普法教育心得體會2篇 「掌握法律是智慧的一部分」:普法教育啟示錄
普法教育是指對公民的法律意識、法律知識、法律能力、法律素質進行普及、提高和教育,以便更好地維護國家的法律權威和社會的穩定。在實踐中,普法教育已成為維護社會穩定、保障公民權利和提高公民素質的重要途徑。本文將分享一些普法教育的心得體會。
第1篇
近期我們班舉行了法制教育主題班會,這次班會就像一股清泉,洗滌了我們的心靈,淨化了我們的思想,讓我們明確瞭如何預防和糾正我們的不良行為,如何預防犯罪。
我們國小生的成長,離不開家、學校和社會的影響。社會這個大家庭,形形色色的東西魚龍混雜,有的對我們身心大有益處,有的則對我們有害,這就要求我們必須有是非觀念,必須讓我們有所判斷和選擇。
?未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》都為我們作出了指引,特別是在預防我們人生錯誤上作出了明示。我曾讀過一首詩"一片樹林裡分出兩條路—而我選擇了人跡更少的一條,從此決定了我一生的道路。"其實人的一生中有許多個十字路口,許多個選擇,有時只是因為年少的無知,年少的衝動走上一條不歸路,有時也只是因一念之差,鑄成大錯,往往醒悟後,又追悔莫及。
這都是法律意識淡薄造成的'。我們生存在這個社會,言行就必須遵守法律法規和道德規範。所以我們要與法律作朋友,與犯罪作鬥爭,我們要知法、懂法、會用法,學會利用法律武器來保護自己!
從現在開始學好法律,我們要以實際的行動證明,青少年不是枯萎的殘花,而是燦爛的鮮花!我們要以法律為準繩,以法律為武器,以法律為保障,作一個知法懂法的少年!
第2篇
通過學習教師法、義務教育法,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的瞭解到自己的法律地位,以前的我認為教師就是為社會,為學生服務的,吃點虧是可以吞下去,現在我不會再這麼認為了,因為,每個人都享有一定的權利,“平等”的口號不應是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等於無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務,《五五普法》不僅幫助我得到她們的所得,也讓我有了行為上的準則,只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。
另外,教師在享有權利的同時,也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》《五五普法》後,讓我更明確,作為一名幼兒教師我該履行的義務和遵守的行為規範。在工作中,嚴格規範自己的思想和行為,全心全意為幼兒服務,讓孩子滿意,父母放心,社會認可,不體罰和變相體罰幼兒,不諷刺,挖苦,威脅、責難父母。時刻以教師的道德行為規範來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為範”。對於後進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個幼兒的特點,因材施教。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體和教育主體互動作用的過程。孩子將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新週期日益縮短的時代,我認識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給孩子的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積澱學養。有句話說的好:“一個教師,不在於他讀了多少書和教了多少年書,而在於他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重複教的效果有天淵之別。教書和學習的生活,使我感悟到:教師的人生,還應該有創新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個幼兒的學習主動性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《五五普法》來規範和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權益,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的孩子健康成長。
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