魯湘版六年級英語教學計劃3篇 "Revolutionizing Sixth Grade English Education: The Comprehensive Curriculum of
魯湘版六年級英語教學計劃是一份全面、系統的教學大綱,旨在幫助學生掌握英語基礎知識、提高聽、說、讀、寫等多方面技能。本教學計劃注重培養學生的英語交際能力,增強其語言運用的自信和流暢度。
第1篇
在本冊中,我們將全面複習以前已經學習過的知識、技能、能力,對國小英語學習進行全面的鞏固,為在中學進一步學習英語打好堅實的基礎。
通過一學期的教學,大多數學生英語學習有進步,學習態度有所好轉,上學期通過採用邊學習新知識和複習舊知識相結合的方法,他們的學習有所進步。這學期他們將步入六年級的第二學期,學生的'學習負擔會越來越重,他們將面臨著畢業和升中學考試的壓力,我們要正確引導學生關注英語,重視英語。
1、堅持快樂英語教學法,調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識,感悟語言功能。
5、結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好國小升中學的準備工作。
7、教育教學過程中,教師要注意學生各種良好習慣的養成教育。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
6、對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。
7、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
1、注重情景教學,創設英語環境,營造學習氣氛,使學生有更多的機會接觸英語,感觸英語,應用英語。
2、結合學生的年齡特點,結合教學內容,設計適合六年級學生的課堂教學活動,調動學生的學習積極性。
3、針對學生記,背單詞難這一問題,向學生介紹優秀學生的學習方法,大家互相交流,共同進步。老師向學生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾學球記憶法,想象記憶法等。
4、對學生進行語音知識訓練,教授國際音標,讓學生從簡單機械地模仿式學習,過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段,也為自學鋪路。
6、滲透英語背景知識的學習,使學生擴大視野,瞭解國外的風土人情,異國文化,習俗等,進一步瞭解英語,運用英語。
7、進一步加強畢業班學生的思想工作,做好國小畢業與中學的銜接工作。
第2篇
本組新學期以學校和教導處工作計劃為依據,以英語新課程標準為指導,以課程改革為中心,發掘每一個學生的潛能,改進教學方法,教學中滲透新教改的先進教學理念,充分利用網路資源,提高教師的教育教學能力,不斷強化學生的“主體性、探究性、實踐性、創造性”,努力使我年級的英語教學向科研型發展。運用現代資訊科學,加強教研力度,以學校質量監控為目標,提高教學質量。
我們六年級備課組共有教師8人,因為是跨年級代課,所以給備課組稍微加大了一些難度。 六年級的學生在聽、說、讀、寫各方面都已有一定的基礎,能夠運用所學知識進行簡單的交際,但在寫的能力訓練方面還有些欠缺,渴望通過新學期的學習獲得更多的知識,以提高英語交際能力,同時加強聽和寫的能力訓練。小部分學生的英語基礎薄弱,使得英語教學難度較大,故加強學生的基礎知識教學是關鍵。
教材的知識要求:掌握一定量的詞彙,基本句子結構和一定量的日常交際用語。採用迴圈式編排方式,較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進,逐步擴充套件、點面結合、不斷復現”的原則。在教學中我們是這麼做到:學生對唱唱跳跳的活動已經不怎麼感興趣,但他們的競爭意識很強。競爭的方式有很多,可以是小組之間評比,也可以一對一比,也可以全班範圍內看誰最快、最強。活動中還可以跟時間賽跑,跟數量較勁。
1、加強學習新課改的精神,樹立起現代教育的理念。
(1)充分利用學校已有的圖書資料和現代網路資源,組織備課組教師學習新課改等現代教育理念,使教師進一步端正教育思想,轉變教育觀念,促進課題研究和教育、教學的發展。
(2)通過理論學習和教育實踐,反思教育、教學和教研中存在的'不足,及時彌補和改進,把各項工作做得更好。
1、備課組活動要以“教學診斷”“案例分析”和“專題研究”相結合的方法,加強教法、學法和專題的研究,提高教師的業務素質。
a、備課組按“四定”開展活動(即:定時間、定地點、定內容、定中心發言人),及時做好籤到和活動記錄(活動記錄要詳細)。
b、備課組從本學校的實際出發,及時解決教學中出現的問題,相互切磋,加強交流,取長補短,共同提高。
c、備課組要加強學習,及時瞭解教改資訊,使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新,為教學研究提供科學依據。
d、備課組活動要輕形式,重實效,活動內容多樣,就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創新等方面展開,提高活動的質量。
2、搞好集體備課的過程管理,提高教學、教研質量。
a、認真研究備課手冊,對各個教學環節教師的教和學生的學活動的設計,教學中的重、難點突破措施,結合學生的實際情況,進行復課,備的實用,亮點多,有自己的特色。
b、教後反思內容必須真實、有實效性。每一課時都要有反思,反思內容主要針對課堂中出現的一些問題,提出自己的疑問,並嘗試找出解決方法。
3.組織開展好豐富多彩的英語興趣活動。 努力為學生創造學習英語的條件,加強對學生進行英語學習的指導和幫助,為學生提供施展英語才能的各種機會。如:對話表演,短劇表演,英語角,脫口秀等活動。
希望我們保持一貫的教學理念和教學方法,在原有成績的基礎下繼續努力,是在期末考試前讓同學們的英語成績更上一層樓,為升學打下良好的基礎。
第3篇
國小英語教學倡導"任務型"的教學途徑,以學生"能做某事"的方式設定教學目標要求,教師不能單純傳授語言知識的教學方法,要結合教學內容,創造性設計貼近學生實際的教學活動。課堂教學要情景化、交際化,教師要儘可能利用各種直觀手段。
通過一學期的教學,大多數學生英語學習有進步,英語單詞寫得漂亮了,學習態度有所好轉,上學期通過採用邊學習新知識和複習舊知識相結合的方法,他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題,學生學習這套教材有一定難度。
這學期他們將步入六年級的第二學期,學生的學習負擔會越來越重,他們將面臨著畢業和升中學考試的壓力,所以調動學生的學習興趣尤為重要。
全書共四個單元,每單元包括8課,共 32課。全書包括單詞100多,句型50個。第一單元:李明來到加拿大;第二單元:加拿大的學校;第三單元:加拿大的冬天;第四單元:聖誕節。總結起來有以下幾個特點:
主要是課文不再是從前那種,只是簡單的幾句話,而是轉為大段的語言片段,很多課文,都是圍繞一個主題或情景展開的。在敘述一件事情,不在是單純就一個句型進行反覆操練,而是在敘事或情景對話的同時,融入以往學過的`很多句型,甚至是不同的時態。例如,第一單元的第5課,它就是一篇描述情景的課文,還有第6課,在回憶比賽情景的同時,融入了一般過去時的使用,也就是說,課文的知識內容複雜了。
如果我們再細緻一點的話,我們還會發現六年級的單詞也有了變化,不只是表現在單詞量上,還表現在單詞的詞性上,以往的新詞主要以實物單詞,即名詞為主,而現在,新授單詞的詞性變得複雜,出現了很多抽象單詞。如,這兩個單元中就出現了win、lose、 often、 before、 healthy、 weak、strong等,而且新授單詞多數出現在句子中,這就說明,我們要讓學生組只是學習到單詞,還有學會在句子中應用單詞。
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