可敬。假若我一時竟遭殃橫死，他們還不知是何等悲感呢!既是他們這樣，我便一時死了，得他們如此，一生事業縱然盡付東流，亦無足嘆惜，冥冥之中若不怡然自得，亦可謂糊塗鬼祟矣。”想著，只聽寶釵問襲人道：“怎麼好好的動了氣，就打起來了?”襲人便把焙茗的話說了出來。寶玉原來還不知道賈環的話，見襲人說出方才知道。因又拉上薛蟠，惟恐寶釵沉心〔沉心〕多指言者無意而聽者有心，陡生不快。也叫“吃心”或“嗔心”。，忙又止住襲人道：“薛大哥哥從來不這樣的，你們不可混猜度。”寶釵聽說，便知道是怕他多心，用話相攔襲人，因心中暗暗想道：“打的這個形象，疼還顧不過來，還是這樣細心，怕得罪了人，可見在我們身上也算是用心了。你既這樣用心，何不在外頭大事上做工夫，老爺也歡喜了，也不能吃這樣虧。但你固然怕我沉心，所以攔襲人的話，難道我就不知我的哥哥素日恣心縱慾，毫無防範的那種心性。當日為一個秦鍾，還鬧的天翻地覆，自然如今比先又更利害了。”想畢，因笑道：“你們也不必怨這個，怨那個。據我想，到底寶兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣。就是我哥哥說話不防頭〔不防頭〕不留神，不經意。，一時說出寶兄弟來，也不是有心調唆：一則也是本來的實話，二則他原不理論〔不理論〕不注意，不在意。這些防嫌小事。襲姑娘從小兒只見寶兄弟這麼樣細心的人，你何嘗見過天不怕地不怕、心裡有什麼口裡就說什麼的人。”襲人因說出薛蟠來，見寶玉攔他的話，早已明白自己說造次了，恐寶釵沒意思，聽寶釵如此說，更覺羞愧無言。寶玉又聽寶釵這番話，一半是堂皇正大，一半是去己疑心，更覺比先暢快了。方欲說話時，只見寶釵起身說道：“明兒再來看你，你好生養著罷。方才我拿了藥來交給襲人，晚上敷上管就好了。”說著便走出門去。襲人趕著送出院外，說：“姑娘倒費心了。改日寶二爺好了，親自來謝。”寶釵回頭笑道：“有什麼謝處。你只勸他好生靜養，別胡思亂想的就好了。不必驚動老太太、太太眾人，倘或吹到老爺耳朵裡，雖然彼時不怎麼樣，將來對景，終是要吃虧的。”說著，一面去了。

襲人抽身回來，心內著實感激寶釵。進來見寶玉沉思默默似睡非睡的模樣，因而退出房外，自去櫛沐〔櫛(zhì)沐〕梳洗。。寶玉默默的躺在床上，無奈臀上作痛，如針挑刀挖一般，更又熱如火炙，略展轉時，禁不住“噯喲”之聲。那時天色將晚，因見襲人去了，卻有兩三個丫鬟伺候，此時並無呼喚之事，因說道：“你們且去梳洗，等我叫時再來。”眾人聽了，也都退出。

這裡寶玉昏昏默默，只見蔣玉菡走了進來，訴說忠順府拿他之事；只見金釧兒進來哭說為他投井之情。寶玉半夢半醒，都不在意。忽又覺有人推他，恍恍忽忽聽得有人悲慼之聲。寶玉從夢中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。寶玉猶恐是夢，忙又將身子欠起來，向臉上細細一認，只見兩個眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光，不是黛玉，卻是那個?寶玉還欲看時，怎奈下半截疼痛難忍，支援不住，便“噯喲”一聲，仍就倒下，嘆了一聲，說道：“你又做什麼跑來!雖說太陽落下去，那地上的餘熱未散，走兩趟又要受了暑。我雖然捱了打，並不覺疼痛。我這個樣兒，只裝出來哄他們，好在外頭佈散與老爺聽，其實是假的。你不可認真。”此時林黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無聲之泣，氣噎喉堵，更覺得利害。聽了寶玉這番話，心中雖然有萬句言詞，只是不能說得，半日，方抽抽噎噎的說道：“你從此可都改了罷!”寶玉聽說，便長嘆一聲，道：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情願的!”一句話未了，只見院外人說：“二奶奶來了。”林黛玉便知是鳳姐來了，連忙立起身說道：“我從後院子去罷，回來再來。”寶玉一把拉住道：“這可奇了，好好的怎麼怕起他來。”林黛玉急的跺腳，悄悄的說道：“你瞧瞧我的眼睛，又該他取笑開心呢。”寶玉聽說趕忙的放手。黛玉三步兩步轉過床後，出後院而去。

一 在這場激烈的衝突中，作者生動地描述了眾多人物在寶玉捱打這個事件中的不同表現，顯示出他們各自的性格特點。試以賈政、賈寶玉、王夫人、賈母、王熙鳳為例略加分析。

二 寶玉捱打後，最早去探傷的是寶釵，而黛玉卻很晚才到，兩人到場後的言行也大不相同，試分析她們各自的內心活動。

三 本文情節跌宕多姿，矛盾又紛繁複雜。試說說本文突現出的矛盾的多個層面，以加深對全文的理解。

四 按中國的傳統，父親教訓子女甚或動手打幾下是無可厚非的，但是像賈政這樣下毒手想置兒子於死地的父親卻是罕見的。請聯絡當時社會的大環境和家族的小環境仔細想想賈政毒打寶玉的根本原因是什麼。(可在班上組織一次討論，各抒己見。)

第2篇

1.瞭解“寶玉捱打”一節在《紅樓夢》中的地位——這是全書上半部的高潮，是兩種思想觀念的一次大沖撞。

2.理清全文思路，體會作品情節設計方面的特色。

3.學會用比較的方法分析人物形象，透視人物性格，提高學生鑑賞文學作品的能力。

1.抓住寶玉捱打這一中心事件，體會作者一波三折的情節設計思路是本文的重點。

1.第一課時以導讀為主，對小說賞讀的一般規律進行闡釋，指導學生遵循規律，理出全文線索。

2.第二課時以討論為主，教師應提出恰當準確而富有挑戰性的問題，討論中可進行點撥式賞析指導，充分發揮學生的主體參與意識，創設探討氛圍，提高學生的賞析審美能力。

《紅樓夢》以日常生活作為藝術的表現物件，用現實主義的手法細緻地描寫了日常生活中的波瀾起伏，這部不以驚險情節見長的古典小說經久不衰，其藝術成就及思想價值均達到了我國古典小說的極致。今天我們就以小說中“寶玉捱打”的片斷為例，體味這種情節波瀾的設計之妙。

本文節選自《紅樓夢》120回本中第33回和第34回，即“手足耽耽小動脣舌，不肖種種大承笞撻”，“情中情因情感妹妹，錯裡錯以錯勸哥哥”。“寶玉捱打”是小說上半部的一大高潮，寫出了寶玉和整個封建勢力的矛盾日益尖銳化，隨著文中導火索的鋪設引發了這一場不可避免的衝突。

（解說：學生如果在學此文前未接觸過《紅樓夢》，教師授課前可簡要介紹小說的一些基本情況，如主題和人物形象等。）

記得吳功正先生講到《紅樓夢》情節設計的特色時，曾將起伏跌宕的情節論為三態：一是“潛流暗滾”，矛盾的積聚時期，表面看似平靜的水面，實際上內中包含著衝突和鬥爭的潛流；二是“驚濤大作”，對立雙方矛盾衝突激化，失去了平衡，表面與內在都以非常的形態出現；三是“餘波漣漪”，衝突過後，不是戛然而止，而是波紋盪漾，進一步深化矛盾，為下一輪衝突埋下伏筆。其中“寶玉捱打”這一片斷就充分體現了這個特點，請同學們快速閱讀全文，看看本文是怎樣具體體現的？

（解說：在課前熟悉課文的基礎上，通過速讀，學生可依據“三態”理論快速理清全文的情節層次。）

明確：全文分三部分，一是打前交待起因；二是寶玉捱打，以賈政與王夫人、賈母之間的衝突為主；三是打後其他人的反應。

分兩部分也可，一是打前交待起因；二是寶玉捱打後眾人的反應，近距離反應以王夫人、賈母為代表，遠距離反應以薛寶釵、林黛玉為代表。

（解說：分層首先要依據一定的標準，只要標準設定合理，學生論說言之有據就可以了。）

明確：①寶玉因悲金釧之死，陪客葳葳蕤蕤；②忠順府告寶玉引逗琪官之狀；③賈環誣告寶玉金釧未遂。

問題二：一事緊接一事，層層深入，絲絲入扣，情節高潮到了非如此不可的境地。這其間賈政的神色變化也很有層進性，請同學們從書中快速找出對賈政神色變化的描寫。

明確：初見時“原本無氣”，證明此時還未起波紋；但看到賈寶玉垂頭耷耳，“應對不似往日”，語無倫次，“倒生了三分氣”，微波漸起；忠順府索人，使賈政“又驚又氣”“目瞪口歪”，波浪已湧動；賈環告狀，中傷之言猶如火上澆油，“大逆不道”使賈政神色“面如金紙”“眼都紅紫了”，浪濤已拍天，矛盾激化到極點，打已成為必然。

（解說：學生讀書，首先要有文字意識，要學會從書中篩選、感知一些重要資訊，並能條理清晰地表達出來。）

問題三：馬克思曾言：“發展的加速和延緩在很大程度上是取決於‘偶然性’的。”寶玉捱打片斷中也有偶然性的情節，請試著找出，看看它的出現有什麼作用？

明確：寶玉被喝禁在廳上，他料到捱打勢在必然，連忙託人給賈母、王夫人報信。假想，如果賈母、王夫人此時得信，掀起的巨浪便會一下子平息，讀者被吊起的胃口也會頓時放下。相反，高明的作者不但不如此做，反而利用偶然性的因素再來觸發：機靈貼身的小廝焙茗不見蹤影，好不容易遇到一個老媽子偏又是個聾子。偶然性的因素為必然性的結果起了推波助瀾的作用。

問題四：碰巧的幾件事兒成了寶玉捱打的導火索，請同學們進一步分析賈政“恨”兒子的根本原因是什麼？

明確：矛盾的焦點在於父子二人價值觀念上的對立。賈政信奉著封建主義的道德理念，嚴格維護著封建主義的社會秩序：君君，臣臣，父父，子子。他希望寶玉成材，光宗耀祖，走仕途經濟之路。而寶玉恰恰與之相悖，由於他特殊的生活環境和具體境遇，使他鄙視以男人為中心的虛偽的貴族社會，他要的是情場，是知己，是得樂且樂的追求情感信仰的人生觀。相對賈政之主流，他成了地地道道的叛逆者，即使不是這些事兒，換了其他的事兒，他也會捱打的。

（解說：學生討論時要指導他們從文字中找根據，如：談賈政：賈政希望寶玉有“慷慨揮灑談吐”，時時顧及“祖宗顏面”，不要讓父親落有“上辱先人下生逆子之罪”，和他也越發擔心寶玉將來走“弒君殺父”之路等等。文中談寶玉的地方更多，尤其是捱打後，寶玉對其他人的所言所思，都滲透著他的價值觀。教師也可提供一些前面章節裡表現賈政、寶玉思想觀點的資料投影，讓學生進行對照分析並歸納總結。

“什麼《詩經》古文，一概不用虛應故事，只是先把《四書》一氣講明背熟，是最要緊的。”

“你可好生用心習學，再不守分安常，你可仔細著!”

“自今日為始，不許再做詩做對的了。單要學習八股文章，限你一年，若毫無長進，你也不用唸書了，我也不願有你這樣的兒子了。”——第81回

“還想什麼唸書，我最討厭這些道學話，更可笑的是八股文章，拿他誆功名混飯吃也罷了，還要說代聖賢立言，好些的，不過拿些經書湊搭湊搭還罷了，更有一種可笑的，肚子裡原沒有什麼，東扯西扯，弄得牛鬼蛇神，還自以為博奧。”

問題五：寶玉捱打餘波盪漾，由一個情節深入展開到父母之間、嫡庶之間、情人之間、婆媳之間、主奴之間，請同學們找出兩三例並用簡潔的語言對複雜關係中每個人物的行為加以概括。

近距離餘波：王夫人哭勸賈政，賈母怒阻賈政；遠距離餘波：襲人痛心以相告，寶釵動情來探源，黛玉淚眼表真性。

（解說：答案不是絕對的，只要學生能依據情節發展，將多層面的“餘波”內容加以概括，言之成理即可肯定。）

要進行文學鑑賞，首先應準確感知文字資訊，在此基礎上可進一步提高認識、歸納、評價的能力。比如曹雪芹描寫情節有一個可貴的經驗——他敘寫矛盾往往不是孤立地寫一種原因，而是善於將多種因素或條件有機地交錯在一起，造成矛盾之“源”的厚度。同時一個矛盾波及的後果也是多向發散的，因而也為下一個波瀾的創設打下了埋伏。

思考並簡要分析作者是如何通過對寶玉捱打後，人們不同態度的描述來揭示眾多人物的內心世界的。

有人說《紅樓夢》有一種非常“經濟”的寫法，就是經常借一個事件，把很多人捲進來，再“逼迫”每個人出來一一表態，通過不同人物的行為言語及人物間的相互烘托與對比，使得每個人物都顯得立體而豐滿。這節課就請同學們認真研讀課文，體會寶玉捱打後，不同人物所顯露的不同心態。

問題一：請一位同學朗讀第7－9自然段，體會賈政、王夫人、賈母在對待寶玉教育態度上有何相同與不同之處，並感知人物性格。

相同：由於三人皆屬貴族社會的上層人物，他們都嚴格遵從封建的禮制，同時用這種“傳統”觀念行之於人，因而教育目標是一致的，都希望寶玉能成為家族合格的繼承人。

不同：三人的教育方法不同，但結果均以失敗而告終，究其原因，是他們離寶玉的內心生活太遠了。總之，賈政愛得無情，王夫人愛得無理，賈母愛得發昏。

賈政與王夫人相比。相同：認為寶玉該打，應當管教，但教育方法不當。不同：賈政慾望之愛大於情感之愛，所以在行為上失之以嚴，除了講大道理，便是罵甚或打，結果兒子叛逆。王夫人一方面依從寶玉以鞏固自己的地位，一方面因痛失一子，對寶玉過分溺愛。寬大於嚴，其結果，對兒子的管教蒼白無力。

王夫人與賈母相比。相同：溺愛，在行為上失之以寬。不同：王夫人(同上)。賈母一味地縱容溺愛，成為寶玉最強硬的保護傘，以“孝道”的武器讓賈政認罪，也使寶玉在叛逆的路上走得更遠。

（解說：文學作品中的人物分析本身是見仁見智的，引發學生討論本身就是要激發學生多向思維的興趣，答案絕不可惟一。討論中，學生有時略顯幼稚，只要有文字意識，推想合理，憑藉他們僅有的閱歷、知識面等闡發自己的觀點想法即可，即使彼此間產生分歧也沒關係，教師應給予充分的肯定與褒揚。教師可參與討論，亦或旁觀引導，最好不做定性的結論。）

問題二：找一位同學讀第13段和第15段，並請同學們討論寶釵、黛玉在對寶玉用情上的相同與不同之處。

寶釵動作：託藥而進，低頭弄衣帶。語言：“心疼”。神態：紅了臉，嬌羞怯怯。心理：暗想若寶玉在外頭大事上“做工夫”，討人喜歡了，也不會吃虧。

寶玉心理：可玩可觀，可憐可敬，死也無足嘆惜。

黛玉動作：無聲之泣，氣噎喉堵。神態：悲慼，兩個眼睛腫得桃兒一般，滿面淚光。語言：勸寶玉“你從此可都改了罷!”

寶玉語言：哄騙黛玉，併發誓為這些人死也情願。

恩格斯曾說：“我覺得人物的性格不僅表現在他做的是什麼，而且表現在他怎麼去做。”理解人物，體味人物的真性情，就不妨從“怎麼做”入手。寶釵、黛玉皆聰穎貌美，堪稱雙峰對峙，她們對寶玉又都有愛的真情，但她們的思想性格截然不同，因而在待人接物或表現感情時也有所不同。寶釵“圓”，理智多於情感；黛玉“直”，情感勝於其他。寶釵見寶玉，送的是藥，情急之下，說出了“心疼”之語，令寶玉感動，但此時她仍不忘勸寶玉走仕途經濟之路，畢竟她是深受封建思想影響的，有才德、明事理的大家閨秀，任何出格之事她都很警醒；黛玉則不然，她在追求情感的人生觀上與寶玉相同，因而她能拋棄世俗的功利，她看寶玉，送去的是一顆真心，她從不說“那些混賬話”，也不勸寶玉走仕途之路，她勸寶玉“你從此可都改了罷”，是為寶玉的安危著想。

（解說：學生討論，教師不要刻意限制學生太多。）

曹雪芹在人物安排上，一是常常把越是關係親近、地位相同或活動常常在一起的人，性格越寫得迥異，比如同為封建家長的賈母、賈政、王夫人等；二是把越是性格迥異的人越放在一處去寫，這樣便可以把人物性格襯托得更加鮮明，比如黛玉、寶釵在寶玉捱打後的表現。

（解說：“文無定法”，但不是無法，學生剛開始用幼稚的眼光鑑賞文學作品時，可授之一定的法，活學活用，越趨於自然越好。）

1.結合課文，蒐集有關資料，以“寶玉、黛玉、寶釵三人愛情悲劇之我見”為題寫一篇文章。

美的語言往往是最樸素的、最個性化的語言。《紅樓夢》的作者曹雪芹是寫人物語言的大家，他善於用個性化的語言塑造人物形象，表現人物性格，傳達人物情感。讓我們通過本課共同領略作者精妙的語言藝術。

將電視劇《紅樓夢》劇本中有關“寶玉捱打”的片斷資料印發給大家，試與原著比較，體味曹雪芹精妙的語言藝術。

與《林黛玉進賈府》進行比較閱讀，縱觀人物性格的發展變化，窺視賈府矛盾的展開與激化，瞭解人物情感發展的脈絡傾向，預示主要人物發展的必然結果。

2.讓學生在網路中查詢有關《紅樓夢》特別是“寶玉捱打”的資料。3.給學生一些富有挑戰性的話題，諸如情節、人物、語言等，甚至於更小的題目，讓學生寫一篇評論或製作相關課件。