小人國的觀後感集錦6篇 微觀國度，巨大力量：小人國的研究與探索

這篇文章將為大家呈現一部引人入勝的電影——《小人國》，並帶來一系列觀後感集錦。《小人國》以奇幻的故事情節和巧妙的劇情轉折為觀眾帶來一場無與倫比的冒險之旅。本文將從不同角度剖析該片的情感表達、深意探索以及角色塑造等方面，為讀者展示這部電影的獨特魅力。

第1篇

雖然《小人國》的紀錄片就是孩子的童話世界但它所呈現出來的就是父母和教育者的結晶，就是社會的影子。巴學園這所幼兒園和一般的幼兒園很不一樣，規則少更多的就是給予孩子一個自由的空間，從孩子的自身發展中培養不一樣的人才，從孩子的閃光點來看待孩子的`一切問題說所在，發揮他的優點。都就是我們值得去探究學習的。辰辰無論颳風下雪每一天在門口等南德半個小時時甚至一個小時，而做為教育者的巴學園的老師們經常耐心告訴辰辰回班等，而沒有去阻止禁止等南德，看到辰辰每生日祝福天的等南德就是因為他們每一天各種活動都在一齊，他們玩的很融洽，值得去等，那點冷，那點身體上的苦根本上算不了什麼。之後南德的媽媽怕南德天天和辰辰在一齊會變成女性化，於就是轉到巴學園的分園，分開了對於辰辰來說不僅僅僅就是失去了一個天天堅持不懈的等結果沒有了，不分開她的自信和毅力會和一般的孩子會就是不一樣的。分開雖然讓讓她明白了這個社會上不就是每一樣都就是付出就有結果的，但就是這樣會給孩子帶來更大的打擊，少了自信。池亦洋就是一個很霸道，常常會去打其他小朋友，老師批評他罵了老師混蛋，說把其他小朋友和老師打成肉泥，你們雖然此刻把我的搶回去了，但總有一天我會把它搶回來的，不敢於承認錯誤。遇到家長的推薦，但就是

李老師並沒有開除他，而就是告知家長，池亦洋的那種領導潛力，組織潛力，男人的氣勢給其他男孩子樹立榜樣，雖然受到他的欺負但就是別的孩子也會從中學會很多，做好隊員也就是最好的一個學問，他的有序的組織潛力。

第2篇

原本以為小人國是一部動畫片，可看著看著，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國裡，每個孩子都被視為與大人一樣享有平等的權利。教師們尊重孩子的選取和決定，保護並引導著孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時光認識自我的錯誤。巴學園被看成是一個小社會，每個成員都務必遵循社會的相關規則!

在這所幼兒園裡，教師們尊重每個孩子。感情細膩性格執著的辰辰。教師們一向贊同她等待她的好朋友南德。看到那裡，我在想辰辰一向堅持每一天都等，可南德真正把她當成是自我的好朋友了嗎?就像大李教師不經意間對南德說的一句話：“辰辰每一天等南德，南德來了卻裝著沒看見一樣”可接下來的鏡頭，我明白南德也同樣把她當做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺、起床後顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿。或許只是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，僅有孩子能夠理解。

一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的`鏡頭，總在不經意間讓我們嘴角上揚，會心一笑!微笑過後，又總讓我們深思!

作為一個幼兒教師，看著影片，對照著自我的工作。佩服大李教師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界!當你用心蹲下來，走進去，你會發現，這個孩童國度裡有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理!作為一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和教師都會說是愛孩子的。可是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去幹預，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當的幫忙就能夠，之後就是謙卑的看著他們成長。

第3篇

影片裡介紹的幼兒園是在教育上有很大突破的“巴學園”，這所幼兒園裡把孩子所有的組織活動：走線、唱歌、畫畫、學英語……等等這些在許多幼兒園裡已經秩序化了的活動打破了，孩子們被放還到自然狀態，他們可以自由的締結夥伴，自發的組織群體，快樂的做各種可能在我們大人眼中是不可理喻的遊戲。

當我們看到那個叫辰辰的四歲小女孩，每天清晨風雨無阻的在幼兒園門口等待著他的小夥伴的時候，我們每個人都被小姑娘的可愛和執著所打動。

而那個叫池亦洋的五歲男孩，在我們大人眼中就是叛逆和另類的代表，也許我們大人還會說他是壞孩子、有問題的孩子。在片子裡，他多次被老師請到反思角，多次與同學產生矛盾，甚至有些家長提出應該把這個孩子趕出園去。但是大李老師的一番話，卻讓我們發現了池亦洋身上沒有被我們發現的閃光點。比如他天賦的領袖氣質，男子漢的氣概，以及他與群體的融合力等等

還有一個兩歲叫錫坤的男孩，每天都會把同學們的鞋子以及幼兒園裡的玩具扔進垃圾桶，他還會探索著一切在他眼中感到新奇的東西！幼兒園老師也給了他很大的自由探索的空間，讓他充分發揮自己的想象力和創造力！

這些我們平時陌生又熟悉的場景，被攝影機搬上了大銀幕，沒有刻意的表現，沒有誇張的表情和動作。只是一個個平庸，卻閃耀著生活的光輝的.小片斷，讓我們從另一個角度瞭解孩子們的世界！

銀幕上的孩子們天真的笑著，放肆的哭著，而臺下坐著的我們，我們這些大人，是不是也應該再深思一下，應該如何讓孩子保有一顆童心？

臺下的孩子們對這部影片也是看得津津有味，當我聽到小桃的感嘆聲和歡笑聲，我忽然發現，原來我真的並不瞭解我的孩子！原來我需要重新審視自己對孩子的教育方式！

所以，做為家長的我們，如果你有時間，也請你走進電影院，走進小人國，去體會一下被我們遺失的童年，去感悟一下孩子的世界，去審視一下自我的差距，相信看過這部影片，也會給你帶來一些啟迪！

第4篇

原本以為小人國是一部動畫片，可看著看著，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國裡，每個孩子都被視為與大人一樣享有平等的權利。老師們尊重孩子的選擇和決定，保護並引導著孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時間認識自己的錯誤。巴學園被看成是一個小社會，每個成員都必須遵循社會的相關規則！

在這所幼兒園裡，老師們尊重每個孩子。感情細膩性格執著的辰辰。老師們一直贊同她等待她的好朋友南德。看到這裡，我在想辰辰一直堅持每天都等，可南德真正把她當成是自己的好朋友了嗎？就像大李老師不經意間對南德說的一句話：“辰辰每天等南德，南德來了卻裝著沒看見一樣”可接下來的鏡頭，我知道南德也同樣把她當做好朋友。一起吃飯、一起睡覺、起床後顧不上自己穿衣服先幫辰辰穿。或許只是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。

一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經意間讓我們嘴角上揚，會心一笑！微笑過後，又總讓我們深思！

作為一個幼兒教師，看著影片，對照著自己的工作。佩服大李老師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來，走進去，你會發現，這個孩童國度裡有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處？這的確是值得我們探究的`一個話題，也是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去幹預，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當的幫助就可以，之後就是謙卑的看著他們成長。

第5篇

看了《小人國》和很多家長一樣，有很多感觸，但又覺得自己的感觸和很多家長不同，大概源於自己一直堅守著比較正統傳統的教育觀點，我始終覺得孩子雖然需要自由地成長空間，但我更認為這種自由需要成人正確的引導和規範，張揚的個性應該是主體茁壯地生長在規矩框之外的個別枝杈和果實。所以，在平時對兒子的教育中，我和更加正統八板的老公往往是站在同一戰線上的，只是方式可能要稍微緩和和隱蔽。

所以看了影片，我沒有更多去想應該怎樣去給孩子更自由的空間，因為我覺得平時這點上已經盡力做得很多了；我想得更多地是應該怎樣去正確的引導孩子在自由中的問題，因為孩子是年幼的，需要辨別是非，需要培養習慣，更主要是因為這才是我平時做得不夠的.、也常常得不到要領的地方。有時候因為忙碌和瑣事，沒有時間去陪伴和引導孩子的好奇心探索欲，有時候因為壓力和脾氣，沒有耐心用更理智的態度和方式對待孩子的錯誤和自以為是的執拗。雖然想著今後應該去改正，去調整，但很多時候還是覺得自己不會改變很多，對自己沒有信心。

晚上回家做晚飯時，告訴兒子要寫電影觀後感，是這次觀影活動的作業。說完之後，自己就一頭扎進廚房去忙活，好容易把晚飯對付出來之後已經是八點了，老公才剛剛回家，每天日子都是這麼忙碌得讓人想放棄招架。趁著老公端飯菜上桌的空閒，看了兒子的觀後感，很震動，很意外，突然覺得兒子其實比我想的成長的更快了，覺得兒子已經能很理智的思考問題，學著管理自己了。兒子最後說覺得這裡的故事有很多，他可以把那故事再編一些，我知道兒子比我想的還多，或者我們每個人，包括家長，包括導演，包括教育專家和老師，其實在心裡都想了很多，但是由於種種原因卻無法表達，無言表達，如噎在喉——或許兒子這一代人也真的會為此做些什麼，教育的問題和很多科學問題一樣，需要一代代人慢慢地去發現、去努力！

第6篇

雖然《小人國》的紀錄片是孩子的童話世界但它所呈現出來的是父母和教育者的結晶，是社會的影子。巴學園這所幼兒園和一般的幼兒園很不一樣，規則少更多的是給予孩子一個自由的空間，從孩子的自身發展中培養不一樣的人才，從孩子的閃光點來看待孩子的一切問題說所在，發揮他的優點。都是我們值得去探究學習的。

辰辰無論颳風下雪每一天在門口等南德半個小時時甚至一個小時，而做為教育者的巴學園的教師們經常耐心告訴辰辰回班等，而沒有去阻止禁止等南德，看到辰辰每生日祝福天的等南德是因為他們每一天各種活動都在一齊，他們玩的很融洽，值得去等，那點冷，那點身體上的苦根本上算不了什麼。之後南德的媽媽怕南德天天和辰辰在一齊會變成女性化，於是轉到巴學園的分園，分開了對於辰辰來說不僅僅僅是失去了一個天天堅持不懈的等結果沒有了，不分開她的自信和毅力會和一般的孩子會是不一樣的。分開雖然讓讓她明白了這個社會上不是每一樣都是付出就有結果的，可是這樣會給孩子帶來更大的`打擊，少了自信。

池亦洋是一個很霸道，常常會去打其他小朋友，教師批評他罵了教師混蛋，說把其他小朋友和教師打成肉泥，你們雖然此刻把我的搶回去了，但總有一天我會把它搶回來的，不敢於承認錯誤。遇到家長的推薦，可是李教師並沒有開除他，而是告知家長，池亦洋的那種領導潛力，組織潛力，男人的氣勢給其他男孩子樹立榜樣，雖然受到他的欺負可是別的孩子也會從中學會很多，做好隊員也是最好的一個學問，他的有序的組織潛力。