中班教案：有趣的圖形寶寶7篇 “創意無限！中班兒童玩轉有趣圖形寶寶”

中班教案：有趣的圖形寶寶，是一份專門為幼兒園中班制定的教學計劃。通過圖形寶寶的形式，引導幼兒學習各種形狀、色彩和圖案，激發幼兒的學習興趣和創造力。本教案不僅注重幼兒的知識學習，還注重幼兒的交際能力和創新思維的培養。

第1篇

1、鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特徵的掌握，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的遊戲情節，發展幼兒的觀察力、創造性思維。

在地面上用即時貼貼一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

一、猜一猜，看一看、講一講，加深對三種圖形的基本特徵的認識。

(1) 第一個圖形寶寶有三條邊、三個角，是誰?(三角形)

教師以圖形寶寶的身份與幼兒做遊戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形寶寶家去作客吧!來，先讓我們一起學小兔跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到圓形中去)再讓我們一起學小雞走到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起走到三角形中去)最後我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

教師創設遊戲情節：圖形寶寶邀請小朋友吃東西，把幼兒帶到有圓形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。

(1)教師：“小朋友，你們看圖形寶寶家的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)

教師：“桌子有了，椅子還在那邊，要請小朋友搬過來，有一個要求：圓形的桌子旁要放有圓形標記的椅子，三角形的桌子旁放有三角形標記的椅子，正方形的桌子旁放有正方形標記的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手搬椅子，分別把它們放在相應的桌子四周。)

(2)品嚐圖形寶寶準備的食品(圓形、三角形、正方形的餅、糖果等)

先看看、說說有哪些圖形的食品，聽老師口令拿相應圖形的食品

教師：“圖形寶寶邀請我們來做客，我們可以做些什麼?我們每人送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。 (用兩個半圓形拼成一個圓形、用兩塊三角形拼成一個正方形，用兩個小三角形拼成一個大三角形。)

五、和圖形寶寶告別，小結並結束活動。

第2篇

1.認識正方形、長方形、三角形、圓形，記住他們的特點。

正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張，小圖片若干。

師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?

師：請小朋友上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形， 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。”

師：“小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣 大，咱們一塊來看一看是不是這樣。”

正方形寶寶：“今天見到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認 識!瞧，他們都害羞躲起來了，你們把他們找出來好不好?”

師：“正方形寶寶說，這隻盒子裡藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)

念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什麼? 拿出長方形，問：“這是什麼啊?” “為什麼說她是長方形的啊?他和正方形寶寶有什麼地方長得不一樣?”(特徵)“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)

師：“我們剛剛找出了長方形寶寶，我們再找找還有誰好不好?這次，我請個小朋友上來找，哪個小朋友願意?”

再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。 當幼兒摸出圖形後，要求說出圖形名稱和特徵。

三角形有三條邊、三個角;正方形有四條邊、四個角，而且四條邊一樣長，四個 角一樣大;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;圓形沒有角。

二、老師以角色的形式問小朋友，回顧幾種圖形的'特徵

1.師：“四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說‘今天很高興認識在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認識我了嗎?’小朋友們，你們認識圖形寶寶們了嗎?”

師：“圖形寶寶說‘小朋友們都說認識，我可不相信，現在我要考考大家!” (老師拿出長方形遮住臉)現在，誰能告訴我，我是誰?”“那你能說說，我有什麼特點嗎?”

師：“小朋友，我又是誰啊?” “你是怎麼認出我的?” 依次同上。

1.師：“小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興， 所以就想和我們做個遊戲。小朋友們想不想玩?”

“盒子裡放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”

請個別幼兒上來說說：你用什麼圖形寶寶來變的?變成了什麼?

2.圖形拼搭，能運用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裡獲取了經驗，又在集體練習裡感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

第3篇

1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，並能按標記進行分類。

2、通過情景遊戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關係，並能想辦法解決問題。

3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的慾望。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

2、教師提出操作要求：“快看!有那麼多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。

1、“大家撿了那麼多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的 “坑”裡。

3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎麼辦?”

5、發現問題：“老師發現這裡有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的遊戲!” 教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，並說說踩的是什麼形狀、顏色的“石頭”。

3、讓幼兒找找在幼兒園裡有沒有這樣的圖形，結束活動。

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什麼東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，並列出圖表。

在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支援。比如，那些幼兒無法憑藉現有的條件通過探索獲得的經驗，教師要直接給予一些替代性的經驗，當出現一些新型複合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最後放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。

第4篇

1、培養幼兒對添畫、貼畫、排序的興趣，增強幼兒學習數學的興趣。

3、引導幼兒在最基礎的幾何圖形上，通過聯想組成簡單物體，並表示其主要特徵。

圓形、方形、三角形若干，幼兒人手一套水彩筆、膠水、圖畫紙、抹布、黑板等。

二、教師正面示範，激發幼兒想象力、觀察力

1、教師以添畫的形式，為三角形、圓形、方形畫上五官，引導幼兒想象

?1〉教師說：“圓形娃娃能變出什麼來呢？一邊示範一邊提問，神奇的圓形娃娃變成了什麼？教師添畫變成蘋果，啟發幼兒想象還能變成什麼？

?2〉方形娃娃能變出什麼來呢，一邊示範一邊提問，神奇的方形娃娃變成了什麼呢？教師添畫成餅乾，啟發幼兒想象還能變成什麼？

?3〉三角形娃娃變出什麼來呢？一邊示範一邊提問，神奇的三角形娃娃變成了什麼呢？教師示範添畫成小魚，啟發幼兒想象還能變成什麼？

2、三個圖形嬰幼兒是三個好朋友，它們在一起能組合成不同的圖案來，小朋友看，教師邊示範邊說，看，他們組合在一起變成了什麼呢？房子、小雞，小朋友，你們想一想它們組合在一起還能變成什麼？引導幼兒想象。

教師一邊示範一邊粘貼出不同圖形組成的物體，讓幼兒觀察聯想。

4、教師以不同圖形進行排序，讓幼兒觀察並說出還能怎樣排列

三、幼兒分成三組進行操作活動：一組貼上；二組排序；三組添畫，教師巡迴指導

四、讓幼兒向老師或同伴介紹自身的作品

第5篇

1、在遊戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步判斷左、右的方法。

2、在認識左右的方位的過程中，培養學生初步的判斷能力，能用左右方位解決簡單的問題

2、通過有趣的具體活動激發學生的學習興趣，讓學生體驗成功的感覺。

使學生在活動中領會左右的意義是本節課的重點。可以引導學生通過各種與左右相關的實踐活動來領會左右的意義。

使學生學會確定物體的左右位置關係是本節課的難點。可以引導學生結合自身體驗充分感知左右，再通過實踐活動使學生學會確定物體的左右，最後再通過各種形式的練習，使學生得以掌握確定物體左右的方法。

一支鉛筆、一塊橡皮、一把小刀、一個文具盒、一把尺子。

老師大聲說，學生小聲說；老師小聲說，學生大聲說。

1、小朋友們，你們喜歡做遊戲嗎？喜歡的小朋友舉手。和同桌說一說好嗎？

你們的右手真能幹，那你們的左手呢？又能幹哪些事？

左手和右手真是一對好朋友，配合起來力量很大。在你們的身上還能找到像這樣的一對好朋友嗎？

4、我們一起來活動活動好嗎，伸出你的左手轉一轉，伸出你的右手轉一轉；踏踏你的左腳，踏踏你的右腳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，

下面我們一起來玩遊戲好嗎，老師發出指令，看哪個人做得又對又準。國小生準備好了嗎？

摸鼻子，眼睛，眉毛，左耳朵，拍右肩，右手摸右耳，左手拍左腿，右手摸左耳，左手拍右肩

做完了遊戲，我們再來活動一下雙手。同桌合作好嗎？

從左邊數橡皮是第幾個？從右邊數橡皮是第幾個？為什麼同一塊橡皮排第幾都不一樣了？

提問回答遊戲。小朋友，小朋友我問你，尺子的左邊是什麼，尺子的右邊是什麼？

自己想怎麼擺就怎麼擺，然後同桌之間相互提問回答。

按老師的要求擺一擺好嗎？在和老師，同學說一說好不好？

1、請同學們也幫老師解決一個問題，判斷一下我舉的是右手還是左手？（舉右手）

2、請小朋友們也舉起右手，和老師比較一下，你發現了什麼？

第6篇

小班幼兒認識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力。在本次活動中，我就讓幼兒在遊戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步進行幾何圖形簡單的拼合，來激發幼兒的創造和想象力。

1、幼兒複習鞏固對正方形、三角形、和圓形的認識。

3、培養幼兒的動手能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

教師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師了，它說:“它在森林裡蓋起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你們看，這座新房子漂亮嗎？”

教師依次從房子裡拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認讀。

教師：你想不想和圖形寶寶做遊戲那？（幼兒回答：想）

教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應的圖形，並演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪裡？幼兒回答：我在這裡，我在這裡，你好不好？遊戲進行三次，三角形、圓形、正方形。

1）小朋友你們看看小魚是用什麼圖形寶寶拼合起來的？（三角形）。

在緊緊張張的幾天籌備中，反覆的修改中，這節課上完了，心裡輕鬆了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環節中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以後要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，複習的時間有點長，雖然這麼多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對於知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。

第7篇

⒈通過活動，讓幼兒在操作和遊戲中鞏固對圖形的認識。

⒉在感知基礎上，培養幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。

⒊在活動過程中有機匯入音樂，使幼兒得到美的享受。

一複習對圖形的認識演示多媒體課件一，隨音樂分別出示圓形、正方形、長方形、三角形。提問：這是什麼圖形?它像什麼?(每個圖形左上方都有一個像什麼範例，如圓形像太陽)二鞏固對圖形的認識演示多媒體課件二，這是一個電腦遊戲。其內容是畫面上方是四個小的三角形、正方形、長方形，正方形下面是四個對應的大的圖形，玩法是把小圖形拖到相應的大圖形中去，如拖對了，有音樂感應;如拖錯了，小圖形會自動退回;如全拖對了，就會得到電腦表揚你真棒。請幾個小朋友到電腦上操作。

三運用圖形拼物體演示多媒體課件三，[內容是用圖形拼成五個由簡易到複雜的範例：熱帶魚--房子--汽車--狐狸--機器⒈點選熱帶魚。引導幼兒觀察。提問：這是什麼?它是由哪些圖形拼成的?然後再點熱帶魚，電腦會自動出現伴有優美音樂的拼圖過程供幼兒觀察欣賞。

⒊幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

四運用物體組合畫面演示多媒體課件4[其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面，共有四幅畫面，並伴有音樂]

⒈出示畫面1，⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?⑵老師把這幅畫編成故事講述。

⒊幼兒自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，並編成故事講給同伴聽。

⒋請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，講給大家聽。

[教學設想：本環節在前面幾個環節的基礎上，進一步提高要求，一方面發展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發展了幼兒口語表達能力。]

⒈展示作品，互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒既樂於觀賞技能高、創造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發現其中優點，維護幼兒的自尊心。

⒉在美工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵幼兒隨時拼圖或自己製作拼圖。