三年級下學期語文教學工作計劃集錦2篇 精彩紛呈!三年級下學期語文教學工作精華集
本文旨在總結和分享三年級下學期語文教學工作的重點計劃,包括教學目標、教學內容、教學方法以及評價方式等方面的內容。通過這個集錦,教師們可以更好地指導學生,提高他們的語文能力和素養。希望本文能為廣大教育工作者提供一些有價值的思考和參考。
第1篇
轉眼又到了複習階段,在將近兩個周的複習時間內,怎樣有效地進行復習,縮短我們這個組班與班級之間的差距,創設良好的教研氛圍,這是我們的目標,我們認真分析本年級學生學習的狀況及知識的掌握情況情況,通過全組語文教師共同商量,特制定了以下複習計劃。
總複習要體現省時高效的特點,一方面要紮紮實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清,課課清”;另一方面要以教材為本,以學生為本,本著“突出重點,簡化頭緒”的指導思想,有的放矢地作好知識的.歸類、整理工作,減輕師生負擔,提高複習效率。
1、通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規矩和方法,培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練,輕負擔、高質量。注重能力培養,使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差,使優生更優,差生有較大進步。
1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字,並能用這些字組詞,寫句子。
2、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。
3、結合《語文園地》中出現的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法,培養學生閱讀和習作的能力。
1、訂好切實可行的複習計劃,認真備好每一節課,精心設計好每一次練習。不打無準備之仗。
2、關心熱愛每一位學生,尤其是學困生,做到曉之以理、動之以情,保護學生的自尊心,樹立自信心,切忌簡單粗暴的行為。深入學生的情感世界,與學生交朋友,充分發揮師愛的力量,努力提高複習效率。
3、加強課內的友情提示與課外的耐心輔導,發現問題及時補救,課堂作業當堂反饋,要繼續發揚激勵評價的做法,在點點滴滴中幫助學生建立濃厚的學習興趣,形成良好的學習習慣,掌握合理的解題策略。
4、繼續採取“結對競爭”的方法,既合作又競爭,在競爭中提高,在合作中取勝,促使學生積極動腦思考,儘可能發揮自己的潛能。
5、同科老師之間要進行經常化的溝通與交流,對複習的方法要彼此互相取長補短、對知識點的把握、習題的設計要做到資源共享。真正讓複習做到集思廣益、共同提高。
6、加強與學生的思想溝通工作,在複習期間與班級學生的課外溝通率至少達80%,加強與其他科任老師的聯絡。形成教育合力,期盼事半功倍的效率。
7、在分類複習中,要認真分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結,進行透徹的講評,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
第2篇
本冊課本主要由“培養的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3-4篇,共26篇。每單元安排“習作”1篇,共8篇。每單元安排“練習”1個,共8個。
本冊教材在前五冊的基礎上,安排了“自主預習複習”、“認真完成作業”這兩個主題,配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上,語文學習要求並身體力行。
2、關於課文全冊共安排課文26篇,韻文2篇。所編選的課文內容,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有讚頌革命英雄人物的,也有兒童日常生活的;有介紹風景名勝的,有介紹自然科學常識的等等。安排,讓學生多的知識,多的教育,而且激發了學生的閱讀興趣,開闊了學生的閱讀視野。與前五冊相比,本冊課文後的作業題略有:了語境理解詞句、學習文中常見的構段、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等的練習,意在使學生閱讀能力;了“小練筆”,讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便學生的表達能力。
3、關於習作本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像然後寫一篇習作,寫寫自己的新發現,看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發表對某件事的看法的文章,學寫一篇日記,編一個童話故事。從這8課的內容可看出,本冊習作教材能貼近學生生活,實踐、體驗,注重讓學生輕鬆愉快、自由自在地練習寫作。
全冊共安排8個,以綜合性為主,內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等,意在語文教育的內涵,學生的語言積累,學生的語文實踐能力。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,養成習慣,養成愛惜學習用品的'習慣。
(3)繼續培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。
(4)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,培養勤查字典,主動識字的習慣。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個,能按字的結構把字寫端正,寫勻稱。
(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本的內容,能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾局意思完整,連貫的話。
(3)能就所讀的內容,用普通話回答問題,做到雨季完整,意思連貫。
(4)願意與別人進行口語交際,態度大方、口齒清楚,有禮貌。
(1)繼續練習正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能複述課文,會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理想的地方提出疑問。
(3)能聯絡語言環境和生活實際、理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的請獎,知道課文的大意。
(1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂於書面表達。
(3)能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號。
本班是我這學期新接管語文教學的班級,學生的語文學習情況不太瞭解,根據一週的教學情況,分析如下:學生已都能較熟練地漢語拼音,能拼讀音節,能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,學會理解詞義,但是聯絡上下文理解詞義方面比較欠佳。學會獨立識字,運用學過的詞語造句說話不夠通順,一部分學生會給學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號,一部分學生還不會運用。使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢正確。但還有一部分學生執筆方法不正確,在書寫時,易錯、易塗擦,還需長久的訓練。習作方面,部分孩子基礎差,語無倫次,有待提高。
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