《植物媽媽有辦法》優秀教案3篇 “植物媽媽教你學會護理綠色寶寶”
《植物媽媽有辦法》是一本引領孩子走進大自然、探索生命奧祕的好書。其優秀教案能激發學生對植物的興趣,培養學生親近自然的意識,是學校授課的重要參考資料。
第1篇
1、認識“央”、“瓦”、“莊”、“嚴”、“闊”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“壇”、“跡”、“廈”十三個字。會寫“央”、“交”、“市”、“旁”、“優”、“陰”六個字。
3、學習第一、五兩段,整體感知北京是我國的首都,是一個美麗的城市。
4、初讀第二、三、四三段,明確文章分別從哪些方面來寫北京的美麗。
3、學習一、五兩段,整體感知北京是我國的首都,是一個美麗的城市,並初讀2——4段,說說分別是從哪些地方體現這份美麗的。
整體感知北京的美麗,理解什麼是“首都”,並指出從哪幾方面體現這份美麗。
小朋友們知道2008年的奧運會是在哪兒舉行的嗎?(北京)昨天,讓小朋友們找找、問問與北京相關的資訊資料。現在的你們,對北京有一定的瞭解了嗎?誰能來說說?
(師補充:ppt展示地圖,明確北京的地理位置。北京是我國的首都:一個國家的政治、經濟、文化中心,國家最高權力機關的所在地。)
今天,我們就要一起去看看我們的首都北京是一個怎樣的城市,請小朋友們把書翻到第46頁(齊讀課題“北京”)
1、小朋友們,能不能來說說,當你預習課文碰到生字時,你是怎麼辦的?
(預設:查書本下方樹葉或果子裡的拼音;查字典;問同學、老師、家長。)
2、大家自由朗讀課文,邊讀邊給自然段標上序號,讀不通順的地方多讀幾遍。
4、在詞語中認讀,先讀字,再讀詞語(開火車賽讀,小老師教讀)
詞語解釋:中央:中心、中間你能用“中央”說一句話嗎?如:廣場中央是一個大噴水池。
矗立:高高地直立著。“矗”字的字形分析,三個直。
問:除了人民英雄紀念碑還有什麼可以說是矗立在那兒的?(如:大廈)
名勝古蹟:有古蹟(古代留下來的建築物或具有研究紀念意義的地方)或風景優美的地方。
5、再讀課文,自由朗讀,要求把字音讀準確,把句子讀通順。
1、(ppt展示1、5兩段)請兩位小朋友讀一讀,其他小朋友點評,自由讀。
2、讀了這兩句話,你知道北京是個怎樣的城市嗎?能不能用一個詞語來說一說?(美麗)
1、北京這麼美麗,那它的美具體體現在什麼地方或事物上呢?請小朋友自由朗讀2——4段,用橫線劃出這些地方。
天安門人民英雄紀念碑柏油馬路立交橋名勝古蹟公園高樓大廈
1、觀察字形和字的佔格位置,你有什麼要提醒大家的嗎?或者有什麼發現要和大家說一說?
第2篇
學會本課生字詞:看懂圖,理解詞句的意思;瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的;朗讀課文;背誦課文。
激發教育學生學會觀察,善於觀察,養成觀察的好習慣。培養學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。
這節課我們一起學習21課《植物媽媽有辦法》同學們一起讀課題。生質疑
2、師:植物媽媽有哪些辦法傳播種子呢?請同學們開啟書,藉助拼音輕聲讀課文,畫出本課的生字,認準它。
2、請同學們再讀課文,找出你最喜歡哪位植物媽媽的辦法,把它讀出來。
指導朗讀,體會輕輕,感悟孩子們就乘著風紛紛出發的場面。齊讀。
師:誰喜歡豌豆媽媽的辦法?小組內自學第四小節。想想豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。
生活中,有許許多多的植物,都有自己傳播種子的方法。請同學們把課前蒐集的植物拿出來,小組內說說它傳播種子的方法。
相信同學們會在生活中仔細觀察,從大自然中獲取更多的知識。
第3篇
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。
3.培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣,培養學生積累詞語的習慣。
引導學生運用探究式的學習方式,注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧祕的興趣,把向書本學習和向大自然學習結合起來。
2.質疑:讀了課題,你們想知道什麼?(圍繞課題提出問題)
1.藉助拼音自由讀文;遇到不認識的字請拼音朋友來幫忙。
學生甲:我記住了紛,因為這是一個形聲字,左形右聲。
學生乙:我記住了娃和窪,女孩子喜歡玩娃娃,所以娃是女字旁;窪指水裡的土坑,所以是三點水旁。
學生丙:我記住了蹦,我們是用腳來蹦的,所以是足字旁。
(3)小結:剛才大家說得非常好,說明你開動腦筋用自己的智慧來幫助自己學習了。
2.下邊的這些字不僅要求我們認識它,我們還要學會寫,看誰用自己的方法學得又快又好。
1.通過閱讀課文,瞭解掌握文中三種植物傳播種子的方法。引導學生探究自然奧祕。
課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(課文向我們介紹了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽這三種植物媽媽傳播種子的辦法。)
2.哪幾個小節向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法?(是二、三、四小節)
(1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是:它為自己的娃娃準備了降落傘,只要有風輕輕一吹,種子們就乘著風紛紛出發了。
小結:蒲公英媽媽是多麼疼愛自己的孩子呀!我們一起來看看,出示蒲公英實物:誰有辦法讓它離開媽媽,四海為家?
大家都看到了什麼?(許多種子有高有低地落下來)。這就叫什麼?(紛紛出發)
文中的哪個詞告訴我們風往哪裡吹,種子就往哪裡飛?(乘著風)
多有意思呀!誰願意讀給大家聽聽?(指名讀,男女生合作讀)
指板書,說句子,蒲公英媽媽準備了,靠 傳播種子。(降落傘,風)
(2)蒼耳媽媽給孩子身穿帶刺的鎧甲,掛住動物的皮毛,孩子們就可以去旅行了。
刺有什麼作用?學生拿出蒼耳做試驗,讓它掛住衣服。
動物們會把種子帶到哪裡去呢?(田野山窪),山窪是指哪裡?還可能去哪裡?(動物走到哪裡,就把種子帶到哪裡)
蒼耳媽媽可真有辦法,誰來讀給大家聽?(指名讀,自由讀)
(3)豌豆媽媽的辦法是什麼呢?(豌豆媽媽讓豆莢晒在太陽底下,太陽一晒,豆莢就會炸開,豆子們就會蹦跳著離開了)
(4)你覺得它們那一種傳播種子的方法最好?為什麼?(學生自由回答,只要合理,都給予鼓勵)
(5)這些孩子們為什麼要離開自己的媽媽呀?哪小節告訴我們了?(第一小節)指名讀。
6.植物媽媽的辦法有很多很多,同學們,要想得到更多的知識該怎麼做呢?(仔細觀察)
學生甲:椰子成熟了會自己落下來,落到水裡就漂走了,漂到哪兒就在哪兒安家。
學生乙:石榴成熟了就會裂開,小鳥飛來會吃到它的種子,這些種子就隨著它的糞便排洩出去了。
2.同學們懂得的知識可真多,把你知道的畫下來,寫下來好嗎?
蒲公英 降落傘 風(吹)蒼 耳 帶刺鎧甲 動物皮毛(帶) 傳播種子 豌 豆 豆 莢 太陽(晒)
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