2023教師學習個人心得體會範文3篇 教師學習心得：2023，感悟與提升

本文為2023年教師學習個人心得體會範文，旨在分享參加教育培訓後的心得收穫。通過實踐與反思，教師們的教學方法和思路得到了提升，這些經驗和成果將對提高教育質量和效益產生積極的促進作用。

第1篇

經過這段時間的教師遠端培訓學習，同時也觀看了專家和老師們的視訊講座，他們生動的教學課例，精闢獨到的分析，作為一位連續十年從事語文教學的教師，我對語文教學有了更深的想法，在這就談談我對語文新課改的一些學習總結會：

俗話說：“興趣是最好的老師”。在教學中，我注重培養和激發學生的學習興趣。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，在不知不覺地學習語文知識。我根據不同的課型，設計不同的匯入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式匯入;或者猜謎語匯入;設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門，學生學習起來興趣盎然。

新課程下的課堂教學，培養學生掌握學習的方法，通過學方法，讓學生勇於探索，對新事物產生興趣。仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。改變傳統教學中的過於強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，

流於形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現的機會。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，瞭解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學生不僅參與進去，而且讓學生在學習中體驗到了自我價值的成功感。

國外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的衝擊，給我們帶來困惑，但新課程所構建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創造。

第2篇

遠端研修，像北斗星，指引著我在教育的道路中前進，讓我跨上了專業成長的快車道。在兩個多月的時間裡，我聆聽專家精彩的授課，評點學友們的作業，交流學習體會、整理完成作業，在一項項學習中，我解決了疑惑，汲取了能量，收穫了沉甸甸的果實：

一、聆聽講座，解疑釋惑，在專家引領中提升理論水平。

本次遠端研修安排的課程有四門，具有很強的針對性。《高效閱讀課堂構建策略與案例》讓我瞭解了許多語文教學的策略，對教學技能的理解以及運用有了全新的認識;《國小古詩詞教學研究與案例》理論聯絡實際，立足課堂，面向學生，教學內容和方法給予我有效地指導;《國小習作教學的實踐研究與案例》王琴玉老師幫助我們分析了原因，向我們傳授了行之有效的習作教學策略;《國小語文第三學段學習檢測與試卷分析》讓我認清國內、國外閱讀測試的基本理論，明白了閱讀學習中的形成性評價的型別。

這次遠端研修，我認識了不足，明確了前進方向，在專家引領中提升理論水平，更激發了我學習的動力和實踐的潛力。

二、自我反思，互動交流，在思想碰撞中深化理性認識。

在學習過程中，我認真做了聽課記錄，精心寫了研修日誌，詳細記錄專家的精闢論述和有效的教學策略，深化自己的學習反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華，並內化為自己的教學理念;在交流過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，我們不斷地交流，暢所欲言，提出許多的觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起學員們的共鳴，對於我們今後的教學有著積極的促進作用。

自我反思，互動交流，為我打開了一扇窗，撥雲見日，使我對教育教學的理解更加透徹，為今後教學打下了堅實的基礎。

三、學用結合，知行統一，在課堂實踐中提高教學水平。

學用結合，知行統一，是學習的重要方法。只有將所學所悟運用到教學實踐中，才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。所以，在兩個多月的學習中，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來，運用所學的理論知識指導教材解讀、教學設計和課堂教學，檢查自己的教學是否符合課標要求、教材實際和語文教學規律。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性、合理性與實效性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學能力。

學用結合，知行統一，在實踐中不斷梳理與反思自我，學會在學習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創新，促使自己不斷成長，讓自身的業務水平不斷地提高。

這次遠端研修不僅讓我收穫了教育知識、理念、方法和技巧，還讓我感受到一種感動，一種震撼，一種心靈的洗禮，在勞累的教學工作中之餘，通過研修，我逐漸感受收穫的快樂，成功的快樂!

第3篇

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員.而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學經驗，因此要成為一名合格的人民教師必須不斷的學習。充實和完善自己。通過今年繼續教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。現就本學年繼續教育學習的總結歸納一下。

觀念是行動的先導。現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質教育的進行。

在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式

教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

注重教師自身的素質發展，努力提高教育教學水平。素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

參加繼續教育公共教材的培訓學習，完成本年度的學習任務。積極參加了興義市教育局組織的全市語數外教師集中培訓。積極參加了學校組織的校本培訓。參加各種教研活動，大大提高自身的業務水平和教學能力，有力促進課堂教學，明顯提高教育管理能力和教學質量。

總之，做為一名教師，通過參加繼續教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，瞭解素質教育的趨勢，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，並在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。