教師粉筆字書法特色培訓工作總結
我校現有18個班級,在校學生632人,在編教師48名。為營造學生愛書法、學書法的良好氛圍,提高學生書法藝術修養,傳承中華藝術瑰寶,繼20XX學年我校開展鋼筆字書法特色培訓後,****學年我校開展了粉筆字(書法)培訓。我校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點:
一、基礎紮實
1、思想上重視。學校領導非常重視特色學校的建立工作。多次召開班子會議、校本培訓領導小組會議,討論有關特色學校的建立工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。
原因:(1)教師粉筆字的實用性很強,寫一手漂亮的粉筆字對學生來說終身受益。(2)隨著計算機的普及,人們習慣於鍵盤上打字,對寫字有所忽視,以至於寫字能力衰退。(3)適合於大面積普及,惠及全體學生。
確定粉筆字(書法)培訓作為我校的特色後,學校把建立工作列入了學校工作計劃,專門成立了書法特色建立領導小組。
2、組織上嚴密。為使書法特色建立工作順利進行,領導小組著手一系列準備工作,由我校書法愛好者陳光超老師擔任書法指導師,指導全校教師練習粉筆字。
3、時間上保證。每月最後一週的週三下午(15:20-16:00)指導教師練書法。
4、財力上支援。學校不但思想上重視建立工作,財力上也大力支援。學校老師特地買來了各種書法書籍,每個學生人手一份。書法指導和平時的訓練,指導教師犧牲了許多業餘時間,學校對一部分教師發放了訓練補貼。這些都離不開學校財力的支援。
5、業務上求精。為使指導教師在業務上精益求精,學校經常組織教師參觀各類書畫比賽,取得了一定的成績。
二、訓練有序
1、多種形式激發興趣。為不斷激發教師的學習興趣,學校採取了多種方法。(1)定期展出優秀作業。(2)舉行書法競賽活動。(3)把學生的優秀作品作為藝術品在校園醒目處展示。我校校園內十幾幅作書法作品,分別在走廊牆壁上懸掛,這些作品都出自我校學生之手。能作為藝術品在校園內展示,是學生的一種榮耀,這既是對學生多年付出的肯定,也為其他學生樹立了榜樣。
三、成績喜人
1、惠及全體學生。從兩年來的書法作品看,大部分三、四年級學生的書寫水平明顯高於五六年級。分析原因,三四年級學生接觸漢字書寫時,正趕上我校創書法特色開始階段,他們從一開始就接受正規的訓練,書寫水平提高很快。而現在的五六年級接觸漢字書寫時,我校還沒有創書法特色學校,到三四年級才開始接受正規訓練,書寫水平提高相對慢一些。但與原來相比也有不同程度的提高。
2、書法特長生脫穎而出。
通過一年的練習,不僅教師的粉筆字寫得漂亮多了,而且學生中湧現出一大批書法優秀人才,多人次在市、縣、學區書法比賽中獲獎。
由於我校的書法特色建立工作基礎紮實、訓練科學,取得了可喜的成績,得到了家長的好評,社會的肯定。今後,我們會加倍努力,以更優異的成績向社會 彙報!
巖坦鎮張溪學校
****年6月28日
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