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關於學習計劃錦集2篇 《制定學習計劃 變身高效學習者》

本文是一份學習計劃錦集,彙集了各行各業人士的學習計劃,內容全面,包括職場技能提升、個人成長、文化藝術等方面。希望能夠為廣大讀者提供有益的學習參考,促進個人成長和職業發展。

關於學習計劃錦集2篇 《制定學習計劃 變身高效學習者》

第1篇

在課改活動中,再度執教綜合實踐課,不是我所期望的事,這門課程的確太嶄新了,儘管平日裡,我也充當綜合實踐課的教師,實在是汗顏,只能算是語文化了的綜合實踐,並無多少綜合型和實踐性可言,這完全是與課標理念是背道而馳的。

今年所教年級屬低階段,和學生之間尚處磨合期。但還是執意鋌而走險,用本班學生上。繼而便是對教材的確定,曾考慮以“神奇的電話”作為研究主題,但似乎覺得可操作性不強,幾個同事也有同感。

選擇以“秋葉”作為活動主題可以說是有些戲劇性的,入秋後,學生在草坪上打掃時,樹上落下了幾片紅葉,孩子們如獲至寶,小心翼翼地珍藏起來,操場四周的銀杏樹更是更是讓他們著迷,課間,常有在樹下尋寶的身影,經常,高舉一枚黃葉,樂不可支地向我炫耀:“看,我得到了鐵扇公主的寶扇!”這場“秋葉熱’仍有升溫之勢,隨著葉子品種的豐富,問題也多了起來,這個葉子叫什麼名?為什麼會變黃了……我理所當然地承擔著解惑的重任。自愧無法充當“百科全書”,有時,不免也得向同事作番討教,“怎麼,打算研究葉子?”一語驚醒夢中人,同事的一句話讓我茅塞頓開,的確,孩子們的研究的熱情早已激燃,我何不來個順水推舟!

樂不可支的是我,一切似乎就在頃刻間生成了!我又一次迫不及待撲倒了網上,逐字逐句地將課標再度學習,醞釀出活動方案!這樣提議,自然是讓孩子們以歡呼聲通過。準備活動如火如荼,孩子們採集著,收穫著,用秋葉裝扮著自己的世界,教室裡天花板上,吊著一串串色彩繽紛、形狀各異的樹葉,;牆壁上貼著樹葉標本,從網上找的資料;這節課就這樣產生了,作為《秋葉飄飄》這個綜合實踐系列活動的起始課,我深感激發和推動學生的研究興趣仍是最重要的。因而,所設計的幾個環節::如介紹熟悉的葉子巧變秋葉等都是學生所感興趣的。在活動中,在培養學生主動探索學習的興趣的同時,提高思維、想象、操作等能力。與同伴的合作中,學生能大膽表現,獲得積極的情感體驗,分享到活動的樂趣。

活動沒有隨著課改活動的告終而終結,後面的兩週裡,仍是異彩紛呈的,一份份稚嫩的研究報告,觀察日記,實驗展示,作品製作,讓我真切地分享了他們研究的快樂,成長的喜悅。

這次綜合實踐活動,它究竟落實了幾分的““綜合性”與“實踐性”,這是在評課時,大家最關注的,也作不少的探討,這也是我這在課後,一直在反思的。

也許,這節課只能算是綜合實踐課的 “雛形”,但對我來說,卻在這其間學到了很多相關的理論,也收穫了不少操作的經驗,可以說,應是一次成功的嘗試。

我深感,綜合實踐活動的實施,應遵循這門課程的特點:

1、基於興趣與直接經驗。基於學習者的.需要、動機、興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動,是綜合實踐活動課有別於學科課程的一個基本標誌。

2、迴歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的標準。

3、立足實踐。不再侷限於書本知識的傳授,讓學生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,是綜合實踐活動的最根本特點。

4、著眼創新。著眼於學生創新意識、創新精神和創新能力的培養,是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。

5、以研究性學習為主導學習方式。從內容構成看,研究性學習是綜合實踐活動的一個組成部分,但從其本質和實際發揮作用的角度看,更主要的是實施過程所憑藉的一種基本學習方式,是應當貫穿於綜合實踐活動所有內容和所有過程的主導性學習方式。

在實踐之後,再一次學習課標中的理論,感受更是深刻。綜合實踐課程,它是的嶄新,它開拓的空間,可挖掘的資源也是無限的,這對我們來說,也應是很有吸引力的。期待這更多的人,勇敢地邁出第一步,共同攜手開墾這方萌動的沃野。

關於學習計劃錦集2篇 《制定學習計劃 變身高效學習者》 第2張

第2篇

本學期,我將努力提高理論水平,更新教育教學觀念,紮實有效地做好日常教學工作,更好地服務於廣大學生。特制定個人年度計劃如下:

本學期以學校的工作計劃和辦學理念為指導,以科研興教,以提高教學質量為宗旨,積極參加校本培訓工作,努力提高自己的教學能力。

1、確立學科為本教學研究的基本理念,積極參加校本培訓與教學研究。

2、堅持理論與實踐相結合,注重在教育實踐中運用所學的新課程理論,並及時發現、解決課改中的問題,以教研促教改。

3、校本教研要面向學生,以人為本,關注人的全面發展。

教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生髮展的引領者,決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格,關注學生的健康全面發展,尤其是健康心理,情感與正確的價值觀,人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。

2、繼續學習課改的教育教學理念,加強課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究,注重學習的主體地位的發揮是本學期的重點工作。達到更新教育觀念、改變教學方式、提高教學質量的目的。這一過程中,充分發揮利用外來專家優質資源。

多讀書,善思考,勤積累。積極閱讀各種書籍,開放自己的視覺,豐富自己的理論知識,拋棄陳舊的觀念。配合學校開展的讀書活動,談體會,談心得,談收穫,互相學習,互相交流。以期得到共同發展,共同進步。

在課堂教學中,要改變單一的課堂教學形式,建立和諧平等的課堂教學氛圍,營造對話的課堂,拓展師生間的交流範圍,通過師生互動、合作學習、自主探究、平等對話等多種教育教學形式,促進學生智慧的提高和創新意識的養成。

3、注意自我反思。繼續堅持做好教學反思,每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什麼困惑,是否調整了教材,為什麼這樣調整教材;反思上課時是否發現了預料之外的問題,自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。在此基礎上,做好教學常規工作,使自己的課堂變的.更有意義,更加貼近新課程改革的需要,最大限度的調動學生學習的主動性。做一節課的課堂實錄 。教師錄下自己滿意的課堂,根據自己的課堂實錄找不足,找差距,以便提高自己的教學水平。

4、向同行學習。同伴協作、加強交流 ,促進教師之間的對話,鼓勵教師互助學習、探討、彼此支援、資源共享。