勞動教育課題實施方案2篇 勞動教育計劃：培養未來的創造者

本文圍繞“勞動教育課題實施方案”展開介紹。通過全面分析勞動教育的重要性和現狀，提出一系列可行的方案來推動勞動教育的有效實施。通過培養學生動手動腦的實踐能力，進而增強他們的創新思維、合作意識和責任感。本文旨在為相關教育機構提供參考和指導，助力勞動教育事業的蓬勃發展。

第1篇

勞動教育是全面貫徹黨的教育方針，落實中國特色社會主義教育制度的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為全面提升學生勞動能力與勞動素養，形成體現時代要求、符合育人規律、彰顯學校特色的勞動教育體系，特制定本實施方案。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀。加強理論教學與實踐育人的相互融合；勞動教育與德育、智育、體育、美育的相互貫通，注重教育實效，實現知行合一。以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，以勞創新，進而引導學生形成正確的勞動觀、價值觀、人生觀、世界觀，促進學生德智體美勞全面發展。

通過勞動教育，使學生能夠理解和貫徹馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；培養學生熱愛勞動、尊重普通勞動者、珍惜勞動成果的情感和勤儉、奮鬥、創新、奉獻的勞動精神；培養學生具備勝任專業工作的勞動實踐能力、較強的創新創業能力以及在勞動實踐中發現新問題和創造性解決問題的能力，養成學生良好勞動習慣。

堅持立德樹人。堅持黨的`領導，本著德育為先、能力為重、育人為本的原則，著力培養擔當民族復興大任的時代新人，促進學生健康協調發展。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，培育學生崇尚勞動、尊重勞動、誠實合法勞動的意識，增強對勞動人民的感情和報效國家、奉獻社會的決心。

堅持實踐體驗。讓學生親歷勞動過程，動手實踐、出力流汗，接受鍛鍊、磨鍊意志，體會勞動艱辛，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手動腦、發現問題、解決問題和創造性思維的能力，培養學生良好的勞動品質。

堅持有機融入。有效發揮課程教學、社會實踐、校園文化、就業指導、創新創業的勞動育人功能。尤其要注重將勞動教育融入專業教育，通過產教融合，協同育人，改進勞動教育方式，適應科技發展和產業變革，注重新興技術支撐和社會服務新變化。培養科學精神，提高創造性勞動能力。

堅持因地制宜。根據學校實際，結合本地在自然、經濟、文化等方面條件，充分挖掘行業企業、學科優勢等可利用資源，開展具有學校特色的勞動教育，以體力勞動為主，注意手腦並用、安全適度。

學生在校期間開設“勞動教育”課程2學分。其中通識必修課1學分，勞動綜合實踐1學分。

將勞動教育納入培養方案，面向所有專業大一新生開設1個學分的勞動教育通識必修課。系統性向全校學生普及通用勞動科學知識，引導學生認識人類勞動實踐的創造本質，幫助學生樹立正確的勞動價值觀和愛崗敬業的勞動態度，形成具有綜合性、實踐性、開放性的勞動教育通識理論課。

明確學習的本質是勞動。在思政類課程中融入馬克思主義勞動觀、勞動安全和勞動法規等內容；在專業課程教學中，強調各專業課程具有的勞動屬性和勞動指向，幫助學生養成良好的勞動品質，強化專業勞動倫理教育和專業未來勞動發展趨勢教育。

引導學生養成良好日常生活勞動習慣。在加強學生宿舍衛生管理，培養良好個人生活習慣和動手能力的基礎上，學院結合各自實際情況，聯合相關部門圍繞學生宿舍、食堂、實驗室、教學樓、圖書館等場所組織開展義務勞動，在集體勞動中提升個人生活技能，讓勞動教育全面滲透到學生日常生活。

結合專業人才培養需求和特色勞動教育資源，將專業相關的新技術、新工藝納入教學內容，探索構建通識性與特色性相結合的勞動教育模式。一方面要充分發揮各級各類實踐教育基地的勞動育人功能，系統開展課程設計、課程實習、畢業實習等環節的勞動實踐教育；一方面通過指導學生參與企業幫扶、專案研發、創業實踐等勞動過程，滿足學生多樣化勞動實踐需求，增強學生對勞動精神的體驗感受和認知理解，鍛鍊學生在勞動實踐中創造性解決實際問題的能力。

將勞動教育融入各類社會實踐活動。依託社會調查、科技扶助、支教掃盲、文化宣傳、環境保護等各類社會實踐活動拓展勞動實踐育人空間，為學生參與社會勞動提供廣闊的空間和有利的條件。組織學生深入社會勞動第一線，感受勞動的魅力，在實踐中印證、加深對生產勞動的認知與理解。

將勞動教育融入各類公益志願服務。組織學生自主選擇並主動參與植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節、志願者日等主題公益勞動；依託社群、街道、敬老院、福利院等公共服務資源，建立志願者服務基地，組織學生參加志願服務。培育學生主動擔當社會責任、投身公益志願服務的意識與能力。

綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等渠道，廣泛宣傳勞動知識與勞動相關法律法規、榜樣人物事蹟，建立校園勞動文化環境；組織開展以勞動為主題的學生競賽、專題報告、勞動成果展示等活動，營造校園勞動文化氛圍；將勞動教育融入到銘記校史、牢記校訓、傳唱校歌等活動，打造校園勞動文化特色。

邀請大國工匠、勞動模範開展校園活動，讓學生近距離感受工匠精神和勞模風範。依託“勞動之星”、“文明宿舍”等評選活動對勞動表現突出的學生予以表揚，樹立一批優秀典型，提升勞動教育的吸引力和感染力。

學生必修取得“勞動教育”課程2個學分方可取得畢業資格。通識必修課1學分通過課程考核取得；勞動綜合實踐學分原則上由學生本人自主申報認定。

1、學生在第六學期考試周前集中填寫“綜合勞動情況鑑定表”（見附件）並撰寫“勞動情況報告”（具體內容、格式院根據各自情況統一規定）。自評等級要依據充分、客觀嚴謹，相關勞動經歷或成績須附勞動組織單位的證明材料或相應證書。

2、輔導員對學生申報材料進行審查並初步給出學院評定結論。

3、學院勞動教育工作組對存在爭議的結論進行審議表決，並最終審議通過輔導員給出的評定結論，組織錄入。

4、學院按照試卷存檔要求將學生的全套申報材料歸檔留存。

5、鑑定為不合格的學生不能取得學分，須在完成相應勞動內容後在第八學期再次申請評定，仍不合格者當年無法取得畢業資格。

學校成立以學校黨委書記、校長為組長，分管校領導為副組長，相關職能部門負責人為成員的學生勞動教育工作領導小組，負責全校勞動教育體系設計、教學管理、勞動教育的組織協調和爭議仲裁等工作。領導小組辦公室設在教務處，辦公室主任由教務處處長兼任。勞動教育工作辦公室定期組織召開領導小組會議，分析、研討、解決工作中遇到的問題。相關職能部門要全力配合勞動教育的開展。

各二級學院成立以學院黨委書記、院長為組長的學生勞動教育工作組，負責本學院勞動教育具體實施方案的制定和組織實施。要結合專業特點制定具體措施，細化責任分工，形成工作合力，確保各項工作統一有序、紮實有效地開展。

要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立安全教育與管理並重的勞動安全保障體系，科學評估勞動實踐活動的安全風險，消除勞動實踐中的各種隱患。制訂勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。

構建院校兩級監督預警機制。學院要強化組織管理，要將學生勞動實踐完成情況納入學業預警考評範疇，督促學生如期完成規定學習內容；學校要將學生勞動教育納入日常督導與學院年度考核，以督查促落實，以督查促整改，確保決策部署落實到位。

本實施方案由學生勞動教育工作領導小組負責解釋，自公佈之日起實施，其他相關檔案與本方案不一致的，以本方案為準。

第2篇

為貫徹落實教育部共青團中央、全國少工委《關於加強中國小生勞動教育的意見》，切實加強中國小生勞動教育工作，更好地培養學生的勞動興趣、磨練意志品質、激發創造力、促進學生身心健康和全面發展。努力把學生培養成熱愛勞動、勤於勞動、善於勞動的高素質勞動者。依據市教育局、縣教科局相關要求，結合實際，特制定我校勞動教育實施細則。

堅持學校和家庭相結合開展勞動習慣養成教育，突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、傳統工藝勞動教育。通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識，逐步培養正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。

1、堅持思想引領。通過勞動教育，讓學生學習必要的勞動知識和技能，在勞動教育中“樹德”、“增智”、“強體”、“審美”，幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。

2、堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。

3、堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

4、堅持適當適度。根據學生的年齡特徵、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動專案和內容，安排適度的勞動時間和強度，同時要教育學生，勞動過程中學會自護，確保人身安全。

1、課程的有機滲透。依據上級要求，開好國家規定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效滲透勞動觀念、勞動態度、勞動美德、勞動技術的教育。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內容，在語文、數學、品德與生活（社會）等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養。

2、開展校內勞動。學校常規工作中要滲透勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。開展結合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞動技能；開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工製作、室內裝飾、班務整理等實踐活動；開展“愛學校集體勞動”教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植。可開闢專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度。培養責任感。

3、社會實踐活動。結合實際情況利用“學雷鋒活動日”、“志願者日”、“勞動節”、“元旦”、“春節”等節日，組織學生參加各種有益的.社會實踐活動，志願者服務。結合農村實際，在農忙時節組織學生幫助家長進行適當的農業生產勞動，使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，養成良好的生活、勞動習慣。

4、鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家裡的事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合重大節假日、寒暑假，根據學生年齡特點和個性差異，適量的安排家庭勞動作業（如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等），鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂；鍛鍊學生的生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。

第一階段：準備階段。（20××年10月——20××年11月）

1、加強宣傳，營造氛圍。要把勞動教育作為德育工作的一項重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質、養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動的配合各項校內外教育活動。

2、制定措施，提高認識。制定切合本校實際的勞動教育實施細則，組織教師學習細則，使全體教師明確人人為勞動教育的參與者、組織者、引領者。

1、加強師資隊伍建設。積極組織相關教師參加各級各類勞動教育培訓，積極開展教學研究活動，通過活動促進教師專業教學能力的提高。

2、利用多種途徑與載體。通過家長學校，指導家長重視孩子家務勞動意識的培養；通過校本課程，傳授家務勞動方法，掌握家務勞動技能；通過不同形式的校園社團活動，加強學生家務勞動習慣的培養；通過學校開展的各種主題活動，營造自己的事情自己做，家裡的事情主動做的正向引領。

3、課程整合與滲透。利用學校各級課程進行整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動教育內容。

4、加強督導評價。建立學生勞動評價制度，評價內容包含參加勞動次數，勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，突出家務勞動評價，形成勞動教育評價體系。把具體的勞動情況和相關材料計入學生綜合素質檔案，可作為評選“勞動小能手”、“三好學生”等的依據之一。

各校對勞動教育開展情況進行總結交流。做好勞動教育成果的積累（如彙總家務勞動日記，家務勞動的感受體會，家庭成員對孩子家務勞動的評價感受等等）。同時要做好相關資料的整理存檔工作，並上報中心校，屆時中心校將根據活動開展情況對評選出的家務勞動小能手、勞動好少年等進行表彰。