中班數學教案：學習15篇 、2數字的認識與運用

本篇文章分享的是中班數學教案，旨在幫助教師們更好地教學。本節課程主要涵蓋了數字0到10的認識、比較大小、加減法等內容，通過豐富多彩的教學方式和案例，旨在幫助孩子們更好地理解和掌握數學知識。

第1篇

2、磁性教具：數字卡1—5，紅色蝴蝶4只，藍色蝴蝶1只，箭頭一個。

教師：小朋友今天我帶小朋友們一起到兒童樂園去玩好嗎？你們知道嗎，我們的好朋友胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊已經先去兒童樂園了，我們趕快去看看吧。

④、有一輛車是白色的，它排在了從車頭方向數過來的第幾節呢？

⑤、有一節車廂沒有坐小朋友，從車頭方向數過來是第幾節呢？

3、同上方法，教師分別引導幼兒觀察過山車、排隊買票並提問。

師：“兒童樂園這麼熱鬧！引來了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶說它們想排著整齊的隊伍飛進兒童樂園去玩，請小朋友幫助它們排成整齊的一橫排吧！”教師請一名幼兒給蝴蝶排隊。

2、出示箭頭，教師引導幼兒討論箭頭所代表的意義。

師：今天我從數學王國裡帶來一樣神奇的寶貝，你們知道它是什麼嗎？它是用來做什麼的？

四、教師引導幼兒觀察每隻蝴蝶從箭頭數過來排第幾位，並把相應的數字卡放在蝴蝶下面。如：

5、這些小蝴蝶中，有一隻和其他的小蝴蝶不一樣，你知道它排在從箭頭方向數過來的第幾位嗎？我請一名小朋友上來把相應的數字圈出來。

五、幼兒通過完成書上的練習，學習確認物體的排列次序，理解序數的含義。

師：“在兒童樂園中，商店的貨架上擺了很多物品，每一層都有一個物品和其他的不一樣，它排在從箭頭方向數過來的第幾位？把相應的數字圈出來。”幼兒操作，教師巡迴指導。

第2篇

學具“動物與房子”、數字卡片、《操作冊》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。

告訴大家一個好訊息，大森林裡，動物們的新房子蓋起來了，可漂亮了。

1、如果我們用數字寶寶給樓層做上標記，怎麼做呢？

我們給樓層做標記時，應該從下往上數，這是第一層，第二層、第三層…序數要看從哪邊數起，開始數的那個叫第一，依次數下去。就像數樓房號應該是從下往上數的，開始數的是第一層，接下去是第二層…

“看看有哪些動物住進了新房。”師示範開啟窗發現裡面有動物，小象住進第一層，小狗住進第二層，接下去由幼兒說。

（2）師任意關上一扇窗，請幼兒說說“是第幾層的什麼動物不見了。”

今天我們學習了序數1—5，在生活中哪裡還能找到序數

1、小動物們邀請我們去參觀新房子，我們坐著火車出發吧。瞧，開來了三列火車，分別是黃火車…

2、這些是火車票（出示胸牌），你們要根據車票的顏色和編號上車，比如：車票是紅色的，上面有數字2的，你就應該上紅火車在第二號的位置。

（1）、刷牆：提供房子底圖、油畫棒，將牆壁刷上各種顏色，刷好後告訴客人老師：第一層是什麼顏色…

（2）、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子後記錄珠子的序號。

師方面： （1）5層可開窗的樓房、貼上磁鐵的數字卡片

（2）蒙氏教具“動物與房子”、貼上磁鐵的數字卡片

第3篇

（一）小朋友排隊幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，從右面數第幾位是誰？

１、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。

３、＂小動物＂聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問＂你住在第幾號房子裡？

１、玩火車在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位。

２、小劇院不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應的排與號。老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號。

２、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在牆上。

這次的數學活動給了我很大的啟示。對孩子的教育要來源於生活，重在激發幼兒的認識興趣和探索慾望。整個活動依據幼兒的`學習規律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，以“開火車”遊戲情景貫穿始終。在活動中，仔細傾聽他們的想法，尊重孩子們的意見，最大限度的發揮孩子們的主動性和積極性。在對孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子在情境中，真正的參與到活動中，從生活中認識“數”。數學教育生活化，遊戲化是是幼兒掌握數學概念最有效的方法和途徑。

第4篇

進入中班的孩子們，隨著年齡的增長，及對周圍環境的熟悉，他們的社會交往能力也日益增強；而送外賣是現實生活中經常發生的生活情境，多數孩子在生活中都有了一定的生活經驗，為了豐富幼兒的交往能力，將送外賣和認識門牌號碼相結合，設計了本次活動。本次活動已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿於整個活動之中，讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時，積累更多的生活經驗，準確認讀門牌號碼、解讀門牌號碼的意義；從而促進其學會運用數學知識解決生活中出現的難題。

1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相對應的房間。

2、理解門牌號碼中橫向與縱向的序數關係，掌握橫向、縱向數字與房間的對應關係。

3、體驗同伴合作解決生活中數學問題的樂趣，學會相互幫助。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

1、活動重點：能正確解讀門牌號碼，理解門牌號碼的實際意義。

2、活動難點：根據食物圖片上的門牌號碼送食物到指定房間。

1、幼兒對橫向或縱向的序數有了一定的瞭解，知道樓房縱向的排列順序。

2、在家長的引導下部分幼兒已認識了自己家的門牌號碼，有一定的經驗積累。

（1）兩種房子，（一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個房間的樓房），門牌號碼、記號筆、雙面膠。

1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳裡大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購，現在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。

教師：喂，你好！哦是海綿寶寶啊！有什麼事嗎？請小朋友們幫忙送外賣啊？我問下小朋友願不願意啊，小朋友們你們願意嗎？好的，那你趕快把訂單送過來吧。

教師：每個訂單上都有一個表示房間號碼的數字，根據數字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動物們。

1、教師出示5個房間的平房，引導幼兒"送外賣"。

（1）師：我手裡的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動物們，我們先去看看森林小屋裡有哪些小動物啊！

（2）師：第一個房間住著誰啊？哪個是第一個房間啊？是這間嗎？（不是）師：這是第一個房間啊1、2、3、4、5（重複點數），哪裡不對？

師：為什麼是這邊？這邊是哪一邊？你是怎麼知道的？（要跟著剪頭的方向數）師：跟著箭頭的方向怎麼數？（跟著箭頭方向從左到右一個一個的數）

（1）師：好啦！小動物的家我們已經找到了，那我們來送外賣吧！給小兔家送1個漢堡，小兔家在第幾間房啊？（第五間房）（2）這份訂單是給第三個房間小狗家送1個漢堡。

（4）最後一個訂單是給第二個房間小熊家送兩個漢堡。

3、教師小結：小朋友們太能幹了，一會兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

（1）師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有啊？去哪裡派送啊？去青青草原啊，好的，我們馬上去。

（2）教師：海綿寶寶現在又要我們去青青草原送外賣，我們可千萬不能送錯地方啊，要不然我們就會被灰太狼給抓去了。

師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣又怎麼送，我們還是先看看這棟樓裡都住著誰吧？千萬不能送到狼堡裡去了。（引導幼兒思考並發現平放於樓房的不同之處）

（2）請一個小朋友快速完成海綿寶寶的任務師：請給第三層送一個外賣，第四層送一個外賣，第二層送三個外賣。

3、教師小結：哦，原來數樓房要從下往上數，我們一起來試一試：第一層樓，第二層樓，第三層樓（鞏固幼兒由下往上數的知識經驗）

（四）情境設定—海綿寶寶的大難題1、播放課件，出示5層4間的樓房。

師：剛才海綿寶寶又給接到一個訂單，讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個房間去2、出示門牌號碼，引導幼兒解讀門牌號碼。

（1）師：沒錯那我們應該怎樣去找呢？這是第四個房間，這也是第四個房間，為什麼不是這個呢？（指著2—4，設疑，鞏固正確門牌號碼的含義，因為前面是3。

（2）師：哇，你的思維非常清晰，原來找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個房間（再次解讀門牌號碼）

（3）師：304表示第三層樓的第四個房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數找到第四個房間，這樣就不會送錯外賣了。

4、請兩個幼兒繼續幫助送外賣要求：大聲解讀門牌號碼，再找與其相對應的房間。

（1）出示門牌號碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門牌號碼（鞏固已有經驗，複習解讀門牌號碼）

（2）指導個別幼兒解讀6、遊戲：你說我找以小組為單位，教師口述門牌號碼，幼兒根據說出的門牌號碼找到相對應的房間。（從具體形象思維到抽象思維發展的過程）

（四）操作活動：外賣高手（海綿寶寶現場來讓小朋友送外賣）

1、將幼兒分成四組，每組三個操作單（海綿寶寶發訂單）教師：這裡還有很多的外賣訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中

師：有的外賣需要用連線的方法完成，有的外賣需要貼上，還有一種超級外賣則需要書寫門牌號碼，方便海綿寶寶下送次外賣。

師：今天小朋友們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那麼多外賣，海綿寶寶非常感謝你們，現在他要請你們去蟹堡王餐廳去吃漢堡，你們想不想去啊？走！吃漢堡咯！（海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會活動室）

能與同伴合作，並嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、遊戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。

本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用遊戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合；兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分；在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我儘量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

這也是一節邀請家長來觀摩的數學活動，所以我儘量讓每個孩子都展示他們的優點，對每個孩子也都給予了一定的評價，並讓家長也參與進來，讓孩子在鼓勵、遊戲的氛圍中不知不覺的學習，充分發揮了他們的主動性。但仍有個別幼兒表達不夠完整，需要繼續鍛鍊。

第5篇

數學在幼兒園課程設定中佔據著重要的地位。數學遊戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動人創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒身心潛能，省時高效地完成學習任務，培養良好的學習習慣和習理素質，使智力品質協調發展，這節課幫助孩子認識序數，知道序數的順序性。

數字歌：1像鉛筆來寫字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄，5像秤鉤來買菜。

故事“動物搬家”。大森林裡，動物們的新房子蓋起來了，可漂亮了，小朋友想不想看？那就讓我們我那個一起來看看吧！（出示房子）

1、這麼漂亮的新房子都是哪些動物的家呢？放我們來認識他們吧！（出示小動物）

2、小朋友自己的家知道住在第幾層嗎？（請幼兒說出自己家住幾層）

3、小朋友想一想我們數樓層的時候是怎麼數的？是從最上面往下數，還是從最下面往上數呢？（教師引導幼兒說出數樓層是從下往上數的）

請小朋友和老師一起來幫小動物數數他們的新房子一共有幾層？我們用數字王國裡的數字寶寶給樓房做上標記吧。（出示數字1—5按順序貼在新房子上並請幼兒讀出，第一層、第二層、第三層、第四層、第五層）

4、小動物們都搬進了新房子，開心極了，他們要請我們小朋友去做客呢，那我們要知道每隻小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層，大象住在第幾層啊？我們可以數一數，1，小貓住在第2層，小馬住在第3層，小狗住在第4層，小兔住在第5層……”

5、教師任意藏2個動物圖片小狗和小貓，請幼兒說說“是第幾層的xx動物不見了”。

1、出示小動物圖片，請幼兒說一說這些小動物的家都住在第幾層？住在第幾層就請它去找數字寶寶幾。

2、這裡又來了幾位小動物，他們想請小朋友幫助他們排排隊，按照從左往右的順序排隊，站在第一位的是誰，我們要去找數字寶寶1和它拉拉手，站在第二位的是誰，我們要去找數字寶寶2。

這次數學活動，我精心設計了每一個環節，每一環節都是環環相套，層層遞進。在活動開始時，為了讓幼兒注意力集中，所以我以數字歌，把孩子們帶入了課堂上來，我神祕地說小朋友們小動物蓋新房子啦，非常的漂亮，要帶小朋友們去參觀孩子們注意力一下子給吸引住了。接著讓幼兒進入一個有趣的故事當中。我以小動物（獅子、小貓、小狗、小雞、小兔）搬新家的遊戲。

設計安排課堂活動時我注意到幾點：遊戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發幼兒的內驅力，使他們主動地學，愉快地學。為了讓孩子們瞭解序數1、2、3、4、5。以蓋新房的故事情景讓幼兒掌握，並告訴他們不同的動物住在不同的樓層，讓孩子更加容易數學序數1、2、3、4、5告訴一隻小動物只能住一個樓房層。再次我以躲躲貓貓遊戲，比如說：第幾層的xx小動物不見？讓幼兒來講述。最後一環節以給小動物排隊伍的形式讓幼兒來操作。加深鞏固所學的序數1、2、3、4、5。