中班語言《龜兔賽跑》教案6篇 "小班語言："龜兔賽跑"教案，培養孩子競爭意識的同時講述經典寓言故事"

本篇教案主要針對中班幼兒，採用兒歌、繞口令、遊戲等多種方式，通過活動的形式讓幼兒瞭解《龜兔賽跑》故事中的道理和人物特點，培養幼兒的語言表達和合作能力。

第1篇

1、 初步懂得“虛心使人進步，驕傲使人落後”的道理。

2、 學會本課8個生字，理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、後面、那裡”等詞語的意思。

當兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領獎臺上，會怎樣呢？

請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進行採訪。

第2篇

故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受併產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的 教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事裡的動物對話，會激發幼兒學習藝術語言的慾望，符合幼兒的年齡特點。

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預料的故事結尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落後的寓意。

本次活動的重點是：指導幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導和教授幼兒用藝術的語言表述故事作為難點。

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽說能力。主要採取直觀法、練習法和遊戲法(小品)。根據幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為主，所以採用直觀看圖(有條件時看光碟)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒的語言表達做充分的`準備。通過練習法可以刺激幼兒的表達慾望。(有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區的語言區讓幼兒練習)又根據幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發展的特點，採用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語對話能力。

由淺入深，循序漸進，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學習打到連貫語言表達故事內容。

示範掛圖、頭飾、發令槍、小旗、花環、錄音機(或光碟)等

(一)示範法：教師講述故事內容，讓幼兒初步瞭解故事內容，發展幼兒的想象力。

(二)直觀法：看圖，說圖理解故事內容加深印象幫助理解記憶。

(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤還是一隻可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子。看又一次龜兔賽跑。(結合實際進行教育)

(六)佈置作業，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

(七)小結：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落後的道理，並且你們會講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區供小朋友繼續演出和講述。豐富了語言區，有利於幼兒練習。

第3篇

1、過對本課文的學習，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落後，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。

1、理解故事的寓意“驕傲使人落後，虛心使人進步”

1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學們回答：什麼叫賽跑？它與“跑步”有什麼區別？

（同學們可能會出現很多的答案）這裡要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。

小結：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？

小朋友們，你知道龜兔為什麼要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什麼烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？

指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。

再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。

接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

兔：要求同學們不要忘了後面的一點，與後面的“晚”進行比較。

烏：與學過的`“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。

哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學們拿起你們的手指來寫一下。

那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。

刻：它的利刀旁也放在右邊，同學們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。

請同學們對剛才的新字進行組詞。然後翻到課文後面的練習題二，在空格里填上新詞語。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。

我們先把上次學過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車朗讀，點名朗讀）。

上節課我們講到烏龜和兔子準備賽跑，那麼我們接著學習以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。

大家都知道在現實生活中，兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道，但為什麼反而烏龜先跑到大樹底下呢了？那麼我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什麼，而小烏龜又在做什麼？

1、第二段中的“老遠老遠”是什麼意思，這說明了什麼？

板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那裡了。

烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，繼續一刻不停向著目標前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終於它比小兔子先到了大樹底下。

討論：小兔子是怎樣的一隻兔子？小烏龜又是怎樣的一隻烏龜呢？

小結：小兔子很驕傲，它認為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那麼小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？

課後思考題：比賽結束了，我們要對小烏龜說些什麼呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什麼？請小朋友們回去好好地想一想，下節課講給它們聽好嗎？

3、講故事，讓每個同學都有練習的機會。（告之講故事不是背書）

上節課老師叫小朋友們去思考比賽結束後，我們要對兔子，烏龜各講些什麼呢？

我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學習，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落後，虛心使人進步”。

我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恆心。做事踏踏實實，我們要向你學習。希望你再接再厲！

小朋友們，如果進行《第二次龜兔賽跑》，你麼們想一想結果會是怎樣呢？

第4篇

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），並理解這首樂曲所表現的內容。

cai課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

2、老師扮主持人，從後面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（螢幕上出現“音樂動畫城”字樣）

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什麼動畫片吧！（播放無聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什麼，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這裡有兩段音樂，分別是由兩種管絃樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的`音樂是（點選音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎麼樣呢？應該配給哪隻小動物？為什麼（學生回答）

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大

管奏出的音樂是怎樣的呢？（點選音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什麼？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

（1）、師神祕地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神祕的客人呢。（藍貓

師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能幹的小朋友會得到

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真

藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪隻小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，並請小朋友說說故事中兩隻動物的

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。

藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）

藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什麼輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

老師總結：對呀，驕傲使人落後，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大

（2）請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其餘小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這裡，燕子姐姐要佈置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐說再見）

第5篇

1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學生初步感受音樂中不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象，理解音樂所表現的內容。

國小一年級的學生，已經具備朗讀課文、初步理解課文的能力，對生字的記憶和理解也有了一定的基礎。

採用“自主、合作、探究”的學習方式，課內外結合，充分利用無處不在，無時不有的學習資源和實踐機會，讓學生在語文實踐中掌握運用語文的規律。“注意發現問題，解決問題”，“培養學生的靈活性思維，在學習過程中感受文章中所蘊涵的哲理”。

本課所用到的.教學資源在學生的廣泛蒐集整理的基礎上由教師製作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動畫和ppt教學課件（學生操作課件和教師演示課件）。

欣賞中通過表現，激發學生學習音樂，欣賞音樂的興趣，培養學生對音樂的感受能力和想象力，從而使學生明白虛心使人進步，驕傲使人落後的道理。

?龜兔賽跑》動畫片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂光碟。

將學生分為兩組，一組扮演烏龜，當聽到烏龜的音樂時舉藍牌，一組扮演兔子，當聽到兔子音樂時舉紅牌。

（1）單簧管以善於變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達兔子動作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。

（2）大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩的音調，來表現烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。

師：兩次比賽，小兔子都失敗了 小朋友有什麼話要對小 兔子說嗎？

第6篇

1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內容。

活動重點：引導幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內容。

活動準備：電教裝置、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。

二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內容，發展幼兒的想象力。

教師依次出示每一幅圖片，引導幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內容。

要求幼兒按照故事發生、發展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。

延伸活動：在活動區引導幼兒創編故事。