教師學習個人心得體會簡短範文20232篇 2023教師學習:心得體會與成長
最新發表的“教師學習個人心得體會簡短範文2023”集結了眾多教師的經驗和教訓。這些個人心得體會飽含著教育實踐的智慧,為廣大教師們提供了寶貴的借鑑和指導。無論是在課堂教學、班級管理還是教育素養等方面,這些簡短的範文都為教育工作者們帶來新的思考啟示,幫助他們在不斷進步與發展中成為更優秀的教師。
第1篇
師德不僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
?中國小教師職業道德規範》中的核心問題為師德問題,師德的核心問題是"愛",我感覺做一名優秀的教師,關愛學生是前提,而後才是教育教學,因而愛便成為教師的靈魂,教育的靈魂。熱愛學生,就必須對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。精心培育、無私關愛每一位學生,讓每一顆金子都閃閃發光。通過學習,我深深的體會到,《中國小教師職業道德規範》對於我們教師的重要性。
為人師表,注重身教重於言教。孩子們總是把教師看作學習、模仿的物件。教師的一言一行,一舉一動,往往被孩子們看在眼裡,記在心裡,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對孩子們在校起作用,甚至以後在社會上還會長時間起作用。所以,教師要處處嚴格要求自己,敢於正視自己,解剖自己。凡是要求孩子們做到的,自己必須先做到,給孩子們樹立好的榜樣,凡是要求孩子們不做的事,自己堅決不做,以免給孩子們留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍;另外,教師還應具備刻苦鑽研,嚴謹治學的態度,要有活到老,教到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己,以適應時代發展需要。要想給孩子一碗水,自己必須用有滿滿的一桶水,孩子是祖國的花朵,我們是祖國的園丁,花朵需要園丁的灌溉,在以後的教育中,我們應該嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》,一切為了孩子,為了孩子的一切。
第2篇
通過學習新課標,使我認識到成功的教學一定要以課標為指導,在教學中多思多想,提高教學技巧,最大限度地提高課堂效率。
一、我們教學要以“知識技能”為基礎和載體,逐漸實現多層目標的整體達成。新課標明確提出:“為使每個學生都能受到良好的數學教育,數學教學不僅要使學生獲得數學的知識技能,而且要把知識技能、數學思考、問題解決、情感態度四個方面的目標有機結合,整體實現課程目標。
我覺得“以知識技能為載體”是在告訴我們要重視“四基”的教學。知識技能既是學生髮展的基礎性目標,又是落實“數學思考”、“問題解決”等等的關鍵。這就決定我們教師在備課時,要把“四基”作為教學的重中之重。備基礎內容時要重視學生過程的體驗,知識的全面掌握,備課要精要細要關注全體學生來備,要重視課堂檢測及生成;要務實,要關注全體學生。
二、以“教學活動”為主體和主線,通過“再創作”建構起學生自己的“數學現實”。 新課標 指出:“數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程”這在一定程度上已經說明了“數學活動”在數學教學中的主體地位。
這一條中主要再一次突出了學生的主體地位這也就與“關注過程,讓學生經歷重要的數學活動過程”實現了統一。教學過程要體現這一理念,就要建立一定的課程模型,如:問題情境——建立模型——解釋、應用、與拓展”模式展開所要學習的數學主題,瞭解知識的來龍去脈。要求我們教師要設計符合學生認知過程的活動,如更多地設計觀察、操作、演算,以及歸納、猜測、簡單推理等活動,從而獲得對物件的認知。除此以外,觀察、實驗、抽象、探索等活動也是課堂上的重要教學形式。
三、轉變觀念,注意教學中教師要充當組織者和引導者。
蘇霍姆利斯基說:“我千真萬確地深信:兒童在學習中遇到困難的原因之一,就是知識在他們那裡常常變成了不能活動的“貨物”,積累知識好像就是為了“儲備”,而不能“進入週轉”,知識沒有加以運用(首先是用來獲取新的知識)。”從新的課程標準來看:數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學應從學生的實際出發,創設有助於學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發展思維,學會學習,促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善於激發學生的學習潛能,鼓勵學生大膽創新與實踐。它實際上是一種探究性的學習,教師是探究性學習的組織者,在學習中對學生提供經驗和幫助,做好組織協調工作。教師要想方設法開闊學生的視野,啟發學生的思維,要善於發現學生思維的閃光點,適當地給予一些建議,老師要向學生提供經驗,幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現的問題和困難,要深思熟慮地、周全地統籌學生活動。教學中可讓學生充分討論,在這個過程中,學生思維會變得開闊,富有獨特性和創造性,同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力,逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
新的課標的提出為我們教師提出了全新的教學理念,引發我們對教學新的思考,使我們能夠提高教學能力。
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