圍棋教師教學心得範文最新3篇 圍棋教學心得：提升教學技巧，激發學習興趣

本文介紹了一篇關於圍棋教師教學心得的最新範文。通過這篇文章，我們可以瞭解到圍棋教師在教學過程中的經驗和心得，對於提高學生的圍棋水平具有一定的參考價值。希望閱讀者可以從中獲得一些有益的啟示和教學思路。

第1篇

“圍棋教學”是圍棋培訓學校的核心， 入門班我們只需要教給學生簡單的圍棋知識，培養他們學習圍棋的興趣，同時滲透一定的棋理教育理念掌握吃、圍、逃、死活就基本可以了。不會下圍棋的學生對這樣的新知識認識是很快的，所以家長不用擔心孩子的接受和興趣。話外音，興趣是教練在課堂上培養出來的。這樣的課雖然會點棋理的人都會上。但是要上好，還是要在實踐中琢磨學員的學習方式和細微的棋道思維。實踐中，孩子們對圍棋感興趣的程度超過音體美，為什麼?因為這個腦力運動對他們說是個全新的課題。不管他們文化課好與否，他們都喜歡上圍棋這樣的高階遊戲。因為有時髦語言就是現在的“pk”，結果勝負是一個孩子自尊心的“pk”所以，培養孩子們對圍棋學習的興趣就成功。怎麼培養孩子的 興趣每個老師都有每個老師的教學策略，但是，大體不外乎誘導、講故事、樹榜樣結合圍棋歷史知識和對勝、負的體驗!

圍棋禮儀也是圍棋培訓的一部分，孩子對勝負都有不同的心態，表像也不一樣，有的對輸表現強烈，自尊心有極強的受挫感，這樣正是孩子對圍棋興趣的引導最佳時期，借這個時期教育孩子在兩個人的遊戲裡學會面對人生的挫折，對於贏棋的 一方要告訴他懂得尊重對方，進行“禮貌謙讓”的 到道理，遊戲的時候，強調他們學會遵守遊戲規則，這樣就是引導的主要課題了。所以，圍棋禮儀也是圍棋教學的主要環節。

吃子練習：“舍小救大”是培養他們知道得失的大小的又一重要環節，不要顧此失彼，巧用策略，明白連、斷、逃、棄等實戰經驗。

什麼是棋品棋德，下棋下到一定的水平時，要修棋德棋道即人道，棋品好人品即好。

第2篇

在北京、上海這樣的大城市，很多家庭都請老師做課外輔導，幫孩子提高考試成績。我們不得不說，社會上大部分的老師能力一般，並不能兌現原來的輔導效果承諾。

我已經有十幾個年頭了教學經驗了，在補課方法上也積累了一些寶貴的經驗。我帶的學生，在五次課之後的排名就能在班裡有明顯的進步，為何我的輔導效果好呢?我來把自己的授課思想給家長們做個分享。

(1)嚴格執行後收費，給自己壓力。有壓力才會有動力，在任何一個行業都是成立的。目前社會上大多教學機構的輔導質量都不行，最重要的原因就是提前付費，錢都賺到手裡了，教學就放到一邊了。而我始終堅持後付費的模式，用效果來換取報酬，每次課都是帶著壓力和動力來準備的。

(2)及時讓家長了解孩子補習情況。一週兩個小時的補課時間，對老師來說很難全面瞭解學生的學習情況，平時應該利用郵件和簡訊多溝通，及時掌握學生的學習問題，我有自己的物理部落格，每次授課完都會把學生的補習與知識掌握等情況記錄在內，非常方便家長及時瞭解孩子的學習情況。

(3)為學生精挑細選課後練習。高中生的作業很多，作為課外補課老師，不應該考大量的作業來提高學生的學習成績，因此作業要精挑細選。在多年的授課過程中，我積累了一套補課練兵題，極大程度上減輕了我的補課準備工作量，還能保證補課效率。

(4)預測考試。下次考試有什麼難點和容易丟分的地方，我會在補課的時候給學生提一下，做好標記，便於後期複習;在考前一週，我還會寫做一份比較詳細的考前預測，你想一下，試卷中有相當一部分考題和題型學生都在考前做了重點突擊，都研究透了，就不愁考不出高分了。

我接觸過很多家長，帶過很多學生，我覺得補課是一種要求很高的技能，補課就如同給病人做手術，只不過是把遺缺的知識補到大腦中，兩者都要有精湛的技術，要循序漸進，也要因人而異。一個年輕毫無經驗的大夫，你也不敢讓他給你做大型的手術，不是嗎;在孩子的補課上，也是一樣，給孩子補物理，家長們一定要找有教學經驗且認真負責的老師。

第3篇

我們幼兒園的特色是“圍棋”，從我進入學校前，我對圍棋認識的並不是很多，進入學校後，因為學校為幼兒開設圍棋課程，從而也讓我對圍棋有了一些認識。

我們知道兒童的智力開發越早越好，學齡前的早期教育和訓練是希望工程的奠基階段，對人一生有為重要。兒童的可塑性強、記憶力強、模仿力強、興奮強於抑制，注意力不易集中，以形象思維為主，理解力差，好動多問。尤其是當前的獨生子女生活在優越的環境裡受到嬌慣，普遍存在依懶性、任性、意志薄弱等缺陷。兒童的智力發展主要表現在注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力和意志力的提高。而圍棋的規則和基礎知識不復雜。兒童在三、四歲時，就會分辨顏色，將圍棋運用到兒童早期教育訓練中是最為適宜的教學手段，因為圍棋對上述的心理素質的影響效果，既全面，又明顯。

同時，在一年的接觸中，我也發現圍棋是一項趣味性的智力競賽，由於孩子的好奇而引起他們的濃厚興趣，通常孩子的注意力集中維持在1-5分鐘左右，可是一局棋的時間卻遠遠超出了他們的承受力。對一個學棋的兒童來說，曾未有過像對圍棋那樣聚精會神、目不斜視地觀察、思考，這或許就是圍棋的魅力所在!從這裡不難發現孩子的智慧前哨和觸覺，正在圍棋活動中養成良好的習慣。而圍棋居然還可以給兒童提供記憶力和意志力鍛鍊的良好機會。記憶是知識的寶庫，在圍棋學習中必須熟記各種常規的對應法、死活圖形、粗淺簡易定式中的形狀、線路、次序、位置等等。一般兒童的記憶是機械記憶為主，而學棋的兒童在多次對局實踐中逐漸證明了死記硬背是下不好棋的。這就出現了超前發展的理解記憶。兒童在圍棋對局中，常會遇到危險和困難，此時便會出現兩種截然相反的心理狀態，一是優柔寡端的舉棋不定，或是驚慌失措的隨手下子;另一種是沉著冷靜、慎重思考、頑強爭取，這是兒童平時很少遇到的情景，也是磨礪意志力的好時機。而兒童在學棋的反覆實踐中，也鞭策著思維過程中的分析綜合、判斷推理的經常運用，有利於兒童思維的敏捷性、靈活性、全面性。也讓我認為，圍棋作為對兒童早期教育的輔助手段是無庸質疑的。