三年級英語UNIT5教學反思3篇 "Reflecting on Teaching English UNIT5 to Third Graders: Insights and Improveme

在三年級英語教學中，UNIT5是一個重要的教學單元，涵蓋了日常生活中必需的話題，如食物、家庭成員、形容詞等。本文將對該單元的教學進行反思，以探討如何更好地幫助學生掌握英語知識和提高學習成績。

第1篇

優點：這節課主要教授oo—tt的發音與書寫，以及他們在單詞中的發音，這節課所有的學生均能夠比較好的領悟，在上課時我拿了一個盒子，讓學生猜盒子裡裝有那些食物，先對前面所學內容進行復習。然後我用字母卡引出字母o，引導學生聯想生活中像o的物品，板書大小寫o，學生書空，同時我又接著呈現orange，on的`圖片，並讀出單詞，讓學生感知o在單詞中的發音，以同樣的方式教授剩下的單詞。

不足：但是在上課時我個人講的時間太多，沒有給學生充足的時間去鞏固操練。

改進措施：學會如何放手，讓學生去自主有效的學習。

第2篇

優點：本部分是以sarah和媽媽在廚房中的對話作為語境，呈現要學習的關於食物的四個單詞，在詞彙呈現的環節，我運用的了遊戲‘guessing game.’來呈現新詞，分別引出新詞egg和milk.在詞彙操練這一環節，我組織了義型配對活動，讓學生小組討論配對單詞和圖片，請四個同學在黑板上完成配對活動，學生表現出了求知的'慾望和積極性，與此同時，我還鼓勵學生當小老師。取得了較好的學習效果。

不足：但是在上課時我忽略了對後進生的關注，在下課時需抽出時間對他們進行提問。

改進措施：對後進生應加強關注，爭取讓他們跟上學習步伐。

第3篇

unit5let’seatparta教學反思反思本課教學，主要有以下幾個亮點：

本課的匯入環節我設計了一個情境，在複習學過的食品的基礎上引出去macdonald吃東西這個情境，然後一個一個引出新教的單詞。模擬真實的情境，創設接近生活的真實語言環境，自然生動，有利於學生的理解和接受。

在教授新句型havesome…時，為了使學生更好的理解這個句型的意思是，吃些…,和hereyouare相區別，設計了一個與班裡的好朋友分享食物的環節，拿出薯條向學生自然的過渡到新句型havesome…。調動了學生的積極性，較好的實現了學中用，學用結合，學以致用的目標。

在呈現完新單詞後，我設定了一個調查任務，讓學生對周圍同學和朋友進行調查，看他們喜歡哪些食物。這個任務的設定使得新單詞的鞏固操練變得的有趣味性，避免了單調乏味的機械操練。讓學生在完成任務的過程中體驗語言是怎樣運用的，是在什麼情況下使用的。

但是這節課也存在著很多的不足之處：,首先，課堂上重視了學生的積極性的調動，但是在注重英語課堂良好氛圍的同時，也應該留給學生靜下心來去聽和說，在平時就更應該注意對學生良好習慣的培養。尤其是應該給學生更多的時間去聽磁帶，去指讀和仿讀，在以後的課堂當中這點要引起足夠的重視。

其次，在課文對話的學習上，時間安排的不夠。前面花了比較多的時間去進行新單詞和新句型的操練，但是在轉入課文對話的教學時，就只花了幾分鐘的時間進行課件的播放，指讀的次數不多，而且在進行表格操練時，時間安排的不夠充分，老師也缺少示範。

再次就是對課本內容的深化問題。這節課的內容安排是比較充實的，學生的操練安排也比較充分，但是都是停留在一個層面上，新舊知識的'聯絡，以及句型操練的拓展還不夠，比如在鞏固中可以將新舊學習過的食品進行聯絡，結合，可以向學生點出吃過多的快餐食品是不利於身體健康的，因此在教案中有關這方面我也進行了修改和調整。

作為一名新老師，我要學習的東西還很多，這次能夠與周老師和賀老師進行面對面的交流，能夠得到她們的指導，實在一次非常難得的機會，因此我也很珍惜，這堂課前自己也做足了功課，進行了非常充分的準備，兩位老師聽課後，覺得我課前備課充分，課堂的駕馭能力也較好，在肯定我的優點的同時，也很中肯的提出了我課堂中存在的不足和問題，對我進行了細心的指點，讓我收穫很多，在與老師的交談當中，我也提出了我在平時日常教學當中碰到的一些困惑和問題，她們也對我進行了細心的解答。