畢業班會議發言稿6篇 "砥礪前行：畢業生班會發言"

本文是一篇關於畢業班會議發言稿的介紹。畢業班會議作為畢業典禮前的最後一次班會，是同學們告別校園生活，展望未來的重要活動。本文將介紹如何撰寫一篇貼切主題、飽含真情的畢業班會議發言稿，幫助同學們表達出自己的心聲，給大家留下最美好的回憶。

第1篇

我作為鳳陽中心國小畢業班的一員教師，心中不免感慨很多，我感到如果在今年畢業考試中能取得一點成績的話，那麼這應該歸功於我們學校領導的關懷，歸功於我們全體畢業班老師的齊心協力，歸功於學生的勤奮好學。下面我從兩個方面談談自己的一些簡單的想法和做法。

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”在班主任的工作實踐中，我深深體會到，對學生的熱愛是教育的基礎和前提，沒有愛就沒有教育。然而作為畢業班班主任（教師），不僅承擔著繁重的教學工作，而且還肩負著如何把學生培養成可用之才的重任，真可謂任重而道遠。

我覺得作為畢業班班主任（教師）應該扮演好三種“角色”。

六年級的學生將面臨人生第一個十字路口選擇，思想情緒波動較大，為此，我們要及時捕捉畢業考前的一切資訊給學生播撒理想的種子。工作從細處開始，發現每個學生的閃光點，幫助他們樹立自信心，尤其對學困生要加倍關心，用讚賞的目光看他們，肯定他們，鼓勵他們的鬥志顯得尤為重要。具體要做到以下幾方面：

我們要學會觀察，善於發現，當學生情緒低落時要鼓動，給學生自信；當學生春風得意時還要鼓動，給他們擺正前進的方向；每次考試前要鼓動，增強士氣；考試分析後更要鼓動，給他們力量。要充分利用課餘時間，對學生進行不同層次，多方面鼓動，使他們思想積極，學習積極。

我的班尖子生少，中等生居多。每逢月考後我會花一定的時間去鼓勵他們，增強其信心。平時我給學生大道理講，小道理也講，眼前的講，將來的更要講，講理想也不排除現實。我把調整學生心態作為我工作的中心。

六年級學生的潛在力很大，當學生成績優異時要鼓動，“欲窮千里目，更上一層樓”，“要戒驕戒躁，力爭上游”，爭取最後的勝利。當學生因考試失敗而消極時，要急學生所急，幫他們分析原因，尋找差距，告訴他們“一份耕耘，一份收穫”，加油，曙光在前。

六年級學生正處青春期，性情極不穩定，人生觀，價值觀尚未定性，再加上面臨畢業，學習壓力大，思想負擔重，容易形成考前“綜合症”。因此，我們要據情因勢利導，做好“心理醫生”，幫助學生克服心理障礙，使學生能健康地生活，成長。

1、要教育學生在生活學習中面對逆境和挫折要敢於竟爭，敢於挑戰，勇敢地迎接風浪的考驗。

2、要幫助學生認識自己，給自己正確定位。既不自高自大，目中無人，也不悲觀失望，自卑自賤，相信自己的潛能，以後會有更大的發展空間。畢業考固然重要，但絕非人生的終極點，即便失敗了，從頭再來，明天的太陽會依舊燦爛。

3、要教會學生自我調解，自我糾正的方法。我們都知道會學習，會生活的人，往往是會調整的人。在繁重的學習之餘，也要學會享受生活，飯如何才能吃得有營養，覺如何才能睡得更足，這些看似簡單的問題，對學生卻影響極大。

良好的心理素質是考生運籌帷幄和走向社會的一個必備條件，只有班主任當好了“心理醫生”既幫助學生順利度過青春期的“困惑”也能充分調動學生的學習積極性。

第三、扮演好“協調員”的角色。協調好各科任教師之間的關係。我們要求學生合理分配各科的學習時間，不偏科，尊重每一位科任教師。為了班級的整體性，大家要心往一處想，勁往一處使。

熟讀教材，深研大綱，全面地瞭解。把握學期教材複習的重、難點。只有教師心中有數，才能在教材複習中有所側重，避免漫無邊際的滿河撈。

第二、努力激發學生的學習興趣，使課堂教學具有實效。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，因此為了上好每一節課，首先必須認真備課，認真鑽研教材，吃透教材，同時還要把握學生的學習動態並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

語文教學的方法可以說是百花齊放，各有特色。教法不同，複習的方法也有所不同。俗話說：溫故而知新。在較多的複習方法中，講和練是最基本的，我在國小畢業班語文複習中，採取的複習方針是：以講促練，講練同步，聯絡書本、筆記、習題系統化。其做法如下：

複習階段的重點環節。我們分成以下七大類：拼音、字、詞、句子、課內閱讀、課外閱讀、作文。這七大類，我主要是根據幾年來畢業考的命題中出現的題型進行擬寫資料，並印到學生手中，按照自己複習的時間，我對這七大類列好了複習所用的課時，用專門的時間進行復習、做練習和講評，複習練習題大部分是學生課堂上完成，教師馬上集中講評的。

2、分類複習時，教師可以根據本班的學生的情況做好複習安排，如學生掌握得好的內容簡單處理，大概講一下複習要點和重點掌握的內容後，直接進入檢測練習及講評。對於學生的知識薄弱點，要加強知識點的歸納和教學，教學儘量簡單易懂，有點甚至要從頭開始講起，講練結合。如：改寫句子，修改病段、課外閱讀理解等。

3、課堂上的修改可讓學生互改，我最喜歡用的方法是，我改了第一個，完全正確的同學就可以當小老師，像老師一樣改後面完成的同學。

4、查漏補缺，補充過去教學的不足。在平時教學中往往會忽略一些該講的內容，或者有一些比較薄弱環節的知識點。複習課要針對這些加以補充講解，讓學生對知識點全面掌握。

5、強化訓練、深入評講。在學生對整個語文教材有清楚認識的基礎上，對語文各類知識有系統的練習後，應該以綜合試卷為主。目的是提高學生運用知識、解題的能力，通過講題、做試題達到“講練並重、寓講於練、學以致用”的目的。

1、認真審題、逐條進行做題、先易後難、檢查補漏。

（1） 看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。

（2） 用原文答題法： 做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裡，答案只在原文中。”具體作法是：把所問問題中的關鍵詞句還原到原文中去，一般來說，答案就在該關鍵詞句的上下面。

（30閱讀題中時常會問到：一句（一段）話在文中的作用。第一步：我們首先看這個句子（段落）是在文章中的哪個位置，開頭？中間？還是結尾？如果是在開頭，則有以下幾種可

能：點明中心、設定懸念、總領全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動故事情節發展；如果是在中間，則起到承上啟下（過渡）的作用；如果是在結尾，則起到畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、前後照應、結構完整？

其實如果學生不肯學，就算再好的複習方法解題方法也沒有意義，我想在座的各位對於複習的方式方法並不缺乏，要複習什麼，運用什麼方法大家心中有數，而感到最難最頭痛的是怎樣才能讓學生肯學，這應該是我們大家現在面臨的最大難題。那麼我又是怎麼做的呢？

心理疏導是樹立學生能學好的信心和鼓起學生積極學習的鬥志途徑之一。有沒有信心和鬥志對於每一位學生來說是非常重要的，不論是好的學生還是差的學生都必須有必勝的信心，不然的話，成了死豬不怕開水燙，那你就算有再精彩的課堂也沒有用了。因此在心理疏導上，我花的時間較多。如找學生談心，瞭解學生家長，儘量做到多表揚少批評，爭取走進學生的心裡，走進家長的心裡，一旦發現學生有什麼不對，就算不上課也要做通學生的思想工作。

目標是學生學習的動力。沒有目標就沒有動力，因此每個學生我都根據他們的基礎給他們定一個不同等次的目標，差的目標小一點，好的目標大一點，每一次的檢測，達標就給予表揚，目標也相對上調一些。他們看到自己的進步，信心上來了，學習也有了動力。

培養優秀學生充當小老師，去幫助差生，一來可以減少老師的負擔，二來加強優秀生的記憶，三來增進優劣生之間的情誼，四來就是提高差生的學習信心。

考前最後一個月已經進入考試熱身階段，這個時候感覺什麼都複習過了，又沒有足夠的信心說都複習好了，心態也還是很難平靜，害怕考不出理想的成績。那段時間就不要再製定很巨集大的複習目標，而是調整心態，適時地學習。語文和數學是拉畢業考的關鍵學科，所以每天都保證一定的常規訓練量，學習注重難易搭配、數量適中的訓練。真正考試起來才能感到成竹在胸。

最後階段看過的東西短時間內很難遺忘，所以要調整狀態，和時間賽跑，臨陣磨槍。抓緊最後的時間學習。給自己定了個複習計劃，複習考試暴露出的漏洞和錯題，同時理順知識脈絡。 這樣一段時間下來，很多以前模糊的知識點逐漸清晰，考前感覺腦子裡滿滿的，很有信心。所以，最後一段時間利用好了不管是對知識還是狀態，都很管用。

短時見功效，習題精選最重要。最後這段時間，建議考生要把總複習以來做過的題整理一下，大部分已掌握的題完全可以扔掉，而對一些錯題和好題精選出來集中複習，省時省力且短時見成效；發下來的新題也不必每題全做，要根據自己的弱項有選擇地訓練和練習。有針對性複習，加強錯題的複選和溫習，進行新題的精選和精練，將有效地鞏固所學內容，起到觸類旁通、舉一反三的作用，提高做題的準確性。

第九、還有很重要的一點，就是要重視規範答題。臨近考試階段的複習要特別注重規範訓練。平時練習時要做到答題層次分明，書寫清楚整齊，卷面整潔衛生，字跡端莊秀麗；並要限定時間完成答題任務。近期注重這方面能力的培養，就練好了應考的基本功。

由於時間有限，很多考生喜歡開夜車，我認為這是得不償失的。我建議考生晚上按時睡，早上定時起，課間常活動，中午要休息。一些考試成績突出的學生都注重學習和休息的調節，這樣才能始終保持旺盛的精力，聽課複習事半功倍。另外，還要注意利用最佳學習時段，合理搭配各科學習時間，提高學習效率。

總之，學無前後，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合自己的方法，以上只不過是個人膚淺的看法，有不當之處，敬請各位領導、老師批評指正。

第2篇

1、縱向分析：尖子生排名靠前，數量樂觀，基礎紮實，成績穩定。

2、橫向分析：各學科“三率”成績（除語文科）都有很大優勢，高分段所佔人數更是令人欣喜。

3、結論：學生給了我們信心。他們的好成績，也是我們教師努力的結果。如果後期加強管理，措施得當，齊心協力，今年會考一定會拿第一。

1. 憂患意識。教學質量是學校的生命線，教學質量是實現我們學校新一輪發展的關鍵所在，這是大家都懂的道理。贏得會考的輝煌，是我們做教師的最大榮光，也是我們一年年含辛茹苦的最大安慰。做教師圖的是什麼？圖的就是這份榮光，這份安慰。如果會考不好，我們大家心裡最難受，不僅心裡難受，而且臉上無光。因此，我們要把質量看作是教師的生命，看作是自己的根本使命。

2. 責任意識。我們學校教師，尤其是畢業班教師基本上都有強烈的事業心、責任感。但是我們面對新的挑戰，新的形勢，我們的責任意識還要強化，要管得更嚴、更細、更實，教得更新、更活、更實。尤其是在抓轉差上要做得更深入、更到位、更有效。我們一定要把轉化一個差生同培養一個優秀生看得同等重要。我們非實驗班的教師，尤其要在這方面端正思想，身體力行，滿腔熱忱地面對這個層面的學生，以情換情，動之以情，曉之以理去感化學生、感動學生。學生非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。我們要樹立身邊的示範，讓他們學有榜樣，行有方向。我們要善於激勵，用一顆善良靈動的心，去發現他們身上的閃光點，對他們的每一點進步，取得的每一點成績讚賞、喝彩！我們不要吝嗇自己豐富的臉部表情，多個一個微笑，就是多給學生一份鼓勵。我們不要吝嗇自己口中的溢美之辭，一句知心話，就是給學生一份溫暖。一句鼓勵話，也許會成就學生的一生。好學生是誇出來的，而不是訓出來的，這應該成為我們的座右銘。

談到轉差，我想跟大家講一個事例，我最近看了中國人民大學附中教師王金戰把倒數第一的學生送進北大的事蹟報道，深有感觸，深受啟發。他帶的一個55人的班，37人考進清華、北大，10人進入劍橋大學、耶魯大學、牛津大學等世界名校，其他學生也進了復旦、南開等國內一流大學。不僅如此，校足球冠軍、校運動會總冠軍、校網頁設計大賽總冠軍等6項文體冠軍，都被他帶的班奪走；音樂才子、辯論高手、電腦器材、跆拳道高手在他班裡比比皆是。他的女兒也以優異的成績被北大錄取。為什麼王金戰能取得如此的成功？用他的話說：“我眼裡根本沒有差生”。有一天半夜，他接到校長電話，要他接一個被別的班拒收的男生。這個學生因考試作弊，被教師發現後通知了家長，家裡因此燃起了“戰火”，這個學生半夜三更離家出走了。家長和親戚四處尋找，也驚動了學校。第二天課間操，消失一夜的學生忽然又回到了班上。考慮到他只是個借讀生，有人勸其退學。王金戰表示願意把這個學生留在他班上。王金戰開始與他談話，先是勸其消除對原來老師的怨恨，然後就紀律問題徵求了他的意見：“別人是不允許遲到的，考慮到你的特殊情況，我允許你每週違反兩次紀律”。這個男生很意外，一再說會好好表現，用行動證明自己。但事情並沒有那麼簡單，到了王金戰班上後，他被同學們的成績嚇傻了，而他除了數學，其他幾乎全不及格。第一次摸底考試前，該生不想考。為了鼓勵他，王老師說：“這次考試，你肯定是倒數第一，既然如此，你還顧慮什麼呢？要不是你倒數第一，其他同學能平衡嗎？”這麼著他參加了考試，考了倒數第一，與倒數第二相差200分。他對這個學生說，別人付出了多少努力，你才學了多少時間，怎麼能比得過人家呢？

後來第一次月考，他仍是倒數第一，但和倒數第二的差距一下縮小了30分。王金戰一股勁地誇這個學生：“你一下子能縮小了30分，高三總共要8次大型考試，如此每次縮小30分，那就不是考大學的問題了，而是考清華、北大的問題了！”

這次學生被表揚得熱血沸騰，頭腦發懵。王金戰接著又趁機把他叫起來：“你談談，下次考試的目標是什麼？”該男生激動不已，一下站起來：“我下一次肯定不考倒數第一啦！”

對於這樣的“差生”，王金戰老師有時就是拿放大鏡去找他的優點，讓倒數第一的學生看到了自己的潛能，學習進步得異常迅速，最終這個學生果真考上了北京大學。

大學聯考結束後，這個學生的家長請王老師吃飯。席間，那學生說：我想唱首歌給老師聽。在場的人都感受到這個學生的真摯情感，因為他是用心在唱，含著熱淚在唱，在場的人都流下了淚水。還有什麼比能夠挽救處於人生崩潰邊緣的學生，更感到幸福呢？

王老師把倒數第一的學生送進北大，它的意義遠遠超過了培養一個北大生的本身，而在於啟迪我們教師怎樣去面對學生，尤其是所謂的“差生”。在一個班上，學習不好的學生其實最痛苦，老師同學瞧不起，家長不是打就是罵，心裡往往是自卑壓抑的。我們要清楚“差生”的心理，我們做“差生”轉化，要做到他們的心裡去。教師的激勵能使一個高中生尚且如此成功，一個國中生更需要激勵！激勵會給學生插上騰飛的翅膀！

3. 傾情投入。教育事業需要我們全身心投入，需要我們去掉浮躁，洗盡鉛華，靜下心來教書，安下心來育人。我們的心，要專一，做到心正氣定，全身心地投入。一個學生就是一個家庭的希望，甚至可能是一個家庭幾代人的夢想。我們辜負不起。教師的職業註定了我們要用滿腔熱忱，用我們的“愛和責任”去關愛每一個學生的成長，用我們的“愛和責任”去為學生鋪設一條通向成功的道路，去為每一個學生支撐起一片希望的藍天！

最後講講我們這一屆的奮鬥目標：60180工程。學校會在畢業班工作上傾斜，在各方面優先考慮畢業班需要。根據這個目標，我們各教研組、備課組、班主任要根據班級、學科實際，加大管理力度，狠下有效措施，竭盡所能，加倍發奮，為實現xx年會考目標付出自己應有的努力！

時間關係，想說的還有很多，留給今後一起去探討，一起去交流吧！謝謝大家！

第3篇

很快地，08—11年度九年級畢業班教學已經過去了四分之一甚至是三分之一的時間了，這裡本人對這一屆畢業班化學科的目前情況和對策做個說明，希望能得到大家的指正。

化學科知識點多，而且是學生剛接觸的一門新學科，再加上目前學生對等級制的會考科目不大重視的心態，造成了普遍成績不夠良好的現狀。比如前周對一到三章進行了一次單元測試，結果1、2、3三班中分別只有10，6，4人及格，第一次化學單元考試居然僅有個位數的同學及格，而且高分的不多，這種情況就如同現在的股市一樣跌到了歷史的最低谷了。分析其原因，主要有如下幾點：第一：部分同學上課根本沒聽，這是一種心態問題、心理問題了。這種現象急需解決，特別是今年可能取消了中職保送和技術班的政策，這種情況如果繼續蔓延開來，對我們學校的教學質量評估影響非常大。第二：部分學生認為化學概念特別多，而且很不好記住，這是化學的學法問題，需要我們老師及時對他們進行學法輔導。其實國中化學中算得上難的內容我們還沒有真正的接觸到，比如即將學到的有關化學方程式的內容，就比教過的內容難多了，我們真不敢相信再過段時間後，學生的化學成績會是如何了。化學課的前景好像有點黑暗，這樣的現狀我們是不能改變的，我們能做到的只能是積極探討對策，想方設法地讓厭學的學生能花點心思讀讀書，讓學習感到有困難的學生找到較好學習方法從而提高成績，讓目前較好的同學能進一步地提高。

學生厭學現象嚴重這個問題不是我所能完全分析得了的，我們能做到的就是多和他們進行溝通，希望能培養他們對學習的一點點興趣，不再繼續每天浪費好幾個小時的時間呆呆地坐在教室裡。

對於學習有困難的同學，我們要做到教法的改進和對學生學法的指導。其實，化學科也有明顯的教學優勢，即化學是從研究實物開始的，也是應用在生產生活實際中的。學生入門學習過程中所遇到的各種概念都是有依託有著落的，利用實物引導學生觀察思考不失為一種能夠有效地將概念落在實處的方法。具體的方法下一進行介紹。

在培優方面，化學組準備在半期考後成立化學興趣小組，對他們開放化學實驗室，讓他們能更主動地學習化學，有可能的話還會進行一點的提高訓練以備戰明年的化學競賽。

對於化學學科的學習，學會閱讀具有特殊的意義。國中化學教材中有很大一部分內容屬於元素化合物的知識，這部分知識是描述性的內容，要求理解能力的水平層次高。學會閱讀是培養學生自學能力的起點。閱讀學法指導中要教會學生課前閱讀、課堂閱讀和課後閱讀，速讀、精讀和讀思相結合。

國中化學學習中需要記憶的知識很多，而且這些知識都是是學好、用好化學的必要工具知識。要記住該記的知識，必須掌握科學的記憶方法。我們在教學實際中，要注重指導學生記憶的方法，儘可能調動其學習積極性。

在實驗教學中，將演示實驗改為邊講邊實驗，通過設定問題情境，讓學生多動腦、動手，可誘導學生勤于思考，激發學生勤於探索的精神。教師應將書本上的一些驗證性實驗改為探索性實驗，適當增加與生活、生產和社會密切相關的應用性實驗。讓學生大膽設計實驗，進行探索，給學生提供新機會，有利於學生創新精神的建立，培養較強的創新能力。

目前學生考試時經常沒認真看清題意，答非所問，同時答題是表達不清，所以還要要加強對學生的讀題解題的指導。

以上是我對今年畢業班化學教學中的心得體會和反思，向大家做個彙報，請予以指導，謝謝。

第4篇

畢業班工作是學校整體教學水平的集中體現，是學校工作的重中之重，在開學之初就召開畢業班老師大會，與畢業班老師共商對策，可見學校對畢業班工作的重視，目前是畢業班教學的關鍵時刻，今天召開這個動員會，旨在使大家明確目標增添信心，確定措施創造輝煌，也是為奪取今年國小畢業會考的勝利給老師們鼓勁、加油。

1、從上學期期中、期末來看，總體成績還是過得去的，8個畢業教學班基本上都達標。但是優秀生不佔任何優勢，優秀人數不理想，語數存在偏科現象;後進生隊伍仍然很龐大，值得我們特別關注。

2、部分老師不注重在課堂效率和方法上下功夫，不轉變觀念，仍是滿堂灌，一言堂，總不願意放手，自己教的辛苦，學生學的辛苦，但收效甚微，我們應結合我校的現狀，堅決要向40分鐘要效率，要千方百計，在效率上下功夫，要捨得放開手腳，要分層教學，讓優生吃得包，差生吃得了，一定要教給學生學習的方法，不能拼時間，打消耗戰。

3、畢業班很多教師都不注意研究國小畢業會考題型，有些老師對本學科國小畢業會考考哪些內容，哪些是重要考點，有多少題型，考試方式，學生答題規範和方法都一無所知，都很茫然。這對畢業班的教學和複習極為不利。

明確本屆國小畢業會考的目標：爭優保達。為此，我們應該怎樣去進行教學，如何做個別輔導，複習的安排怎麼進行???這些都是我們所思考的問題，且需要我們去解決。同時，我們現在對畢業班工作的指導思想是：面向全體學生，保優生，抓中層，促差生;強化常規管理，正學風，抓考風，抓課堂，求效率;發揮團結協作，腳踏實地的工作精神，爭創新的佳績。各班級要制訂出各班級的目標，把目標落實到學生個人身上，各學科要有學科目標，教師個人、學生個人也要有自己的奮鬥目標，這樣使總目標與分目標形成一個目標鎖鏈，環環相套，融為一體。

第一，團結全體教師，調動一切積極因素，發揮集體效應。畢業班工作在學校校長的領導下，制定畢業班工作計劃，定期召開會議，分析各階段情況、工作重點和應對策略，深入課堂聽課，及時瞭解教學問題，提出改進意見和建議。畢業班教師應做到：制定教學複習計劃，把握教學進度，組織複習資料，加強學科研究，研究國小畢業會考說明，捕捉國小畢業會考資訊;以班主任為核心實施班主任負責制，班主任應做到：確定班級目標，圈定各層學生，協調任課教師，加強學生管理，實現班級目標。

第二，加強學生管理，營造良好的學風(或氛圍)是取得成績的保證。

以班主任為主，各任課教師協助，形成齊抓共管的學風管理模式。

(1)抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學環境;對學生實行量化管理;抓好對學生的紀律教育。

(2)通過班會課營造氣氛。現在離開國小畢業會考還有70多天的時間，各班可以開一個主題班會來營造國小畢業會考氣氛。對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立“進步就是成績”、“進步就是100分”的觀念，讓他們人人都有信心，教育學生要講究方法。六年級學生往往情感敏銳也較脆弱，逆反心理強，要根據學生的心理特點，採取適當的教育和引導方法，多疏導與幫助，多寬容學生犯錯誤，不要一棍子打死，切忌簡單粗暴，急於求成。

(4)加強心理素質教育，學生決勝國小畢業會考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加國小畢業會考不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質和競爭能力的考試。為使學生能以積極的心態戰勝國小畢業會考挑戰，建議大家在學生中大力開展心理素質教育和心理輔導工作，具體做法：前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立國小畢業會考信心，讓學生及早做好心理準備;後階段以多種形式消除恐懼、緊張情緒，以良好的心態參加國小畢業會考，同時要加強國小畢業會考模擬訓練，加強應考經驗的指導。

第三，狠抓課堂，優化教法，指導學法。一是發揮教師自身作用，抓好備課關;發揮教師主觀能動作用，抓好上課關;結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。二是學校管理要從常規抓起，要及時反饋學生對教師的教學要求;突出對教學常規的檢查。三是要堅持不懈地做好輔優補差工作。抓差生，做好差生轉化工作，採取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法;抓優生，加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展，抓臨界生：一類是臨界合格生，另一類是臨界優生，這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，要“四優先”：課堂提問優先，作業批改優先，課外輔導優先，家庭訪問優先;“五跟蹤”思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努力，使大部分臨界生在國小畢業會考中取得明顯進步。四是注意捕捉國小畢業會考資訊，瞭解掌握國小畢業會考動態，研究大綱、考試說明，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透國小畢業會考資訊。五是保證時間，按時認真做好教學工作，保證教學時間。

1、解讀國小畢業會考說明，做到有的放矢。《國小畢業會考說明》中的“考試範圍與要求”明確了中招考查的知識與能力要求，考查“基本知識和技能、基本過程和方法”;運用學科知識解決簡單問題的能力;進行科學探究與實驗的能力;“考試內容與要求”就是國小畢業會考知識與能力要求的細化標準--考綱。各學科有能力要求。各科學內容有具體的知識欄目，知識考點。這些內容要時刻裝在心中，進行思考並細化、解讀(使它可操作、可控、可測)。

明確每一個考點要考到什麼程度(若把不準，就查一查近年來國小畢業會考試卷在這個點上是如何出題的)，把握複習方向，控制複習的尺度。要對我縣近3年來的國小畢業會考試卷進行認真分析，找出常考點(可考性強，出題機率高)與偶爾考點(為增加知識覆蓋面而設)，做到複習中有的放矢。

(1)把握考綱方向，正確處理教材和教輔的關係。課程《標準》是基準，《考試說明》定方向，手中教材為藍本，教輔材料做補充。

(2)處理好基礎、方法和能力的關係，《考試說明》對基礎和能力有明確要求：基礎：“基本知識、基本技能、基本方法和基本應用”。能力：科學探究能力與應用知識解決實際問題的能力。“抓基礎”不能當口號喊!夯實基礎是“根本”，理解感悟是“關鍵”，方法能力要“滲透”，專項訓練獲“效果”。

教學、複習中，教師必須以有效的教學手段實現高效課堂，從而促進學生的高效學習，這就要想辦法讓學生快樂的去學並會學。使複習有耳目一新之感。以多種手段激發學生的主動參與學習(學生總結與討論、預留思考題、小組互動等)從多個角度引導學生認識理解問題(例如：一題多解)從多個層面訓練學生不同的技能和方法(將複習內容分層次、分板塊進行練習)

有效的教學設計：實現高效教學、複習，課堂設計是關鍵，備課應做到：三知三思四設計。三知：知考綱、知教材、知學情;三思：複習什麼?(目標、內容)怎麼複習?(方法、手段)怎麼知道複習到位了?(效果檢測);四設計：複習目標、教學內容、課堂活動、複習方法。

⑻調動學生自己講。巧練的原則:適時、適量、精、新、活

第5篇

今天我們在這裡召開高三畢業班工作會議，目的是為了分析我市高三畢業班的工作情勢，交換經驗，鼓足幹勁、自加壓力，全力以赴爭取今年大學聯考的全面豐收。下面我講三點意見：

一要加強領導。大學聯考成績的好壞，直接關係到我市教育在群眾心目中的形象，關係到學校的名譽和辦學遠景，希看在坐的各位領導和教師要以高度的責任感，切實做好大學聯考最後階段的迎考工作。要全方位瞭解學校高三畢業班工作情況，發現題目及時向局裡彙報，每月要進行一次通報會，分析、研究下階段工作。要繼續以高三畢業班工作為重中之重，加強領導，強化管理，聚精會神弄教育，紮紮實實抓管理。

二要加強教學研究。要進步對範圍高中教學督查的質量，特別要總結推廣大學聯考溫習中的先進經驗。要以大學聯考研究為重點，加強與備課組、教研組的聯絡，指導要準。各地的資料要經過仔細研究，精心選擇後再分類下發。要充分發揮學科、學術帶頭人的作用，主動與省內名師專家聯絡，尋求指導和幫助。儘可能地多獲得重要的、正確的、有效的資訊資料。要建立校際掛鉤結對研究制度，教研室要牽頭、調和，加大結對學校共同研究大學聯考的力度，重視實際效果，我們既要誠心、更要虛心，相互取長補短，共同進步，學校內部一定要強化備課組的集體研究。

三要加強優生培養。要展開有效的培優工作，想方想法增加高分段人數。要根據實際，加強對相應優秀學生的重點輔導。要與著名高校取得聯絡，請大學招生辦主任或其他領導、專家來校作講座，激起學生升進名校的願看，調動學生學習的積極性和主動性。要根據學科情況，迅速組織展開查漏補缺工作。要對優秀學生給予全面的關心，既給予學習方面的重點指導，又給予身心方面的關懷和調理。

四要加強質量分析。教研室和學校都要周密組織各次重要的調研性、摹擬性考試，確保成績統計的可信度，避免學習工作的盲目性。要認真做好幾次大範圍考試的質量分析，既找出找準題目，更要研究解決題目的對策、措施，對策要可行，措施要有效，監控要仔細。要通過各種途徑，爭取省內外著名學科教學專家或大學聯考命題評價組專家來我市作專題講座，對學校領導和高三師生作有針對性的指導點撥，切實增強溫習工作的針對性。

五要加強後勤保障。學校要集中氣力做好大學聯考後勤保障工作，確保學生在校期間的飲食安全、消防安全和宿舍安全。班主任和科任老師要關注學生的身體狀態，做好大學聯考前學生的心理諮詢工作，密切與學生家長的聯絡，確保學生以最好的狀態迎接大學聯考。校領導要關心照顧高三畢業班老師的工作和生活，幫助畢業班老師排難解紛，要將物質鼓勵與精神鼓勵相結合，對成績突出的高三畢業班教師在年度考核、職稱評聘等方面要優先考慮，充分調動高三教師的積極性，以飽滿的工作熱情投進到大學聯考衝刺工作中往，爭取全面完成今年大學聯考各項指標。

最近幾年來，在廣大教師的共同努力下，我市大學聯考成績一年上一年新臺階，往年我市大學聯考取得了相當不錯的成績，希看在坐的各位教師再接再勵，以更加振奮的精神、高昂的鬥志，全身心腸投進到高三教學工作上，創造我市大學聯考工作新的佳績，向市委、市政府領導，向全市人民交出一份滿意的答卷！

第6篇

縱觀xx年學校的大學聯考，就純粹以生源的情況來衡量，學校的大學聯考已經取得了非常可喜的成績，不僅為學校教育和教學作出了重要的貢獻，也為造福人民盡到了應有的責任。但是我們從另外一個角度來分析和看待這一問題，學校的教學其重點和核心力量並不是放在高三一個學年中，是貫穿了三年一貫的努力。特別在高一和高二的教學中，我們已經取得了非常大的成績，到了高三，學校的學生整體知識水平有了大幅的提高，基礎知識和基本技能已經提高到一定的水平。現在，我們就以這樣一種狀況，去衡量我們的高三複習乃至參加大學聯考，確實並沒有取得預期的成績，還是敗了下來，究其原因，有以下幾個方面：

按照以往的經驗，學校在考前一段時間的複習中，教師授課一直要到大學聯考的上一天，學生的自我梳理時間比較少，這對於二高學生生源的實際情況，以及前幾年大學聯考的考題比較穩定和題型比較常規的條件下，這種辦法是行之有效的，是能夠取得較好成績的，但今年的考題比較新穎和靈活，光靠熟練解題能力已經不足以應對考試，特別是尖子學生，必須在掌握知識本質的基礎上更加具有悟性才能得到高分，因此考前學生必須自己去梳理學過的知識，才能有更高的覺悟。二高要求考前幾天停止講授但約束力沒有到位，從而導致學生沒有充分時間整理。

其實考前從各個方面傳來的資訊，今年的試題會增加難度，但作為學校在指導上沒有到位，學生考前對一些較有難度的習題，去問老師時，指導老師反而認為不必要去做難題，並且在複習過程中習題的難度值沒有放到足夠的要求上去，導致在考場中學生慌了手腳，無法應對，特別是一些有較高水平的學生確實吃了大虧。高三教師平時對新的題型研究不夠，客觀上高三教師負擔較大，擔子較重，主觀上沒有重視起來。特別是有過高三教學經驗的老師，以為能夠與上幾次進行同樣的選題講授就可以了，今年的大學聯考題型較新較活，因而失誤就比較明顯了。

會考中成績沒有考好，高中三年雖然成績提高較快，但對大型考試，特別是決定命運的一考，心中恐懼早已潛在於心裡，班主任和任課教師這方面關注不足。

學生平時答題不規範，缺少解題步驟，過程不完整，特別是一些可以採分的重要步驟，不完整或不具備，因此在大學聯考正規批卷中失分較高。這是一個長期培養的結果。不是短期能養成的良好習慣，教師在三年的教學中都有責任去引導、去嚴格要求。

二高學生多數底子差，行為習慣和學習習慣在低一級學校中尚未培養好，高一狠抓了行為習慣和學習習慣的培養，在比較淺層次的教學和學習中成績提高比較快，使大批學生能適應高中的學習，但基礎還不夠紮實，大學聯考中遇到較難或較靈活的題目就會心慌意亂、手忙腳亂，應對不能自如。

xx年的高三情況，從目前情況而言。高一高二的教學中與前幾屆學生一樣，基礎教育工作抓得還是比較穩健，高一年級第二學期，學生成績的提升較快，超出了預期的目標。高二年級的整個一年成績的回落雖然較大也超出了預期，但在會考中，還是達到了預期的目標，根據這個現狀，說明兩個問題，第一在學生的基礎知識教學上卓有成效的，按大學聯考的上線率來評估和預測，還是比較樂觀的，但第一第二批的上線還存在著比較嚴重的問題，針對這一情況和xx年大學聯考複習中的一些失誤，我們制訂了xx年複習工作的重點。

高三教學伊始，我們早早地開了三個會議，①全體高三學生大會，通過大會著重於營造一種緊張學習的氛圍，讓學生中產生你追我趕的氣氛。我們明確指出整個高三一年，我們除了對學生仍舊有嚴格的道德要求行為規範和身體素質要求以外，要求他們能夠靜下心來，埋頭學習夯實基礎，在每一門學科的複習中適當的多做一些難題，新穎題型，多在應試技能和技巧上下功夫，一切的學習都要從大學聯考這個較高的目標來要求自己。②全體住校生會議保證高三的行為習慣和高一、高二沒有較大的落差。③高三教師會議，進一步激發教師的責任感和緊迫感。

①高三教師會議上要求每個教師明確目標，本屆高三教學的著重點放在第一批第二批，特別是第一批。在平時複習過程中除了常規的基礎落實以後，要難度到位，新穎題型儘可能穿插到位。對能上第一批線的同學，各學科教師要心中有數，偏課的同學要特別注意，責任明確落實到位。

②對每一個學生要摸清自己的所處的位置，並對下一次考試要有個目標定位，目標不能過高也不能過低，要求蹦一蹦摸得到，有的放矢，每次考前要作好充分準備及時解決學習上的困難，及時解決一些遺留的問題。

①本屆高三教師大部分都有過高三的教學經驗，但是經過最近幾年的考察，這些教師在教學能力和工作責任心這兩個方面還存在著較大的差異，根據高二的會考成績和期末考試成績的情況，結合平時的工作態度還是調整了七位教師，對於被調整的教師一般都要做耐心細緻的思想工作，並且以成績記錄和自覺下班輔導的考勤記錄作為依據，不僅使教師做到心服口服，還要對其調整後作出相應的希望和要求，使其不至於在其它年級中任教出現情緒過分低落的狀況。

二高的晚值班由於不坐教室，因此要求值班教師在每次值班中都要下到班級進行答疑及時解決學生的學習困難，但又不能長時間坐在教室裡以免影響學生對各科的自習。

今年的高三教學計劃制定比以往更早，在補課的一開始就要制定，以免統一不了教學的進度，並對月考的計劃也及早地安排好，9月13～14日是高三的第一次月考。

④領導深入第一線，每天晚上校長和分管校長都要下到班級，下到辦公室，詢問有關各科的教學情況及時提醒及時查漏補缺，兩位副校長在高三帶班任教。

⑤儘量動員通校的學生來校住校或進行晚自修，使各個班的晚自修氣氛更好，儘可能提高通學生的成績。

⑥針對xx年複習中存在的一些問題及時地提醒教師以作借鑑，使各項工作開展得更好，學校名的高三教育就目前情況來看，面上比較穩定，總之今年情況比xx年更好一些，但由於大學聯考試題的不可預測性，我們不能保證最後取得多大的成績，但我們可以預言，一定會在xx年的基礎上有所好轉，一定會克服一切困難，爭取最好的成績。