大班12月教育教學心得體會2篇 班級教育教學總結:勵志成長,創新實踐!
本篇文章將以"大班12月教育教學心得體會"為主題,探討在教育教學過程中的收穫與體會。隨著時間的推移,教育程序不斷髮展,每位教師都有著自己獨特的教學方式和經驗。在這個師生相互交流的時刻,我們將分享大班教育教學方面的心得,為提升教育教學質量而努力。
第1篇
前兩天我收到了一個讓我哭笑不得的小紙條:“老師你知道嗎?我們班主任讓選班裡最愛說話的十個人,我知道肯定有我,但是我沒有想到的是我的好朋友竟然也選了我一票,我們兩個關係很好,雖然我知道我說話不對,但是他這個舉動真的讓我很傷心。”紙條的主人是個坐在最後排的男生,他的特點是上課愛睡覺,自習愛說話。
我試著分析了一下他的心理:他寫這張小紙條說明他應該很相信我,並且不想從我這裡聽到批評,他對他的朋友感到傷心,所以想從我這裡尋求安慰。那我怎樣回覆既能讓他改掉說話的毛病,又能撫慰他被朋友“出賣”的心情呢?
我鋪了一張信紙,首先我讚揚了他敢於承認自己的錯誤,並告訴他知道了錯了就要改正。其次,我告訴他我可以理解他被朋友出賣的鬱悶,然後我幫他分析了他的這個朋友,因為他沒有透露姓名,所以我也不知道他的朋友是誰,是個怎樣的孩子,但是我試著揣測了他朋友的心理:首先,你要確定是不是因為你的說話影響了你的朋友?如果是,那你不能怪人家選你,畢竟是你錯在先。其次,你的朋友是班幹部嗎?他寫你的名字是站在班級利益上寫的嗎?或者他是那種一本正經、實事求是性格的人嗎?如果符合,這也怪不得你的朋友,性格使然,這也沒有關係。最後,退一萬步講,朋友就算真的是看你不順眼然後寫你的名字,但這種機率太小了,因為你自己也講了你們兩個關係很好,他不可能無緣無故的出賣你。所以,在生對方的氣的時候,多站在對方的角度考慮問題,也許現在他也正為寫了你的名字而惴惴不安,那你不妨退一步,繼續像原來那樣對待他,相信你們的關係會更進一步的。
在信的最後,我告訴他真正的友誼的確需要互相幫助,但不是互相包庇,而是促進彼此共同的進步,並且,我表示我一直很關注他,覺得他是一個聰明懂事的孩子,只要態度一認真就會進步的。
信給他之後我以為這件事就告一段落了,沒想到月考之後他們班進行了調桌,而他正好和他的原來同桌分開了,被分到了靠窗第一桌。然後,我發現了他巨大的改變,其他科我不知道,在語文課上,他不再發呆,搞小動作或者和同桌說話了,而是認真聽講,偶爾還會主動回答問題,他的基礎很差,回答正確的時候很少,但是我從來沒有批評過他,都是幫他分析錯誤的地方,鼓勵他繼續回答問題。後來,他又給我寫了一張小紙條:“老師,我知道我的基礎很差,其他的老師很少關注我,我感覺在他們眼裡我就是一塊廢鐵,所以我一直都是破罐子破摔,您是第一個如此關注我的老師,讓我感覺到我不是那麼的差,我會努力下去不讓您失望的。”
我看完之後很感動,真沒想到我的舉手之勞竟然會在一個孩子心裡產生了這麼大的影響。並且我也深深認識到鼓勵比批評更有效,尤其是對待基礎差一些,信心不足的學生,在很多老師眼裡他們要麼是被忽視要麼是總受批評,但是老師一點的關注會讓他們開心好長時間。所以在以後的教學中,我會多鼓勵學生,會選擇相信學生,給予他們改正的機會。關注的不僅僅是學習方面的進步與否,更重要的是人格的完善和分析解決問題能力的增強。
我以前總覺得實習時間很長,但是現在感覺時間太短了,短到我可能沒有機會關注到每一個孩子就要離開,短到我沒有機會看到他們最後修成正果的樣子,但是,哪怕只有一個孩子因為和我短暫的相逢而得到了改變,那就是我的成功。每一個孩子的心像一朵花,只有耐心的傾聽,真誠的陪伴才能聽見花開的聲音。
第2篇
時光如水,轉眼間,一學期很快就要過去了,這期間有很多的思考和感受,現特將本學期教學工作總結:
一、思想方面:本人有強烈的團體榮譽感,有無私奉獻精神。工作中,我在思想上嚴於律己,時時以一個老教師的身份來約束自我,鞭策自我。對自我要求嚴格,力爭在思想上、工作上,在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一切服從學校的工作安排,配合領導和教師們做好各項工作。
一、備課深入細緻,平時認真研究教材,力求深入理解教材,並憑著多年積累的經驗,準確把握難重點,還要注意學生的實際情景,並不斷歸納總結經驗教訓。為了每一節課的效率高,經常集中別人的優點確定自我的教學思路,時常和同年組教師研究教學環節,研究教學規律,不斷改善教學方法。
二、上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練,運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的進取性和創造性思維,使學生有舉一反三的本事。要想提高優秀率,課堂40分鐘守鍵,既要培養學困生的學習興趣,又要注意到優等生得到滿足,還不能忽略了中等生,這樣在一節課上就要分配好,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。做到因材施教,因人而異。
三、課後輔導是取得好成績不可缺少的重要一環,在課後,為不一樣層次的學生進行相應的輔導,以滿足不一樣層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。當然只靠教師還是不夠,必須發揮優等生的作用,實行以優帶差的幫忙方法,多利用課餘時間加強輔導,主要就是檢查“學困生”的作業,輔導“學困生”掌握課本的基本知識和技能。
教育教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水,然而我收穫的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧於我心,我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火,將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日必須能盛開絢麗的花朵。
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