《愛迪生孵小雞》教案2篇 《愛迪生耕耘兒童科普》
《愛迪生孵小雞》教案是針對國小生學習科學知識而設計的一套教學材料。這份教案通過讓學生在課堂上親手孵化小雞的方式,深入生動地介紹了鳥類及其孵化過程的知識,不僅增強了孩子們對科學的認識,更激發了他們對動物的興趣與愛好。
第1篇
1、隨文認識“孵、鄰、傻、歪、摟”5字字音,正確書寫前3字,理解“孵”的意思。在語境中讀準4個多音字的字音。
3、能正確朗讀課文,根據愛迪生的一系列行為,開展合理想象,補充其心理活動。
4、瞭解愛迪生從小愛動腦筋、敢於實踐,體會大發明家的成功不是一蹴而就的。
5、推薦閱讀《科學家小時侯的故事》、《影響世界的100個名人》。
一、圖文引入課文,由關鍵詞“愛動腦筋”展開學習。
師:(出示圖片)圖上畫的是什麼?(生:母雞孵小雞)
師:(出示:母雞孵小雞時,身體一動不動地輕輕伏在蛋上,等待小雞破殼而出。)這句話就表達了圖意,請輕聲地將句子讀通順。
師:“孵”指鳥類將自己的卵在體外培育成雛鳥。這個字字型比較複雜,跟著老師寫一寫。書空:孵。
師:母雞孵小雞,這是件再自然也不過的事了,可它卻引發了一個5歲孩子一次又一次的好奇。他不是別人,正是日後獲1328項發明專利的大發明家愛迪生。在“孵”前板書:愛迪生。
師:今天,就讓我們走進第22課愛迪生孵小雞(板書:22 小雞)做一番學習。
師:小時侯的愛迪生究竟是個怎樣的孩子?課文開頭第一節用一個詞就寫明白了。默讀第一節,圈出關鍵的這個詞。(生述,師板書:愛動腦筋)
二、圍繞“愛動腦筋、敢於實踐”進行劃、讀、寫、填、說
師:是啊,就連母雞孵小雞,愛迪生也要研究一番,課文字裡行間展現了這個愛動腦筋的孩子身上透出的一股子鑽勁。對於母雞孵小雞這件事,他是怎樣步步追究的呢?我們來配合讀讀第2-7節。出示:
● 愛迪生5歲的時候,有一天,他看見家裡的母雞老呆在窩裡不出來,就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋,眨了眨眼睛,一動也不動。
● 這是怎麼回事啊?愛迪生把母雞抱起來一看,喲,窩裡有10多個蛋。
● 奇怪,母雞今天下了那麼多蛋啊?他好(hǎo hào)奇地跑去問媽媽。
“媽媽,媽媽,母雞今天下了10多個蛋,這是怎麼回事啊?”
“母雞不是在下蛋,是怕蛋著(zháo zhuó)涼。”媽媽把愛迪生摟在懷裡說,“媽媽抱你,你不是暖和(huo hé)多了嗎?”
● 愛迪生更奇怪了,瞪著眼睛問:“媽媽,蛋也跟人一樣,會著涼嗎?”
媽媽笑起來了,告訴愛迪生,母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上,蛋就暖和了,蛋裡面就會長出小嘴,長出小腳,長出羽毛,變成小雞,最後,“篤篤篤!”啄破了蛋殼,小雞就從蛋殼(qiào ké)裡鑽出來了。
師:這段話中有幾個多音字,輕聲讀一讀,為帶點字選擇正確的讀音。(生自瀆,開火車讀)
師:對於母雞孵小雞這件事,愛迪生是怎樣步步追究的。老師讀每組中的前一句,你們讀粗體字。(師生配合讀第2-7節,師、生交換再讀。)
師:和老師一起讀過課文了,我相信大家都能出色地完成接下來的學習任務。出示學習要求:
默讀第2-7節,按要求劃有關愛迪生表現的語句:直線劃“倍感好奇不斷地研究”
生:交流劃句情況(非粗體為“不斷研究”,粗體為“得到答案”),糾正錯誤。
師:你們和愛迪生一樣都是能動腦筋的孩子,句子找對了,能不能把愛迪生身上的這股鑽勁通過朗讀表現出來呢?邊讀邊想他的這種鑽勁從哪來?
師:先別急著回答,現在讓我們透過愛迪生的言行,推測他這麼做之前的一個個想法。我們來寫一寫,說一說,好嗎?聯絡每組句子的前後內容,在橫線中補上愛迪生的想法,在括號裡填寫表示聲音的詞語。完成了填空,我們的體會就更深刻了。要求:先獨立填,再4人小組每人交流一句。
當看見母雞老呆在窩裡不出來,愛迪生奇怪:?他就“()”地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋,眨了眨眼睛,一動也不動。
當趕母雞,母雞仍一動不動時,愛迪生奇怪:趕它,這是怎麼回事啊?他就把母雞抱起來看。
當看到窩裡有10多個蛋時,愛迪生奇怪:?他好奇地跑去問媽媽這是怎麼回事。
當媽媽說“母雞不是在下蛋是怕蛋著涼”時,愛迪生更奇怪了:蛋?於是他瞪著眼睛問:“媽媽,蛋也跟人一樣,會著涼嗎?”
媽媽笑起來了,告訴愛迪生,母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上,蛋就暖和了,蛋裡面就會長出小嘴,長出小腳,長出羽毛,變成小雞,最後,“()!”啄破了蛋殼,小雞就從蛋殼裡鑽出來了。
3、課文內容填空,瞭解“母雞孵小雞”經過,深切感受“鑽勁”
師:媽媽的一番回答有沒有解開愛迪生心中的一個個謎團?(生:沒有。)你們從哪裡看出來?(生:第8-12節。)
師:儘管媽媽說得已經很詳盡了,但愛動腦筋的愛迪生不由得又在想——
我也要學母雞的樣,用身子把蛋(),蛋就()了,蛋裡面就會(),(),(),變成(),最後,“篤篤篤!”()了蛋殼,小雞就()了。究竟能不能孵出小雞,我還得再試試。
師:自由地讀一讀,到課文裡找答案。默讀第7節,圈出要填的詞句,並記住它們,等會兒交流時老師看誰不看書就能填。
師:愛迪生這麼想著,就跑開了。過了一個鐘頭,又過了一個鐘頭,媽媽沒有看到愛迪生,心裡多著急啊!爸爸心裡也很著急,東找西找,啊,原來愛迪生跑到鄰居家裡去了。瞧,(出示課文插圖)他真的是去孵小雞了!
師:這真是一個敢於實踐的好孩子!板書:敢於實踐。生齊讀“敢於實踐”。
師:有意思的是這個愛動腦筋的小愛迪生直到父親拉他回家,他還嘟著嘴說——(出示:我為什麼孵不出來呢?)生:我為什麼孵不出來呢?
1、師:誰來幫幫愛迪生,出示:“人為什麼孵不出小雞來?”、“母雞是怎樣孵小雞的?”把預習時得來的“人為什麼孵不出小雞來?”、“母雞是怎樣孵小雞的?”科學道理告訴愛動腦筋、敢於實踐,卻一時找不到答案的愛迪生,好嗎?
2、師:愛迪生,他的善問,他的刻苦,他的鑽研,使他最終成為響譽世界的`——和老師一起讀。
愛迪生一生髮明的東西大約有兩千多種,像留聲機、電燈、有聲電影、蓄電池等。
愛迪生從一個窮苦的、沒有受過正式學校教育的孩子,成為受人尊敬的偉大的發明家,經歷了許多的艱難曲折。他留給人類的財富是這樣多,以至於很多人稱讚他是天才,但是愛迪生說“所謂天才那是假話,艱苦的工作才是實在的。”
在世界科學發展史上,“愛迪生”這個名字像一顆明亮的星星,永遠閃耀著光輝。
3、推薦閱讀《科學家小時侯的故事》、《影響世界的100個名人》。
第2篇
4、通過學習課文,懂得學習中要多動腦筋、對事物充滿好奇心,喜歡提問的道理。
2、理解愛迪生是個愛動腦筋、對事物充滿好奇心、喜歡提問的人。
2、談話引入:小朋友,你知道愛迪生嗎?愛迪生(1847-1931)是世界有名的“發明大王”。他一生髮明的東西大約有兩千種,像留聲機、電燈、電影、蓄電池等等。今天,我們要學的這篇課文,講的就是他小時候的一件事。
(2)交流:您有什麼好辦法記住這些字?(預設:“摟”換部首,“篤、噓”加部首。)“
(4)在這篇課文中,有些字有兩種讀音,你都會讀嗎?
(引導學生可以在預習時查好資料,也可從媽媽的話中受到啟發,整理成自己的話。)
答案:愛迪生五歲的時候看見母雞老呆在窩裡不出來,窩裡有十多個蛋 ,他就去問媽媽,媽媽告訴他母雞是在孵蛋 ,他便親自 用柴草做了一個窩,裡面放了許多蛋,學母雞的樣子孵小雞。
左右結構,“卵”和“孚”要靠緊點,注意豎中線的筆畫是“卵”的“橫折鉤”。
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