《植物媽媽有辦法》語文教案植物媽媽有辦法課文教案設計3篇 植物媽媽的智慧:探索植物世界的神奇生態教育
《植物媽媽有辦法》是一篇生動有趣的科普文章,以富有想象力的描述向讀者介紹了植物的獨特生存方式。本教案針對該篇課文,通過閱讀理解、詞語解釋、課文探究等環節,使學生能系統地瞭解植物的生長、繁殖和適應環境等知識,提高語文閱讀水平。
第1篇
1.理解詩句。瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
1.應這樣彙報:植字,我是用熟字加偏旁的方法識記的,筆直的直左邊加個木字旁,就是植物的植。右邊直字裡邊是三橫,不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹、植物)
旅 右半部上邊是,下面是,不要寫成瓜或。組詞:(旅行)
降 8筆寫成,阝兩筆完成,三筆完成,最後三筆完成,不要寫成牛。組詞:(降落、下降)
乘 可以用禾字中間一個北字的拆字法記憶。注意書寫筆順:,組詞:(乘著風)
2.練習用下列詞語說話,看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。
(一)理解詩句。瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
植物 田野 知識 離開 許許多多 已經 旅行 準備 降落傘 乘著風 四海為家
花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物,植物媽媽有辦法,有些什麼辦法呢?這節課我們一起學習。
(2)重點理解:孩子、長大、四海為家、旅行四個詞語各表示什麼意思?孩子:在本課指的是植物的種子。
(4)這節提出了一個什麼問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?
觀察實物,問:這裡的降落傘指什麼?(一朵毛茸茸的小花)
實物演示,讓學生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。)誰能用紛紛說一句話。
用準備說一句話。這裡為什麼說準備?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。
蒲公英媽媽為孩子準備了( ),孩子( )離開媽媽。
(4)小結:蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書:降落傘,風吹。
(5)小結並板書:蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲、動物帶)
豌豆媽媽給孩子準備了( ),讓孩子( ),豆莢炸開,孩子( )離開媽媽。
(2)提問板書:豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢、太陽晒)。
通過前邊的學習,我們瞭解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要*自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的孩子四海為家。
植物 田野 知識 離開 許許多多 已經 旅行 準備 降落傘 四海為家
課文中講了哪幾種植物,這些植物是怎樣傳播種子的?
蒲公英媽媽給孩子準備了( ),蒼耳媽媽給孩子穿上( )鎧甲,豌豆媽媽讓豆莢晒在( )底下,豆莢炸開,孩子就( )離開媽媽。
蒼耳 一年生草本植物。莖高四、五尺,葉子心臟形,葉尖邊緣有鋸齒,莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花,頭狀花序,雄花序狀球形,雌花序橢圓形,果實在霜降前後成熟,外面硬殼上有硬刺,容易掛在動物皮毛和人的衣服上。可入藥。
豌豆 一種可以做菜或當糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀,開白色或淡紫紅色的花,結豆莢,裡面有圓形的豆子,嫩莢和種子可以吃。
蒲公英 別名婆婆丁、黃花地丁,是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60釐米左右。葉較大,為羽狀葉,蓮座狀平鋪,邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實為瘦果。果實的上端伸出一個尖喙,喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛,這樣就能使果實隨風遠飛,帶著種子落到適宜的環境,便可在那裡安家落戶,繁衍後代。
第2篇
1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法,激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、繼續學習瞭解自然段(本課指“節”)內容的方法。
3、學會本課生字新詞,能結合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。
1、理解文中重點詞句,瞭解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
1、設計、製作有關課件,收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。
2、理解生詞、詩句,瞭解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、說說每小節講了哪種植物,它們是怎樣傳播自己的種子的。
1、學生邊看課文邊思考:這一自然段給大家提出了什麼問題?
1、鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
學生邊讀邊思考:蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆**的辦法是什麼?好在哪?
2.讓學生根據自己課下查的資料或結合生活實際去談。
3、組織學生互相交流,鼓勵學生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學生各自先做好準備。根據交流的情況,隨機點撥,學習有關自然段,加深理解。學習生字詞“準備”、“降落傘”、“晒”。
1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的夥伴聽。
2、練習有感情地朗讀課文,激發學生熱愛和觀察大自然的情趣。
1、鼓勵學生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文,練習朗讀。
2、以學生彙報朗讀的方式,知道學生朗讀、分自然段進行。
例:如被指名學生說自己最愛讀的是第2自然段,教師就請全班同學專心聽他讀這一自然段,然後根據這位學生讀的情況,師生共同評議。根據需要,為了激發情緒,啟發想象,加深理解,可隨機呼叫教學課件中相應的內容輔助教學,必要時教師範讀。這樣,在學生熟讀這一段、讀好這一段的基礎上,練習朗讀,以求水到渠成地達到誦讀的要求。
第3篇
師:今天,咱們班要來一位小客人。瞧!她正朝我們走來了!
(播放課件,可愛的植物小精靈由遠走近,邊走邊介紹有趣的植物知識。)
師:聽了小精靈的介紹,你對植物一定很感興趣吧!想去認識它們嗎?
(點評:起始環節為整節課創設了情境,美麗的畫面、動聽的音樂,再配上小精靈生動有趣的介紹,使學生對植物產生了極大的興趣,為學習作好了良好的鋪墊。)
師:通過剛才的檢查,我發現小朋友自學得不錯,能流利地讀課文。那麼我們再來讀課文,邊讀邊想兩個問題:
生:我認為豌豆媽媽最聰明!她只要讓豆莢在太陽底下晒晒,就可以把種子傳播出去。
(播放課,:豌豆傳播種子的全過程,並配有解說。)
師:豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行,多開心呀!小朋友們,你們出去旅遊,高興嗎?
師:對呀,所以,這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試?
(點評:結合學生生活實際進行朗讀指導,十分到位。)
生:我認為蒼耳媽媽最聰明!她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲,只要動物走過,就可以把它們帶走。
師:每一小組的桌子上有一個小禮包,請你們開啟。老師送給你們每人一粒蒼耳。摸一摸!想想看,它還可以靠什麼傳播種子?
生:(都在摸)我剛才把它放在衣袖上。嘿!結果它粘住了我的衣服。它應該可以靠人傳播吧!
(點評:這個環節設計得很好。學生多種感官參與,既培養了觀察能力,又訓練了思維能力、想像能力。)
生:我認為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風輕輕一吹,就傳播出去了。
(課件演示,蒲公英傳播種子的全過程,並配解說。)
師:那毛茸茸的降落傘乘著風一朵接一朵出發了,蒲公英娃娃們多開心呀!一起讀讀。
師:讀得真美!植物媽媽們是不是隻有這幾種辦法呢?請自由讀第五節,邊讀邊想:你知道了什麼?
生:植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種,有許許多多。
生:大自然的許多知識,只有仔細觀察才能得到,不細心就得不到知識。
(點評:整篇課文的學習是通過此文轉自淘.教。案網().三個思考題和兩次自讀來完成的。真正體現了學生主體、教師主導的關係。對於重點、難點的突破,教師設計得很好。在思考題的引導下,學生初步自學。在教師的引導下,他們的認知進了一層。)
師:對呀,我們平時要注意多觀察周圍的事物。那麼,通過你的觀察,你還發現了植物媽媽有些什麼辦法傳播種子?
生:有些果子成熟了,它就自己掉下來,掉進泥土裡。
師:植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢?我們去聽聽。
(播放課件,介紹有關蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。)
(點評:這一環節很好地從課內延伸到了課外,並且緊緊圍繞教學目的中的“培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點。)
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