人教版國小六年級英語上冊教學計劃4篇 "Crafting an Effective Teaching Plan for Sixth Grade English with People

人教版國小六年級英語上冊是國小英語課程中的重要內容，其教材以日常生活中實際場景為主要背景，注重培養學生的認知能力和交際能力，使學生在學習英語的過程中真正地學以致用。本文將為大家詳細介紹六年級英語上冊的教學計劃。

第1篇

本學期我仍繼續擔任六年級上冊一、二、三班的英語教學工作。根據學生的實際情況，擬定以下教學計劃：

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴充套件，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。

本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對國小生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大lingo media國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴充套件7.實現整體設計

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

1.一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有餘力的優秀生留有擴充套件延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

由於本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節新授課，計兩週一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由於放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

總而言之，這是六年級學習國小英語的最後一年，本學期英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用情景教學這一重要方法擴充套件教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

第2篇

六年級學生已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

本教材的設計體現了以人為本的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯絡學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

(1) 能夠正確詢問並回答乘坐某種交通工具去某地, 如: how do you go to school? usually i go to school by bike. sometimes i go on foot. how can i get to zhongshan park? you can go by the no. 15 bus.

(2)能夠描述人們日常出行的方式,並簡單陳述理由, 如: usually i go to school by subway, because itsquo;s fast.

(3)能夠辨認一些常見的交通標誌,瞭解並遵守交通規則,特別是要學會看交通指示燈安全地過去馬路。

(1)掌握a,b部分letsquo;s learn, letsquo;s talk中的四會短語和句子。

(2)能夠聽，說，認讀a, b部分的letsquo;s learn三會單詞和letsquo;s talk, letsquo;s read中出現的三會句型。

(3)能夠理解並會根據指令操作letsquo;s play, letsquo;s chant, group work等部分的內容。 (4)瞭解音標/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能夠區分音標/i:/和/i/ 發音不同。 (5)能夠了解story time, good to know, task time等部分的內容。

(1)通過了解交通規則，認識交通標誌，學會在生活中自覺遵守交通規則。 (2)培養學生樂於助人的情感，讓他們具有一定的團結合作、競爭進取的品格素質。

(1) 簡單描述城市、城鎮或區內公共設施的大致位置，如：where is the cinema, please? itsquo;s next to the hospital.等。

(2)能夠詢問路線並簡單回答，如：where is the post office? itsquo;s east of the cinema. turn left at the cinema, then go straight. itsquo;s on the left.

(3)能夠了解地圖的基本標識，並能用東、西、南、北簡單表示行政區劃的位置。

(1)能夠掌握a、b部分letsquo;s learn和letsquo;s talk中的四會單詞和句子。

(2)能夠聽、說、認讀a、b部分letsquo;s learn的三會單詞和letsquo;s talk，letsquo;s read.中的三中的三會句子。

(3)能夠理解、會唱letsquo;s chant, letsquo;s sing等部分的內容。

(4)能夠了解pronunciation中音標/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形並能正確讀了例詞。

(5)能夠了解story time, good to know, task time等部分的內容。

(1)情感態度：培養學生團結友愛、樂於助人的良好品質。使學生願意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。

(2) 學習策略：引導學生在學習過程中注重合作學習，利用課本中設計的pair work, group work, letsquo;s play以及task time部分，培養學生合作學習的意識。 (3)文化目標：簡單瞭解國外地圖的主要標識。

(1)能夠用be going to句型交流行事計劃, 如: are you going to do this evening? i am going to the cinema.等。

(2)能夠用where, when替換句型：what are you going to do? 中的疑問詞what提問並回答, 如：where are you going? i am going to the bookstore. when are you going? i am going at 3 osquo;clock.等。

(3)能夠了解他人的行事計劃並進行轉述, 如: he /she is going to…等。

(1)能夠掌握a, b 部分letsquo;s learn, letsquo;s talk中的四會單詞和句子。

(2)能夠聽, 說, 認讀a, b 部分let learn, let talk和let read中的三會掌握單詞和句子。

(3)能夠了解pronunciation部分音標的音和形, 並完成相應練習。

(4)能夠理解並會唱letsquo;s chant部分的歌謠;能夠聽懂、會唱歌曲what are you going to do? 。

(1)培養學生合理安排自己學習和生活，能按計劃、有條理地做事情的能力; (2)培養學生具有一定的團結合作競爭進取的優良品格。

(1)綜合運用1-3單元的主要語言進行有實際意義的交流。

(2)能夠根據letsquo;s find out部分的指示語找到地圖中的相應位置並寫出場所詞。

(3)能夠運用be going to do句型在group work中討論自己的夢想之旅。

(4)能夠聽懂listen and match與listen and choose部分的對話並完成相應的練習。

(1)能夠聽、說、認讀兩篇letsquo;s read的對話，並完成文後的正誤判斷題。 (2)能夠理解並會吟唱letsquo;s chant的歌謠。

(3)能夠認讀1-3單元pronunciation部分的音標並能把音標與單詞正確連線。

(1)能夠詢問和簡單描述業餘愛好，如：whatsquo;s your hobby? i like collecting stamps. he likes collecting stamps, too.

(2)能夠用一般疑問句形式詢問他人的住處，工作等情況並作答，如：does he live in the city? yes, he does. does he teach english? no, he doesnsquo;t. he teaches art. (3)能夠聽懂、會唱歌曲my pen pal。

(1)能夠掌握a、b部分letsquo;s learn，letsquo;s talk中的四會單詞和四會句子。 (2)能夠聽、說、認讀a、b部分letsquo;s talk，letsquo;s read中的白體句子。

(3)能夠認讀pronunciation部分的音標：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/並能讀出例詞。 (4)能夠理解letsquo;s chant部分的內容。

(5)能夠了解story time, good to know, task time等部分的內容。

(1)情感態度：鼓勵學生髮展廣泛的興趣與愛好，培養學生樂於與人交往的性格。

(2)學習策略：積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。

(2)能夠運用句型what does your mother do? where does she work? how does she go to work?等詢問他人的工作情況，並能給出相應回答。

(1)能夠掌握a，b部分letsquo;s learn , letsquo;s talk中的四會單詞和句子。

(2)能夠聽，說，認讀a，b部分letsquo;s talk, letsquo;s learn中的白體句子。

(3)瞭解母音/u:/, /u/和子音/ w/, /j/, /h/等的發音並讀出例詞。

(4)能夠了解story time, good to know, task time等部分的內容。

(1)能夠簡單講述水迴圈的過程，如：where does the rain come from? it comes from the clouds.

(2)能夠簡單敘述植物種植的過程，如：put the seeds in the soil. water it every day.

(1)能夠聽、說、讀、寫a、b部分letsquo;s learn中的四會單詞和letsquo;s talk中的四會句子。

(3)能夠聽、說、認讀letsquo;s learn, letsquo;s talk, letsquo;s read等部分的白體單詞和句子。

(1)情感態度：培養學生熱愛大自然的美好情感，增強環境保護意識。

(2)能聽、說、讀、寫a、b部分letsquo;s learn、letsquo;s talk中的四會單詞和重點句型。

(1)能夠相互問答身高、體重、大小、長短，如how tall are you? isquo;m …cm tall. how heavy are you? isquo;m … kg.

(2)能通過比較詞進行事物或身體的比較或描述，如… is taller than ….

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

第3篇

本班學生共27人，其中女生13人，男生14人。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴充套件，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時等句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用對國小生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴充套件7.實現整體設計

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句，要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

1.一般現在時、一般將來時等所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

4、狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，儘量減少差生的數量。

5、做好與家長的溝通工作，多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有餘力的優秀生留有擴充套件延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

第4篇

本學期國小英語教科研工作將繼續以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標準》為指導，轉變教學觀念，以課堂教學為陣地，深化教育改革。堅持面向基層學校，面向全體學生，切實抓好英語師資隊伍建設，圍繞提高教師素質、加強教學研究兩個主題開展工作，結合我市國小英語課堂教學實際，為教師服務，為學生服務。進一步提高質量意識，抓住新課程改革的契機，創新教學策略，開創我市國小英語教研工作的嶄新局面。

1、精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，主要圍繞以下專題開展學習活動：

⑴《基礎教育課程改革綱要》和《英語課程標準》(實驗稿)。

2、繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，從實踐上升到理論。

1、組織新上崗英語教師學習常規，對照常規，搞好外語教學的每一環節。重點要抓好課堂教學常規的落實，著眼於培養學生綜合語言運用能力。通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。本學期將繼續組織體現這些導向作用的研究課和示範課，供大家觀摩學習。總結經驗，推廣成果。

2、抓好教研組建設。英語教研組要在落實常規方面發揮重要作用。要做到每週堅持集體說課備課，發揮團隊協作精神，用集體的智慧來促進自己的教學。抓好英語教師的六認真工作，英語課堂教學力求體現新、精、活、實的要求。教師優良課率達100%，優課率達60%以上。

1、加強英語學科課程改革課堂教學研討，使英語教師人人明確基??

教育改革是以培養學生的實踐能力和創新精神為重點，以學生學習方式轉變為特徵，以應用現代資訊科技為標誌，關注學生體驗，感悟和實踐過程，體現以學生髮展為本的教學理念。

2、根據《英語課程標準》對國小英語學科發展的新要求，積極為教師創設接受繼續教育的機會，不斷加強國小英語教師隊伍專業化建設的力度和效度，提高教師自身的專業素質和教學能力。注重實效，抓好青藍工程，發現苗子，培養尖子。積極指導青年教師參加國小英語優秀課競賽和展示觀摩活動。

3、組織好教師培訓活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓教師過好大綱關和教材關，儘快明確備課、上課的基本規範，適應國小英語的教學要求，不斷提高自身的業務素質。

4、充分發揮優秀教師的示範作用，組織優秀教師作理論講座、上示範課、研究課。創造機會讓更多的青年教師脫穎而出。並爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。

5、全面提高教學質量。畢業班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優秀率達40%以上。非畢業班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優秀率達40%以上。

6、開展雙語教學，加強英語教學與其它學科的整合。

在一年級實驗班的數學雙語教學實驗的基礎上，鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學。

課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們準備根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。如：手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等，組織評委認真評定，評出集體獎和個人獎，給予物質和精神獎勵。給學生充分展示自我，認識自我的機會。

為了幫助學生創設英語語言環境，我們準備除了在課堂上用英語組織教學外，課外也引導學生用英語打招呼、對話。並開展每日英語的活動。開闢了學校的紫藤架下為英語角，利用學校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學習氛圍，增加語言實踐的廣度和密度，培養學生交際運用英語的能力。計劃在12月成功舉辦首屆英語節。