學校語言文字工作總結7篇 語言文字，傳承精神之源——學校語言文字工作總結

本文主要總結我校2021年的語言文字工作。通過各項活動和措施的落實，有效提高了師生的語文素養和寫作能力。在今後的工作中，我們將繼續倡導規範用語，促進語言文字的標準化和規範化水平，為學校的發展提供堅實的語言文字基礎。

第1篇

為了認真貫徹落實縣語委《關於印發的通知》（武語發〔20xx〕3號）檔案精神，進一步加強語言文字管理工作，提高文字工作規範化水平，我局結合審計實際，對審計監督過程中存在的個別語言文字應用不規範的問題進行了認真整改，基本實現了普及普通話和漢字語言文字使用規範化的工作目標，現將我局20xx年語言文字工作開展情況總結如下：

一、加強組織領導，靠實工作責任，進一步建立和完善語言文字工作創新機制。

按照縣委、縣政府工作部署，我局高度重視迎評工作，迅速成立了武山縣審計局語言文字工作領導小組，局長任組長，副局長、各股室的主要負責人為領導小組成員。領導小組下設辦公室，具體負責組織、協調、檢查和彙報我局語言文字迎評工作。辦公室始終堅持將語言文字工作列入機關工作議事日程，有效地將語言文字迎評與審計工作統籌結合起來，認真組織廣大幹部職工深入學習領會省、市、縣檔案精神，定期召開專題會議，研究部署迎評工作，及時解決工作中出現的不足和問題，為紮實推進迎評工作提供了強有力的組織保障及理論支撐。

（二）分步實施，穩步推進，力爭語言文字工作取得實效。

自語言文字工作開展以來，我局高度重視對幹部職工語言文字規範化使用的`培訓管理工作，並將語言文字作為一項重要工作常抓不懈。通過學習培訓，進一步強化了幹部職工語言文字規範意識，明確其在規範使用語言文字方面所應承擔的職責和義務。結合語言文字工作計劃，對各股室提出具體要求：一是要將語言文字規範化工作與審計業務工作結合起來，提高審計文書規範性、實效性，擴充套件語言文字在審計工作中的覆蓋面；二是將語言文字工作與幹部隊伍素質建設結合起來，將普通話作為年度目標管理考核的重要指標加以衡量，將普通話作為基本公務語言，在推廣使用普通話方面率先垂範，在全域性上下大力提倡人人講普通話、寫規範字，努力提高審計人員人員整體素質和服務水平，全面展示我局幹部良好素質及機關一流服務質量。

同時，按照“以評促改，以評促建”的指導原則，辦公室多次邀分管領導、離退休老幹部、服務物件及部分政協人大代表參與我局組織的座談會、評議會，認真聽取社會各界對語言文字工作的意見建議，梳理歸納合理建議5條，針對性地提出整改措施4條，積極調動全域性幹部職工廣泛參整章建制工作，建立完善工作機制，積極穩妥地推進評估工作，進一步提高我局語言文字管理水平和應用水平。

二、加強教育培訓，提升語言文字使用水平

我局明確要求全體幹部職工認真學習貫徹《國家通用語言文字法》等相關法律法規，各股室在審計工作中，嚴格以普通話為工作用語，各種會議及社會活動中的講話、發言及接聽電話堅持用普通話表述；對公文、網站等用字規範標準；製作各種標牌、指示牌、宣傳欄等用字要規範。通過監督檢查，使幹部職工全面瞭解了規範用語用字的重要性和必要性，自覺維護語言文字規範化、標準化在審計工作中的權威性。

與此同時，我局積極開展普通話達標創優活動。辦公室積極組織參加9名幹部職工參加普通話培訓，機關普通話使用率及標準率均達到90%以上。

根據迎評工作需要，我局廣泛開展語言文字宣傳活動，為普及普通話營造濃厚社會輿論氛圍。辦公室組織參加了普通話比賽一次，舉辦了廣場語言文字宣傳活動一次，發放宣傳單1100張（冊），在社會中產生了良好影響，為普及普通話做出了積極貢獻。

四、以迎評活動為契機，不斷深化語言文字創優達標工作

今年以來，我局以迎接國家、省市語委對我縣語言文字工作評估為契機，本著求真務實的精神，從單位工作實際出發，在做好常規工作的同時，認真開展自查自糾，著力解決工作中語言文字不規範不標準的問題，穩步推進語言文字創優達標工作。一是對本單位語言文字使用情況進行全面檢查摸排，重點檢查了印發的檔案、簡報、以及相關網頁網站上的語言文字規範情況，檢查內容涉及異讀詞、異形詞、標點符號、漢語拼音等，及時對發現的問題採取整改處理。二是不定期進行了暗查暗訪，重點檢查了電話用語、公示欄、學習專欄等領域，對個別股室仍然存在接聽電話不講普通話，個別工作人員不規範使用繁體字、公文格式術語不當等問題，責成當事人要立即改正。通過自查自糾，及時發現、分析、解決了工作中存在的各種問題和不足，收到了較好的效果。

語言文字工作是一項長期的工作，我們要積極行動，熱情參與，全面推進規範語言文字工作。在今後的工作中，我局將結合審計工作實際，進一步改善我局語言文字規範環境，推進語言文字規範化、標準化。同時，辦公室要積極與相關部門聯合行動，進一步加大監管力度，加強我局自我管理與監督，通過多種形式，分階段、有部署、實施和推進各項規範工作，為我縣營造良好的社會語言文字環境。

第2篇

現將**年我縣師資培訓和語言文字工作完成情況彙報如下。

一、強化師資培訓 完成了“1137”目標任務

“1137”即開展了一項調研；進行了一項比賽，完成了三項考核，舉辦了七項培訓。

一項調研——全縣國小課改調研。為了增強校長、教師培訓的實效性，提高校長指揮教學的領導力，今年春季，我們用35天時間，深入全縣十八個聯校25所國小校進行了課改專項調研。推門抽聽課70餘節。與118名校長、副校長、小教主任、教導主任進行了座談，聽取了實施課改的簡要彙報。與340多名教研組長、部分普通教師進行了座談，聽取了他們在教學實踐中遇到的困難和困惑。就學校領導和教師提出的問題和困惑進行現場指導21場。為暑期教師校長培訓提供了第一手資料。

一項比賽——中國小教師教育技術課堂應用能力比賽。全縣在中國小教師人人蔘賽的基礎上，有32個單位53名教師參加了縣裡的比賽，比賽評獎32名，其中一等獎9名，二等獎10名，三等獎13名，優秀組織管理單位獎3名。從參加比賽教師報送的課堂實錄和視訊看，我縣教師在教育技術應用方面較以往取得了長足的進步。從我們選送的教師參加省級比賽情況看，選送16人有獲獎7人，其中一等獎2人，二等獎3人，三等獎2人。

三項考核——一是**年度省級學科帶頭人和骨幹教師考核。

**年9月，我們組織全縣任職期滿的省級學科帶頭人和骨幹教師分別在寺頭和駕嶺中心國小進行了送教下鄉和專題講座，發揮了學科帶頭人的輻射和引領作用。二是對參加國培的“頂崗置換教師”的培訓情況進行了考核。**年11月我們利用10天左右時間，先後到大同大學、忻州學院和晉中學院對頂崗置換派出去大專院校參加集中培訓的76名教師(國中43，國小33)進行了和考核。並將考核結果返回到工作單位，提升了教師今後參加國培的自我約束力。三是完成了新教師業務跟蹤培訓考核任務。為了促進新教師專業成長。**暑期，我們對20xx---**年新聘的286名新教師從課堂教學技能，粉筆字、毛筆字、鋼筆字、簡筆畫等五項基本技進行了能跟蹤考核，通過考核的220人，合格率達83.38%。較好的促進了新教師的專業成長。

七項培訓——-1、輔導教師培訓。選派優秀教師參加了四個專案的培訓。一是教育技術中級輔導員培訓。4月選拔20名優秀教師參加了網上輔導員遠端培訓，全部獲得輔導員教師資格。二是繼續教育全員輔導員培訓，6月選派15名優秀教師赴山大商務學院參加培訓，全部獲得輔導員資格。三是教育技術課堂教學應用遠端培訓輔導員培訓。7月我校5名教師參加培訓，全部合格上崗輔導。四是縣級教師培訓者遠端培訓。9月我校8名教師參加了陝師大國培計劃（**）培訓者培訓，全部合格。

2. 教育技術中級培訓。根據市局檔案要求和我縣實際，組織全縣1346名教師參加了教育技術中級培訓，培訓為期2個月，現已全部結束。合格人數為1322人，合格率為：98.5% 。

3. 繼續教育全員培訓。全縣3477名中國小幼兒教師參加了繼續教育全員培訓。其中高中623人，國中1191人，國小1133人，總註冊率99.5%。11月我們還深入基層學校查看了全員培訓視訊答疑。

4. “國培計劃”（**）資訊化環境下課堂教學能力提升遠端培訓。全縣中國小43個單位500名教師參加培訓，497人合格，合格率達99.4%我縣參培教師總均分86.75分，有164人學習成績達到90分以上，優秀率達32.8%。

5、國小校長業務培訓。**年暑期，在經過前期調研的基礎上，對全縣國小校長副校長進行了為期兩天的集中培訓，共有125名校長聽取了專家的兩個報告和我縣4名經驗豐富的校長的講座，為我縣的教育改革奠定了基礎。

6、新聘教師崗前培訓。為了讓今年剛招聘的教師具有較好的職業道德和業務技能，**年8月22日我們對今年新招聘的160名教師進行崗前培訓，為陽城教育注入了活力。

7、頂崗置換大學生實踐能力培訓。針對全縣各中國小反映的這些大學生教學業務不熟悉，教學常規不熟練，教師職業道德不規範等問題，我們於**年9月28日廳對在我縣頂崗置換的'253名大學生進行了集中培訓。大學生接受了良好的崗位引導，明確了自己的角色和責任。

二、加強語言文字工作，完成了一項任務，開展了三項活動

一項任務——完成了新一輪普通話等級測試任務。新一輪普通話等級測試從**年4月開始，經過申報、培訓、測試至今已經全部結束。

全縣共3488人蔘加了測試，其中2655人合格，合格率為76.1%。不合格人員已於12月全部進行了補測。

三項活動——一是開展了“我的中國夢”主題教育活動。組織評選出優秀徵文24篇，其中一等獎10篇，二等獎14篇。優秀書法作品36幅，其中一等獎10幅，二等獎12幅，三等獎14幅。我縣選送參加市級評選的10篇優秀徵文和10幅優秀書法作品全部獲獎。選送的三名學生、兩名教師參加市裡的朗誦和演講比賽全部獲獎。

二是開展了全國“第三屆百佳語文教師”評選活動。全縣有71人蔘加評選。11人獲得全國優秀語文教師稱號，有1人被評為全國立德樹人模範，有4人獲全國最美語文教師入圍獎。進修校也獲得優秀組織獎。

三是開展了語言文字示範校的建立活動。在陽城三小取得國家級“語言文字規範化示範校”和“規範漢字書寫特色校”的基礎上，在實小、三中、一中、職中、紅星等10所學校取得省級語言文字規範化示範校的基礎上，今年我們又對全縣中國小建立語言文字示範校和規範漢字書寫特色校進行了全面規劃，並以陽教語字（**）41號檔案對20xx年以前的建立活動做出了詳細安排，做到了目標明確、任務具體。

**年教師節，我校被縣委縣政府授予“先進集體”光榮稱號。在第二屆山西省中國小教師教育技術能力展示活動中，我校獲“優秀組織管理獎“

第3篇

一年來的努力工作，使我校的語言文字工作再上了一個新的臺階，廣大師生自覺說普通話、用規範字的能力和水平進一步提高，在社會上自覺使用普通話、規範字的意識得到進一步增強，但是，也還存在一定的問題，現將存在的問題和解決方法總結如下：

學習宣傳和貫徹實施《國家通用語言文字法》，是一項長期的任務，是語言文字工作的重點。根據《憲法》和我國多民族實際制定的《國家通用語言文字法》，是我國曆史上關於語言文字工作的第一部專門的法律，是抓好語言文字工作的主要依據和準繩。學校領導要帶頭學法知法，通過開展多種形式的學習宣傳教育活動，使廣大師生全面領會、掌握法律的基本精神和主要內容，提高依法、執法意識和語言文字規範意識，推進《國家通用語言文字法》在學校的貫徹落實。學校將通過周前會、廣播站、宣傳標語、學習園地、宣傳畫、專欄等形式廣泛開展宣傳教育。

（二）進一步健全管理制度，提高學校語言文字工作的制度化、規範化、科學化水平

抓好學校語言文字工作，必須逐步建立健全有效的'規章制度，形成日常化、制度化、規範化的工作格局和管理模式。學校將成立領導小組，委派領導分管，並落實機構人員和職責。要結合本校實際情況，工作有針對性，有目標計劃，有要求措施，有督促檢查，通過“三納入一滲透”（即納入培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會等教育活動中），確保工作目標要求的實現。學校將通過紀念日舉辦朗誦、演講比賽、書法比賽和青年教師公開課、優秀教案比賽等形式促進此項工作走上健康軌道。

（三）加強教學中的語言文字規範化工作

在教學中認真落實語言文字規範，培養學生樹立語言文字規範意識，養成規範使用語言文字的習慣，對於提高學生的語文素養具有重要作用。學校將嚴格按照國家制度的教學大綱和教學要求，抓好教學中的語言文字規範教育工作。

1、抓好語言規範教育。普通話教學是國小語文教育的一項基本內容，國小階段是學生學習語言的最佳時期。學生要讀準2500個左右常用漢字的字音，能正確地用普通話語音讀出學過的詞語。各地應有計劃地將國小推普工作全面系統地開展起來，在校內率先普及普通話，使普通話成為校園語言。

（1）教師應具備正確使用規範漢字的能力，其中語文教師應熟悉漢字的各項規範標準。教師批改作業、板書、投影等面向廣大學生的手寫字，一律要求使用規範字。認真組織教師特別是語文教師學習掌握好《第一批異形詞整理表》，要求他們以身作則，樹立規範意識，在教案、板書、批改作業等環節中使用推薦詞形，在教學中強化學生對推薦詞形的記憶，並隨時糾正學生使用的非推薦詞形。

（2）要對學生進行必要的文字規範化標準知識教育，加強對學生寫字教學和訓練，培養學生用字規範意識和書寫技能，能正確分辨其識字範圍的規範字和不規範字，能正確書寫漢字，字形筆順規範。

（3）結合學校精神文明建設，對校園內外公共場所的用字進行清理，規範公共場所的社會用字行為。

（四）注重抓好教師語文素質水平的培訓和提高

實施素質教育和做好學校語言文字工作關鍵在於教師職業素質的提高。不同專業對於教學基本功的要求不盡相同，但通用的基本功還是“說好普通話、用好規範字”，具有較強的語言文字規範意識和應用能力。這是教師具有較高職業素質的一個重要標誌。為此，我校組織教師基本功培訓和競賽，以次提高教師的語言文字水平。

我們有理由相信，在全校師生的一致努力下，在上級語委和市教育局的領導下，經過一段時間的整改，我校的語言文字工作一定會再上新臺階。

第4篇

一年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育為載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，現已取得了較大的成效。現將具體情況總結如下：

我校十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作為主要內容，並通過教導處、教研組等具體落實工作要求；在每學年的工作總結中，均將語言文字工作實施情況作為不可缺少的方面認真總結。

為了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規範化規章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“說普通話，寫規範字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中說好普通話，寫好規範字。對該項工作的實施，學校對出現的問題進行必要的通報，督促定期改正。

學校作為語言文字規範化工作的基本陣地，為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規範的漢字。每學年開展的教師活動都將語言文字規範化作為重要的基本素質要求.

由於教師的重視和嚴格訓練，我校教師的語言文字規範化水平得以迅速提高。目前，學校已經將語言文字規範化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業務考核緊密結合，即把語言文字規範化條件列入教師的考評、業務評優之中。

“普通話是我們的校園語言”已成為我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生，均能做到課堂內外說普通話。由於老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話回答問題或進行交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處說普通話。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。

為了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如新年詩歌朗誦大賽、辯論賽、漢字書寫大賽等比賽活動。這些活動學生樂於參加，主動參與，所以取得了良好的效果。

1.學校作為傳承文明的搖籃，承載著傳承中華民族傳統文化的歷史重任。

我校站在將規範用字與愛國意識緊密聯絡的高度，教育廣大師生為傳承祖國語言文字而努力。學校加強對師生語言文字運用的培訓。創設學校推普環境各班積極營造推普氛圍；積極宣傳推普法規；積極鼓勵教師堅持寫好鋼筆字、粉筆字；結合德育活動，舉行學生徵文比賽。

給學生提供一片淨土，創設一片藍天，這是我們學校管理者應盡的職責。學校不僅要整潔、美觀，更重要的是對學生美好的文化薰陶。學校十分重視人文環境的`創設，在各種牆報、宣傳欄、標準檔案等等，均能做到不寫錯別字，用規範詞語。

學校還利用節假日、星期天等時間組織學生開展上街捉不規範字的活動。學生們隨時隨地地注意觀察，發現有不規範字立即記錄下來並督促有關部門其糾正。活動的開展既提高了學生的規範意識和能力，又清除了書寫垃圾，受到了家長學生的好評。

語言文字規範化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能形成良好的素養。學校為此堅持做到加大宣傳力度，通過班報、校園廣播站、黑板報等方式進行宣傳。

開展的一系列語言文字活動，極大地調動了廣大師生規範用詞，規範用語的積極性，增強了全校師生的語言文字規範意識，提高了文字書寫能力。

第5篇

語言文字工作是一項長期而重要的工作，意義深遠。我校以“科學發展觀”為指導，以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為工作目標，以縣語委的工作要求為規範，認真貫徹國家語言文字方針、政策，執行語言文字法規和標準，高度重視語言文字規範化工作，建立機構，完善制度，加強宣傳、推廣和普及、培訓等各項工作的力度，並取得了一定的成績，現將我校教師普通話培訓實施情況總結如下：

我校領導高度重視語言文字”工作，將這項工作放到全面落實“科學發展觀”的高度來認識；專門成立了以校長為組長的“推普”工作領導小組，制定了學校語言文字培訓計劃，全面部署學校的“推普”工作。投入專項經費，明確推普制度，確保此項工作得以順利開展。

1．每學期不定期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字規範化納入學校精神文明建設和校園文化建設的內容。

2．學校語言文字工作小組定時或不定時對使用規範進行

稽核和把關，並將語言文字工作納入教職工考核、教學管理及評優等工作，尤其把用普通話教學作為評課和衡量教師教學能力的標準之一，納入學校優質課評比的首要條件。

3．實施兩個一：每年一個推普月（每年九月），每年舉行一次全校性的推普活動（演講、詩歌朗誦等），逐步完善形成制度，使之有效的推動了教職員工說普通話的水平。

二、積極組織教師參加“推普”的學習培訓活動

學校“推普”工作領導小組召開了全校教職員動員大會。在會上校長進行動員、部署具體工作，在全校進行廣泛宣傳，學校各個地方都掛上了宣傳牌和宣傳標語，及各種“推普”標誌，營造良好氛圍，動員了所有適齡教職員工參加普通話培訓。

連續三年舉辦“電大杯”廣宗縣中國小教師基本功大賽，從基層教師中評選，每次參賽教師100餘名，輻射初賽教師1000餘名。選手們通過說課、課件演示、三筆字書寫等環節的角逐，最終評出一等獎、二等獎、三等獎。比賽活動是在新課程改革的背景下進行的。這種新的培訓模式，把教師培訓全面提高與重點突出有機結合起來。全員參與，提高了教師整體素質；突出重點，創造了優秀教師展示自己才藝的舞臺；

專家引領，表彰先進，使廣大教師交流有內容，工作有榜樣，學習有動力。

三、切實抓好語言文字的`培訓及考評考核工作

為了使“推普”培訓工作取得良好的成果，我校聘請省級測試員對參加培訓的老師進行了培訓。在培訓期間，教職員工都能自覺地參加培訓活動，並放棄休息時間，苦學苦練，通過培訓與練習，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，在學校講普通話、寫規範字，運用普通話已經成為一種風氣；真正達到學校預期的培訓效果，培訓取得了預期效果。

當然，我校的培訓工作也有一些不足：在校園內，課下使用普通話的氛圍尚不濃厚；衝刺高等級教師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以後的建立工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經驗，努力提高培訓質量，為建立工作出一份力！

第6篇

我校語言文字工作認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。異常是《國家通用語言文字法》實施後，學校高度重視語言文字工作，成立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規範化等各項工作的力度，並取得了顯著成績。

我校一向將語言文字工作作為重點工作，採取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

學校領導十分重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門資料納入學校總體工作計劃和總結中，並多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

重視語言文字規範化使用的宣傳工作，並把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“進取普及、逐步提高”的方針指導下，進取、主動地配合有關部門進行了普通話和規範文字的宣傳。充分利用學校黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座等渠道，為“推普”工作在全校的`推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

語言文字工作小組精心規劃，科學組織，活動形式靈活多樣，資料豐富多彩。如“讀書演講比賽，證文比賽等，這些活動將個性化、特色化、嚴肅化相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

學校教育是推進語言文字工作規範化、標準化的基礎，結合學校實際情景，在這方面做了很多具體工作。

把推廣普通話作為提高教育教學質量的一項重要資料來抓，建立了一系列相關制度，並認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中使用普通話，對正確規範使用語言文字做了明確的規定，並把它納入教師教育教學工作中。

經過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的資料、條件。

人才培養，教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，並列入教師業務考核的重要資料。

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的學校文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支援下，教師學生中“說普通話、用規範字”的工作得以加強。在演講、徵文大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規範化工作的深入開展。為豐富學校文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅僅營造了良好的學習氛圍，並且把語言文字規範化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自我的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將進取工作，使我校的語言文字工作逐步走向規範化，逐步成為學校文化建設中的形象工作。

第7篇

多年來，我校高度重視語言文字工作，全面貫徹《中華人民共和國國家語言文字法》精神，不斷提高學校語言文字工作的規範性、科學性和實效性。語言文字工作至今已發展到一個較高的水平，教師使用規範的語言文字教學，學生學會使用規範的漢字和普通話，已成為學校的一項基本的、常規的要求。學校要進一步做好這項工作，向更高的目標邁進，除了保障課堂這一最基本、最重要的陣地持續優質地做好語言文字的工作外，還應該提高認識，承擔更多的責任和義務。基於這種認識，我們對學校深入開展語言文字工作、發掘語言文字工作的新內涵、開拓語言文字工作的新途徑進行了思考和嘗試。

首先，我們意識到應在教授學生提高運用祖國語言文字能力的基礎上，對學生進行熱愛祖國語言文字的教育。瞭解祖國語言文字的源遠流長的歷史，瞭解隨著祖國經濟的騰飛，祖國語言正在走向世界的現狀，能使師生增強學習和使用祖國語言文字的自豪感。

其次，我們認識到，規範的語言文字的學習和使用推廣，應從課堂向整個校園延伸，從校園向家庭、社群延伸，這是學校應承擔的責任和義務，同時組織學生進行有關社群活動，也符合學生提高實踐活動能力的要求。

第三，加強語言文字工作的管理，積極開拓新的工作思路，組織新穎多樣的師生活動，建立新的學習工作平臺，是使這項工作深入開展的保障。這些思考，結合有關部門對我校語言文字工作的具體指導，為我們開展工作提供了努力的方向，確定了工作的重心。

我校黨政領導高度重視語言文字工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要點，納入學校工作計劃並加以實施。

我校建立了學校“語言文字工作領導小組”，由教務主任和政教主任分別擔任正、副組長，語言文字工作新老骨幹教師任組員，負責整理前期的有關資料，總結有關經驗，加強師生語言文字規範使用的培訓、檢查、評價工作，制定學校語言文字工作計劃，組織並保障這項工作取得更大的'成績。

新的領導小組學習有關檔案精神，修改並完善了校語言文字工作制度，重建了相關的獎勵制度。

語言文字考核與教師、學生考核與評先掛鉤。學生使用規範的語言文字的水平及學習態度，是學生評先的指標之一。教師教案的書寫規範、使用普通話教學的水平、批改學生作業的用字規範等作為教師教育教學質量評價的重要指標，列入教師量化考核專案中。

我們意識到，學校的語言文字規範工作不能僅僅依靠課堂。加強學習和宣傳，提高師生普通話水平，營造規範祖國語言文字的氛圍，需要開拓更多的平臺和空間。

（一）組織校本培訓，提高普通話測試達標率

語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師進行各種學習、培訓。利用業務學習時間，學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》等。

（二）搭建網路平臺，開闢“語言文字”專題頻道

我校加強校園網路建設的過程中，十分重視利用網路平臺促進語言文字工作。經過精心策劃和準備，師生可以從學校網上及時查閱國家語言文字相關的方針政策、學校語言文字工作制度、測試達標情況等資訊，瞭解學校相關語言文字工作的新舉措等。

（三）發揮廣播站作用，加強語言文字規範的宣傳示範工作

作為向全校進行普通話和規範用字的宣傳措施之一，我校每學期進行兩次關於推廣語言文字規範主題的廣播。定題、組稿、主播都由學生完成。這一舉措，提高了學生主動學習和使用規範語言文字積極性，加強了學生維護祖國語言文字純潔性的責任意識。

（四）融合校園文化建設，加強熱愛祖國語言文字教育

與我校校園文化建設相結合，學校走廊、樓梯口等處張貼語言文字宣傳標牌；教室裡的佈置、評比欄、板報等用字規範，班級文化建設也體現了語言文字規範化的良好氛圍。

利用黑板報和興趣活動小組等陣地，引導學生加強對祖國語言文字的歷史和發展過程進行探討和交流，開展書法展示、古詩品讀、對偶句賞析等活動來表現祖國語言文字的意蘊豐富與結構完美，激發了學生對祖國文字的自豪感。

作為從事國小基礎教育的學校，我們深刻地認識到：語言文字工作，既是學校教學工作的重要組成部分，又是提高學生基本素質的重要載體。像上面提到的書法展示、古詩品讀等活動一樣，我校總是以相關活動的組織為契機，從學校實際出發，周密籌劃，使學校語言文字工作得以落實。

每年九月份的第三週是“全國推廣普通話宣傳週”，學校高度重視，領導小組精心策劃，發動全校師生展開系列活動。懸掛“說好普通話”大型橫幅標語，張貼主題宣傳畫，營造推普氣氛。星期一的國旗下的講話，向全校師生髮出“推普周”的倡議。倡議全校師生，在校園不說方言，用普通話對話。利用小宣傳欄介紹推廣普通話和使用規範字的意義。同時，年級組織“推普”主題宣傳黑板報評比，班級組織改錯別字比賽等活動，使“推普周”活動落到實處。

我校積極組織和倡導教師參加市、區及社群組織的各類與語言文字運用和推廣相關的活動。如結合時事開展的“黨在我心中”和“我講我的故事”等演講比賽，學校多次組織教師朗讀、講故事、粉筆字等系列競賽活動，普通話或規範用字，都是基本的評價標準，形成了良好的語言氛圍，提高了教師的語言水平。

（三）開展形式多樣的教育活動，增強語言文字工作的實效性

我校的語言文字工作力求深入學校每個層面，深入家庭，深入學生生活。

學校把對學生進行規範使用祖國語言文字的教育工作，對學生的學習、文字書寫及熱愛祖國語言文字教育等作出具體要求，倡導日常生活中與親友交談使用普通話。

結合學校教育教學要求，我們組織了各種讀書徵文、語文才藝大賽等活動，並積極組織學生參加教育部門和社群組織的相關活動。如在作文比賽、講故事比賽、書法大賽、讀書競賽等校內外的各項活動中，我校各年級學生都積極參與，成績斐然。

我們認識到，我們的工作還存在不足。我們將繼續採取切實可行的措施，進一步開拓新的工作思路，挖掘新的教育資源，不斷提高師生運用語言文字的能力和表達水平，不斷提高師生規範地使用和推廣語言文字的責任意識，為全面提高我校師生的綜合素質、進一步提高我校的整體辦學水平而做出不懈的努力。