軟筆書法特色彙報會主持詞

尊敬的家長朋友：

大家好！非常感謝諸位在百忙之中來到學校參加本年度的軟筆書法特色課成果彙報活動，也感謝學校為我們提供了這樣一個面對面的交流機會。

我是寫字教師孫老師，這位是王老師。我於2000年就讀於費縣師範學校，幸遇張師茂坤先生啟蒙，斷斷續續地寫了下來，興趣漸生，半路出家，水平有限。王老師自幼受書法名家孫孝乾先生啟蒙，高中時受羅莊一中書法教師張友仁先生指點，後入曲阜師範大學書法系學習深造，書法功底深厚，書法教育理念科學規範。她的到來使我校的書法教育有了大的改觀。

書法是中國傳統文化核心的核心，是人類藝術大花園中的奇葩。畢卡索曾說過若生在中國必做一位書法家。在中華民族源遠流長的歷史長河中，書法作為書生文人的必修課受到足夠的重視，催生了無數溫文爾雅、學識淵博、悲天憫人的思想家、政治家、文學家、哲學家、藝術全才……，我們有理由說書法對於炎黃子孫靈魂的塑造起到了不可估量的作用。自古有書為心畫、善書者智、善書者壽之說……

曾幾何時，書法和其他國粹一起因中華民族近代屈辱歷史、西學東漸等被一度拋之而後快，書法淪落到被遺棄被淡忘甚至被滅絕的境地。雖然教育部門一再出臺加強寫字教育的意見措施，無奈應試教育、功利主義的教育短視思想當道，書法課形同虛設，從小接受教育的受教育者、教育者寫出來的字醜陋不堪，令人汗顏！

幸而，隨著我國綜合國力的提升、西方世介面對當今世界的諸多困惑並把期望的目光投向世界的東方－中華民族以及我黨中央國務院、仁人志士對中國傳統文化的正確認識、弘揚倡導，國學復興、兒童讀經等看似明日黃花的思潮的興起，再次引領我們每個人重估國學的價值、重估中國傳統文化的價值！

今年八月，教育部下發了《關於中國小開展書法教育的意見》，要求在國小三至六年級的課程中，每週安排一節書法課，希望有條件開設書法課的地區，爭取在今年秋天開設書法課，尚不具備條件的地區，也要做好開課的規劃和具體實施方案。黨的十七屆六中全會明確發出繁榮社會主義文化、弘揚中國傳統文化的積極訊號，伴著這股中華民族文化復興的東風，我們有理由相信書法教育的春天到來了。

更令我們驚喜的是前不久有書法界黃埔軍校之稱的全國書法教育實驗基地落戶臨沂，臨沂成為全國唯一一個獲此殊榮的地區。根據中國教育學會和我市的相關安排，臨沂將在全市中國小大力開展書法教育，培訓大批書法教育師資，每年舉辦一次全國中國小師生書法大賽，建成供全國學習觀摩的書法教育實驗基地。

臨沂興華學校自辦學以來，高度重視教師兩筆一話基本功練習工作。老師們每天堅持練習鋼筆字、粉筆字，紮實的書寫基本功在潛移默化中影響了學生的書寫水平，那一個個美觀、大方、工整的方塊字提高了老師在同學們心中的地位、提升了同學們的寫字興趣，可以說成為學生幸福人生的一大基石。隨著我區中國小書法大賽的開展，軟筆書法課於20XX年秋季開課，從無到有，至今已歷時7個學期，書法教學逐步科學規範，教育質量逐步提升，學員人數不斷增加，在第三屆、第四屆區書法比賽中，我校軟筆書法班學生均獲一等獎，不少學生升入國中後也為新學校爭光添彩。

本學期共有120餘名同學學習軟筆書法。我主要執教三年級、六年級學生；王老師主要執教四、五年級學生。在教育教學過程我們經常就書法教育教學交流研討。下面就我們在日常書法教育教學過程中的指導思想、教情學情、教學目標和教育教學原則向大家做簡要彙報，懇請諸位家長朋友批評指正，提出寶貴意見建議。

指導思想就是結合學校特色教育工作精神要求和軟筆書法班教學工作實際，在吸取以往教學經驗改正不足基礎上，以高效課堂為工作中心，以臨摹為重點，因材施教；堅持練字練人，讀書為先，加強學生品行修養；成立互助組，提高輔導效率；引導學員參加書法比賽徵稿活動，使之走向更為廣闊的天地，樹立崇高的人生理想。軟筆學習之餘，指導學生以鋼筆臨摹古碑貼，提高硬筆書寫水平。

學校的現代教育資源完備，我們藉助於計算機網路、電視投影儀等裝置開展書法教學工作，經常給學生推介珍貴的書法、國畫、古詩文朗誦和中國古典樂曲資源，以期綜合提高學生素養。在此也強烈建議家長朋友利用好家中的計算機，引導學生藉助於計算機學習科學文化知識。作為老師，對大多數學生來說是啟蒙老師，對學生的影響深遠。這也鞭策著我們不斷學習進取，教學之餘我們經常習字、研讀書法報刊、觀摩聆聽諸如田蘊章、田英章等名家視訊，吸取了不少有益的教育教學理念。

本學期軟筆書法班的120餘名學生有近一半新生。學生習書進度不一，年齡、個性差異較大，考慮到取法乎上、因材施教等原則，我們以楷書為學生入門啟蒙書體，以顏真卿的《顏勤禮碑》和《多寶塔碑》、歐陽詢的《九成宮醴泉銘》和田英章先生的《毛筆書法入門》為主要字帖。不比法帖莫練字，臨未相似勿罷休。臨摹為習書根本之法。歷代書法家無一不是恪守此訓。在教學中，我們結合名家示範視訊，採取手把手一對一耳提面命的傳統方式教學，引導學生結成互助組，引導學生儘快入門，以利於新生自主雙鉤臨摹字帖，為其自學打下基礎。

練字即練人。書法教育不但提高學生的書寫水平，更重要的意義是通過書法的學習，使得學生謙遜好學、學而有恆、認真勤奮、情操高雅、文質彬彬，書法厚德明智、益壽延年之用毋庸多言。在教學中，我們經常講述歷代書家傳說故事，提高書法課堂的趣味性，引導其以先賢為榜樣，培養中國難生的民族自豪感自信心。古人有書為末技之說，又有他山之石，可以攻玉之論。書法是傳統文化，它需要植根於中國傳統文化的土壤中才能枝繁葉茂。鑑於此，我們積極引導學生以讀聖賢書為第一，結合國學教學，大力倡導學生誦讀經史子集。在教學中，我們播放古箏、古琴等中國古典名曲，創設書法氛圍濃厚的教學環境。

臨沂是書聖王羲之、顏真卿的故鄉，書畫人才輩出，我們借鑑大語文教育思想，提出大書法教育思想，引導學生走近身邊的書法家、書法愛好者，走進書畫館，接受這種高雅人文氣息的薰陶。相信此舉對於孩子們的終生會有不可估量的意義。很多學員的家長及其親朋擅長此道，我們衷心希望各位家長廣開方便之門，督促引導孩子利用學業之餘堅持學習。多陪孩子到書畫館、字畫店和書法廣場遊玩，同時也希望家長引導孩子轉益多師。

家長朋友們，鑑於我們書法水平有限，教育教學淺陋，懇請諸位結合孩子們反饋的資訊和此次彙報提出寶貴意見建議，以利於我們改進教學，造福於您的孩子和更多學子。

謝謝大家！