教師專業標準心得體會3篇 "探尋教師專業標準的內涵——筆者的心得體會"

教師專業標準是規範教師師德、師風、師能的重要依據，對於提高教師素質和保障教育質量具有至關重要的意義。近年來，各地紛紛制定和實施了教師專業標準，公文網站也在不斷為廣大教師提供相關的心得體會和經驗分享，為教育事業的發展提供有力支撐。

第1篇

非常有幸聆聽了廣西師範大學侯莉敏老師的講座，侯老師從專業標準制定的背景、指導思想、內容構成以及從專業標準出發促進教師的專業發展等方面對《幼兒教師的專業標準》進行了科學、細緻的解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識，下面我來談談自己的一些心得體會：

1、將促進幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位。

幼兒園的孩子正處於一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處於生命意識的萌芽狀態。所以老師必須抓住這個時機，瞭解孩子內在的生命發展需要，並據此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學會自我保護。

教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關注幼兒不同的需要，及時給予應答，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學習活動的合作者。我們要扮演好幼兒學習活動的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發展權，把幼兒看成是真正意義上的人，與自己平等的人;其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音，瞭解幼兒的需要，及時地給予應答;另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學習活動，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學習任務而努力。

幼兒教師專業化發展是一個漫長的，永無止境的完善過程，我認為，提高自身專業素質的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優缺點，發揚優點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養成反思的習慣，使自己的工作做得更好。

我要把《幼兒園教師專業標準》轉換為具體的奮鬥目標，通過努力學習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業務精良的專業幼兒園教師。

第2篇

最近，我園組織全體教師學習了《幼兒園教師專業標準》。通過學習，使我更加深深地感到了社會、家長賦予我們幼兒教師的責任,我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來。作為教師的我們，只有不斷反思、審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。在學習中我得到了一些心得體會：

通過認真學習《幼兒園教師專業標準》，我深刻理解了幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習的基本理念，對專業理念與師德、專業知識、專業能力3個維度14個領域62項基本要求有了基本的瞭解。

通過學習，我更加深刻地體會到對一名合格的幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒、要有高尚的師德和能力，能力是在愛的基礎上對幼兒教師提出的具體要求,唯有掌握了這份能力才能夠做好幼兒園教師這份神聖的職業。

其次，作為幼兒教師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進幼兒的真正進步，成為孩子們喜歡的好老師。

再有，以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強，老師也是他們學習模仿的物件，一言一行都對孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養，為孩子們做好表率。

最後，我們還要進一步學會與家長交流。真誠對待每一位家長，認真和他們交流對孩子教育方面的意見和建議，對家長提出的要求儘量去滿足……總之，要利用何種形式和方法做好家長工作，以促進孩子的成長和進步。

總之，通過學習《幼兒園教師專業標準》，使我更加明白了今後的努力方向，在工作中，我要揚長避短，不斷創新，爭做新時代的優秀幼兒教師。

第3篇

本次的教研活動中，我園組織學習了《幼兒園教師專業標準》;通過本次學習我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學習中的一些感想體會：《幼兒園教師專業標準》是對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規範，是引領幼兒園教師專業發展的基本準則，是幼兒園教師培養、准入、培訓、考核等工作的重要依據。通過認真學習《幼兒園教師專業標準》，我深刻理解了幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習的基本理念，對專業理念與師德、專業知識、專業能力3個維度14個領域62項基本要求有了基本的瞭解。

學習《幼兒園教師專業標準》心得體會可以用愛和能力四個字來表達。愛，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關愛幼兒。愛是專業理念和師德的最好闡述，唯有擁有這兩個愛才能夠從事幼兒園教師這份神聖的職業。能力是在愛的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師專業知識和專業能力兩個方面。唯有掌握了這份能力才能夠做好幼兒園教師這份神聖的職業。參照這三個維度，對照自己的各個方面;覺得自己在專業理念和師德方面會時刻的要求自己，在一日生活的各個環節，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也會對個別調皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支援和協助，才能控制和及時調節自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進步!在專業知識和專業能力方面，由於自己是新的老師，很多時候還需要在教研中多加的聽聽老教師的經驗和方法，自己也要加緊在日常的學習中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結好方法和經驗，與理論與實踐之中，不斷地向專業教師的領域邁進。

最後，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點和動力來源。這些需要培養，需要教育，更需要每位教師的自我修養，我要把《幼兒園教師專業標準》轉換為具體的奮鬥目標，通過努力學習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業務精良，擁有愛和能力的專業幼兒園教師。