雙減政策下的體會感悟範文

雙減政策實行來臨，新學期開始開學，家長、老師有何感想呢？下面本站為您推薦的範文，歡迎閱讀。

【篇一】

　　總體來說，有點茫然……

　　之前，我還有點所謂的自信。

　　原因很簡單，因為我自信自己從小到大的學習方法，包括應對考試的策略。我時常在想，我一個農村偏遠村小讀出來的孩子，雖沒有讀到985、211，儘管沒有高學歷，但能夠從村小、鄉中、縣高中，再到大學，也不是靠關係“關”出來的，而是自己在學習路上摸爬滾打“練”出來的。哪怕是接觸的農村“啞巴式英語”，即便是次次考試都放棄聽力部分的我，也同樣摸索出一套適合自己的英語四級的考試策略；十多年前通過率並不那麼高的司法考試，我依然也是一次性通過。所以，儘管我離“學霸”這個詞還很遙遠，但自認為“應試”不錯。

　　不僅如此，還有一個擁有十年有餘的編輯教輔圖書的人生經歷的老公。他，國小、國中、高中的理科教輔，都有校對，都有涉獵。換句話說，不說完全瞭解考試前沿，但或多或少知曉部分。解題技巧，更不用說，我見識過他家教朋友家孩子的方式。至少，我個人是這麼認為的。

　　於是，我稍微有那麼一點自信，我自信我們自己能夠教好孩子。因此，我們也沒打算去外面報所謂的培訓班。當然，孩子能否學好，除了與教育方式方法有關，很大程度上還跟孩子的“慧根”有聯絡。所以，信心十足，只欠實踐。

　　現在，雙減落地，我那剛巧趕上就沒有作業的一年級的兒子，讓我有點茫然。

　　其一，家庭作業，除了複習、預習的功能，還應該挖掘其背後的價值。家庭作業，一方面是熟悉教材與課程，另一方面是熟悉學校的教育理念、老師的教學進度、孩子的學習效果。尤其是所謂的分層作業等，更能夠展示出孩子的“功力”。現在沒有作業，那我就看不到孩子的學習情況，這就不是摸著石頭過河，而是瞎子過江、過海。退一步說，如果每天先檢測一下孩子的學習情況，也得知道學校的教學進度、學習深淺，還不去說有沒有那麼多時間去監測。

　　其二，我不希望“雞娃”，但我也同樣不希望孩子在“碌碌無為”中度過。那麼，趕上沒有作業的一年級，我在家庭教育這一塊，究竟該如何把握這個教育的“度”？

　　其三，本來之前就沒有家庭教育經驗，再趕上一個“雙減”政策的突襲，難免在之前的茫然中更加茫然。如何當好一名國小生的家長本身就是擺在自己面前的一個新課題，結果在新課題還沒有開題之前，又增加了命題要求，變成了“在‘雙減’新政落地的情況下，如何當好一名國小生的家長？”

【篇二】

　　今天是“雙減”後新學期的第一個週末，孩子和家長都已經在學校上了好幾天課了，也切身體會到了“雙減”政策之後的些微變化。

　　我有一個家長群，昨天下午，我在群裡問了群友們他們在“雙減”後的感受。

　　所謂開局一張嘴，無圖無真相，沒有辦法，今天這篇文章是因為有一篇文章因為各種原因沒法發，所以無奈之下早上起床臨時寫的，也沒有時間去截圖了。

　　回答大概有這麼幾種。

　　1、雙減老師什麼作業也不佈置了，教輔也不統一買了，心裡沒著沒落的。

　　有很多家長朋友反映，學校連教輔書都不再統一購置了，有些學校老師會通過家委會來讓家長夠買，有的是真的就什麼也不管了。

　　這一點在國小體現的比較明顯，尤其是一二年級。

　　我個人是不認同國小不留作業，不寫教輔的，大概我不屬於人類高質量教師吧，還是有些因循守舊。

　　適當的練習有利於鞏固知識，畢竟關注我公眾號時間久的朋友，對學習理論也比較熟悉了。

　　任何知識都有一個學習——遺忘的過程，要對抗遺忘就只能把過程轉換為學習——複習——練習——再複習——鞏固——應用——掌握。

　　這也是正常的學習習慣。

　　畢竟艾賓浩斯曲線不會被“雙減”影響。

　　2、延時之後，接孩子堵車，反而更麻煩，六點放學，到家七八點了，不過作業在學校做完了。

　　比如在武漢，不只一個武漢的朋友跟我說，延遲放學之後，學校門口反而更堵了，因為放學人流和晚高峰合二為一，加倍的酸爽。

　　還有其他城市的朋友發了一張下班的人流和放學的學生在地鐵里人擠人的照片，我只能表示慰問。

　　大城市高峰期的交通我是體驗過的，實在不行就在外面吃飯，然後上機構課，或者玩耍，錯開晚高峰再回家吧。

　　畢竟作業已經做完了。

　　3、學校規定全部都延時，家長很苦惱，機構課沒有辦法上，或者即使能上也太辛苦了。

　　很多地區都有這種情況，雖然課後延時服務說是自願的，但不少學校是一刀切的要求統一延時，這個就比較麻煩了。

　　因為一旦統一延時，很多孩子放學後就必須望機構趕，否則時間趕不及，甚至有些已經來不及了。

　　畢竟線下機構要求八點半結束，時間太緊。

　　即使趕上了，也相當於是連軸轉，孩子、家長都會比較辛苦。

　　此時機構的位置就比較重要了，老師差不多，選哪個比較近的，或者就是選擇網課。

　　據說很多機構都在收縮線下教室的數量，向網課轉換，畢竟房租是真實成本。

　　4、機構跑路了，沒課了。

　　比較悲催的是這位關係很不錯的朋友。夫妻倆都是很有思想很有辦法的家長，娃也耐雞，然而機構跑路了，如之奈何？

　　我當然是站在家長這一方的，不管這個機構規模多大、口碑多好、歷史多悠久、師資多強，“雙減”之下皆為螻蟻，所以能消的課儘量消，報班也注意儘量限制時間，不要一時衝動，為了一些優惠大量報課。

　　慎之。

　　5、一切照舊，歌照唱，舞照跳。

　　人的悲歡並不相通。

　　這邊廂機構跑路，那邊廂機構里人頭攢動。

　　有群友昨天發了個小視訊，人來人往，熱鬧非凡。

　　政策的執行有早晚，有強弱，對於同一個政策的理解也會有區別，但......珍惜吧，這樣的日子不會很久的。

　　就目前我這所在的小城市，機構的確都改了時間，週一到週五，暫時線上，以後擇機線下。

　　沒得商量。

　　這樣子，基本上初高中以上就沒有時間補課了，因為國中放學本來就晚，挪到週中，根本趕不上機構上課時間，而機構週一到週五晚上八點半就得結束，線上也是九點結束。

　　所以現在的機構，只有國小市場了。

　　6、教材難度下降了。

　　有朋友反映一些大機構的教材難度直線下降，雖然說還有一些補救措施，但家長們其實都不太滿意。

　　長期看，國家對機構的定位就是補差。

　　這是很容易想通的邏輯。

　　只要有培優，就總會有內捲髮生，誰先卷誰收益，傻子才不卷。

　　所以，機構課程難度的下降是必須的，國家現在是顧不上，之後對於教材難度、授課難度的監控是一定要跟上的。

　　同時相應的，考試的難度會不會下降？

　　對於教輔的監管會不會加大，比如收緊教輔出版行業，實行前置審查，控制過難教輔的出現？

　　這些都是未知數，都是我的猜測，但誰知道呢？

　　7、學校延時服務是自覺申請，表示不申請，自己回去學習。

　　據說某些城市的家長，為了爭得不過分延時，不一刀切延時的政策，費了老大勁了。

　　客觀的講，如果家長可以自己帶，肯定比統一的延時，讓老師看管效果好。

　　一對一，個性化嘛。

　　延時服務本身就是為了解決一部分家長的接送困難，也沒有全部解決的必要，很多政策其實都是有其侷限性的，只要能解決一部分人的問題，就是不錯的政策了。

　　而且延時服務我算了下，延時一兩個小時，基本上正好寫完作業，吃完飯。

　　什麼？

　　你孩子是一二年級，沒有作業？

　　你孩子學校不安排飯？

　　那......

　　往好處想，起碼孩子沒有亂跑，安全上有保障對吧。

　　8、機構開始朝老師揮刀了。

　　很多朋友在聲討機構的時候，總是高喊資本萬惡，同時又把機構的老師和資本捆綁起來，說他們助紂為虐。

　　其實大家都是打工人而已。

　　老師們老老實實的按照機構統一的備課給你孩子上課，並沒有什麼錯啊。

　　但是昨天開始有朋友轉發一些聊天截圖、朋友圈截圖，某家大機構開始和老師們重新籤合同，貌似對老師們很不公平。

　　“雙減”下，很多機構活不下去了，比如最近的巨人。

　　活下來的機構，也要斷尾求生，人力成本當然也是成本中的大頭。

　　所以不少機構裁員，而有些機構則是重新籤合同。

　　政策落地，最後是要落到一個個具體的人和家庭身上的，作為旁觀者也是物傷其類，兔死狐悲，誰知道下一個受政策影響的會是哪個行業呢？

　　9、告別是朋友圈的主旋律，上岸，上岸！

　　“雙減”之下，我的群裡不時會有家長分享一張截圖，轉發一篇文章。

　　某某機構關門歇業了，告別！

　　某某老師離開教培行業了，告別！

　　昨天晚上，禮花蛋也告別了！

　　相信告別會是今後一段時間內的主旋律。

　　與告別對應的，就是上岸。

　　很多機構名師紛紛上岸公辦學校，對於公辦學校的師資是一波補強。

　　其實如果能夠把機構老師吸納進公辦教育體系，對於公辦教育來說是一波補充，但難就難在編制和錢上，這個事解決不了，就很難辦。

　　10、私下聯絡，一對一方興未艾。

　　前一段有張截圖，說是一家公司老闆直接把自己孩子的機構老師招聘進來，專門負責給孩子上課。

　　雖然可能是個段子。

　　但的確有家長朋友考慮和機構老師私下聯絡，一旦機構關門，就讓老師一對一教課。

　　唉，怎麼說呢？

　　沒話可說。

　　11、學校組織了一些體育訓練活動，大家表示感興趣。

　　體育鍛煉課平時太少了，想必這是很多家長朋友的心聲。

　　我也是恨不得學校每天一節體育課。

　　當時“雙減”剛出來我也是建議學校加大體育課老師招聘，增多體育課。

　　也別延時什麼的了。

　　就正規上課，只不過每天多一節正課——體育，是有八九家長們是不會反對的。

　　12、有的延時之後正好，有的延時之後反而太晚。

　　大城市的學生延時之後大概是五六點，有家長反映時間正好。

　　但很多小城市，本身國小就是五六點放學，再延時，反而時間太晚了，家長都下班了，然後還要在哪裡等好久。

　　所以政策落地還是要考慮當地實際情況。

　　13、週末一天上興趣班，一天出去徒步。

　　當問及週末怎麼辦時，有家長朋友說，讓孩子上一天興趣班，再出去徒步一天。

　　嗯嗯，感覺這樣的話，孩子們週末的確有時間跑著玩了。

　　似乎也挺好？

　　14、院子裡玩的小朋友多了起來。

　　有朋友說，院子裡放學後玩的孩子的確比以前多了點，這似乎是個好事情啊，畢竟玩是孩子們的天性。

　　所以大家也不要太焦慮，“雙減”如果落實下去，大家的耗費都會減少，即使雞娃，可能強度也不需要那麼大了。

　　15、學校延時太久，孩子餓的慌，但有的家長表示學校發了點心。

　　不少家長反映，雖然延時了，但是學校不發吃的，孩子出來之後第一句話就是餓。

　　有學校發點心，但畢竟是少數，所以還是給孩子準備點方便速食帶包裝的小零食吧。

　　畢竟學習是個很耗費能量的事情。

　　說了很多家長們的感受，最後說說我的想法吧。

　　雙減目前是大家都在摸著石頭過河，別說家長不知道未來走勢，連主管部門也是一樣。

　　感覺這個政策出臺的太突然倉促了，大家都措不及防，學校、機構、家長，大家都沒數。

　　雙減，減到哪一步算是到位？

　　有沒有路線圖？

　　要達成什麼目的？

　　各項政策如何去落實？一些實際問題如何去克服？

　　摸不著頭腦。

　　所以我們會看到不同地區的政策各不相同，口徑力度也不一致。

　　家長們也不太適應，心裡都是毛毛的，處在觀望狀態。

　　估計需要一個學期到一年的時間來捋順，有一套成型的解決方案和規劃。

　　也會有相應的配套政策出臺，通過一些標誌性的事件來達成共識。

　　所以我還是觀望，也勸我的群友們做好準備，既不能牴觸政策的變化，說實話，這個力度，國家是下了決心的，誰也扛不住，你抗，就會有新的政策下來。同時也不能鬆懈，一顆紅心兩手準備，因時而動。

　　處在這個轉換期，大家真的太難了。

　　　　大家關於“雙減”有什麼體驗呢？